Психокоррекционные занятия направленные на развитие целенаправленного восприятия детей с ОВЗ

Психокоррекционные занятия направленные на развитие целенаправленного восприятия детей с ОВЗ

Занятия проводятся 1 раз в неделю как факультатив по 30-40 мин (7 занятий).

План занятий составлялся из различных источников: М.И. Чистяковой – Психогимнастика; И.В. Дубровиной - Психокоррекционная и развивающая работа с детьми; Л.Ф. Тихомировой - Развитие познавательных способностей детей.

Основная задача занятий: развитие восприятия, наблюдательности, зрительной памяти, логического мышления, воображения.

Занятие 1.

Приветствие.

Ритуал приветствия. Разминка: игра, на развитие наблюдательности «Колечко».

Выбирают водящего, ему дают «колечко» - любой маленький предмет. Участники становятся полукругом, держа перед собой ладони «лодочкой». Водящий проходит всех участников, вкладывая свои ладони в ладони каждого из них. При этом он незаметно оставляет «колечко» в ладонях какого-либо из участников. Пройдя всех, водящий говорит: «Колечко, колечко, выходи на крылечко». Задача обладателя «колечка» - выбежать вперёд, задача всех остальных участников – постараться предугадать и не выпустить участника с «колечком» из ряда.

Основная часть.

- Упражнение для тренировки скорости и точности восприятия.

Для данного упражнения исполь­зуем таблицу с геометрическими фигурами различ­ной формы.

Задания школьнику:

Постарайся как можно быстрее сосчитать:

а) Сколько раз встречается круг?

б) Сколько раз встречается квадрат?

в) Сколько раз встречается треугольник?

г) Сколько раз встречается ромб?

д) Сколько раз встречается прямоугольник?

- Психогимнастика: «Шарик».

Представьте, что в вашей груди находится воздушный шарик. Глубоко вдохните, сделайте выдох через рот. Снова вдохните и представьте, как шарик наполняется воздухом и становится всё больше и больше. Медленно выдохните ртом, как будто воздух тихонько выходит из шарика. Сделайте паузу и сосчитайте до 5. Снова вдохните, задержите дыхание, считая до 3, представляя внутри себя надутый шарик. Выдохните, почувствуйте, как тёплый воздух проходит через горло, рот.

- Игра на развитие восприятия «Что в свертке».

Для участия в игре все ребята разбиваются на две команды. К игре команды заранее подготовились. Члены обеих команд принесли из дома 5-6 предметов необычной формы, завернутые в бумагу, чтобы трудно было догадаться, что в свертке. Ощупывают каждый предмет все члены команды. Называют, что за предмет лежит.

- Упражнение на развитие наблюдательности «Что изменилось?»

Все становятся в одну шеренгу. Вызываем одного ребенка, и предлагаем запомнить внешний вид каждого участника игры. На это дается 1-2 минуты. После этого ребенок отворачивается. Оставшиеся участники игры вносят мелкие изменения в костюм или прическу: можно приколоть значок или, наоборот, снять его, расстегнуть или застегнуть пуговицу, поменяться друг с другом местами, изменить прическу и т.д. Затем запоминавший должен назвать те изменения в костюмах товарищей, которые ему удалось заметить.

- Упражнение на развитие наблюдательности воображения, пантомимики, «Изобрази сказку».

Каждая команда задумывает сюжет какой-либо известной сказки или мультфильма и пытается изобразить её без слов. С помощью жестов, мимики, пантомимики. Затем, одна из команд показывает свою сказку, а другая команда, внимательно посмотрев её, должна догадаться, какая это сказка и кто кого изображает.

4. Рефлексия занятия.

5. Прощание.

Занятие 2

Приветствие.

Ритуал приветствия. Разминка: игра на развитие наблюдательности «Колечко».

3. Основная часть.

- Упражнение развивает восприятие величины предметов «Измеряем на глазок».

Участники разбиваются на две команды. Предлагаем учащимся внимательно посмотреть на какой-либо предмет. По 2-3 человека из каждой команды зарисовывают контуры данного предмета на доске в полную величину. Оцениваем результаты, сравнивая рисунки с предметом.

- Психогимнастика: упражнение «Солнышко - луна».

Пальцы соединены в замок - луна, пальчики медленно (быстро) одновременно поднимаются вверх - это солнышко с лучиками, затем солнце засыпает, а луна просыпается, и всё повторяется.

- Упражнение на развитие восприятия массы «Взвесь в руках».

Приносим заранее гирьки весом 50, 20 и 5 граммов. Команды получают для взвешивания в руках 5 различных предметов. Например, 2 ручки, карандаш, ластик, тетрадь. Каждый член команды должен взвесить все эти предметы на ладони и сравнить с весом гирь, затем команда определяет, каков же вес предметов, и о полученных результатах сообщает ведущему. Та команда, которая более точно определила вес предметов, выигрывает.

- Игра на развитие наблюдательности «Самые наблюдательные».

К доске прикрепляют две репродукции картин (для каждой команды). В течение 5 мин ребята рассматривают их, стараясь запомнить все детали. Затем репродукцию каждой команды помещают так, чтобы ее видели все, кроме членов этой команды. Членов команд подробно расспрашивают о всех деталях их картин. О количестве задаваемых вопросов команды предварительно договариваются. Команда, которая отвечает на все вопросы, побеждает.

- Упражнение на развитие тактильного восприятия «Угадай на ощупь, из чего сделан этот предмет».

Каждому ребенку предлагаем на ощупь определить, из чего изготовлены различные предметы: стеклянный стакан, деревянный брусок, железная лопатка, пластмассовая бутылка, пушистая игрушка, кожаные перчатки, резиновый мяч, глиняная ваза и др.

По аналогии можно использовать предметы и материалы различной текстуры и определить, какие они: вязкие, липкие, шершавые, бархатистые, гладкие, пушистые и т. д.

- Упражнение развитие наблюдательности«Кто что сделал?».

Из группы детей выбираем 3 ребенка. Один из выбранных - водящий. Остальные дети - «зрители». 3 выбранных ребенка поочередно показывают водящему какие-то действия. Он смотрит и запоминает. Затем он должен повторить эти действия. В том порядке, в котором он их увидел.

4. Рефлексия занятия.

5. Прощание.

Занятие 3.

Приветствие.

Ритуал приветствия. Разминка: игра на развитие наблюдательности «Колечко».

3. Основная часть.

- Игра на развитие наблюдательности «Узнай картину».

Участники игры делятся на две команды. Для проведения игры потребуется репродукция какой-либо картины. Предъявляем эту картину не всю целиком, а по частям. Участники игры по одному из фрагментов должны узнать, что это за картина. Если не узнают по одному фрагменту, следует добавить еще один и т. д. Какая из команд первая даст правильный ответ, та и побеждает.

Психогимнастика: упражнение «Конвергенция».

Ребёнок поднимает предмет на уровень вытянутой руки, прямо над переносицей. Медленно двигать предмет к переносице, добиваясь того, чтобы оба глаза смотрели на него.         

- Упражнение на развитие восприятия «Развиваем глазомер».

Каждому участнику игры дается полоска белой бумаги. Даем задание: не сгибая лист, разделить его на 4 части, отметить границы каждой части ручкой.

При помощи сгибания проверяем правильность разделения полоски на части на глаз. Те участники, у кого отметки ручкой и места сгибов совпадают, приносят в копилку своей команды баллы.

- Игра на восприятия длины «Определили длину отрезка».

Каждая команда чертит для другой на доске 3 отрезка различной длины. Получив, таким образом задание, каждая команда должна дать ответ, отрезки какой длины изображены на доске. Определяем правильность ответов с помощью линейки.

- Упражнение на развитие наблюдательности «Развиваем наблюдательность».

Участникам игры предлагаем в течение 10 минут записать как можно больше предметов, группируя их по следующим признакам: форме, цвету, сделанные из одного материала, начинающиеся с одной буквы.

Даем следующее задание:

Составьте списки предметов: а) красного цвета, б) черного цвета, в) зеленого цвета, г) круглых, д) прямоугольных, е) деревянных, ж) металлических, з) каменных, и) начинающихся с буквы К, к) начинающихся с буквы М?

4. Рефлексия занятия.

5. Прощание.

Занятие 4.

Приветствие.

Ритуал приветствия. Разминка: игра на развитие наблюдательности «Колечко».

3. Основная часть.

- Упражнение развития вос­приятия формы предметов «Треугольники».

На рисунке изображены треугольники: Вопрос к ребятам: Сколько треугольников изобра­жено на рисунке?

- Психогимнастика: «Лицо загорает» (на напряжение и расслабление мышц лица).

Подбородок загорает - подставить солнышку подбородок, слегка разжать губы и зубы (на вдохе). Летит жучок, собирается сесть к кому-нибудь из детей на язык. Крепко закрыть рот (задержка дыхания). Жучок улетел. Слегка открыть рот, облегченно выдохнуть воздух. Прогоняя жучка, можно энергично двигать губами. Нос загорает - подставить нос солнцу, рот полуоткрыт. Летит бабочка. Выбирает, на чей нос сесть. Сморщить нос, поднять верхнюю губу кверху, рот оставить полуоткрытым (задержка дыхания). Бабочка улетела. Расслабить мышцы губ и носа (на выдохе). Брови - качели: снова прилетела бабочка. Пусть бабочка качается на качелях. Двигать бровями вверх-вниз. Бабочка улетела совсем. Спать хочется, расслабление мышц лица. Не открывая глаз, переползти в тень, принять удобную позу.

- Игра на развитие наблюдательности «Самые наблюдательные».

Прикрепляем 2 репродукции картин (для каждой из команд).

В течение 5 минут ребята рассматривают репро­дукции, каждая команда свою, стараясь запомнить все детали. Затем репродукцию первой команды размещаем так, чтобы ее видели все, кроме членов первой команды. А репродукцию второй команды должны видеть все, кроме членов второй команды. Членов первой команды подробно расспрашиваем о всех деталях их картины. А членов второй команды подробно расспрашивают о всех деталях их картины. О количестве вопросов команды договариваются заранее. Какая команда отвечает более полно на все воп­росы, та и побеждает в этой игре.

- Упражнение для развития восприятия круга «Круг».

Ребятам задаются вопросы: «Как называются окна в самолете?» Ответ: иллюминаторы. «Какую форму они имеют?». «Назовите предметы, имеющие форму круга». Учащиеся должны перечислить известные им предметы: блюдца, часы, пуговицы, монеты и др.

Какие предметы или фигуры можно получить, если сложить несколько кругов разной или одина­ковой величины? Просим детей нарисовать как можно больше предметов, используя в качестве основной фигуры круг.

д) Сколько раз встречается большой треугольник?

е) Сколько раз встречается маленький треуголь­ник?

- Игра на развитие восприятия «Определи размер на ощупь».

Одному из членов каждой команды завязываем глаза и просим на ощупь определить размер какого-либо предмета. За правильное определение размеров предмета начисляются баллы.

4. Рефлексия занятия.

5. Прощание.

Занятие 5.

Приветствие.

Ритуал приветствия. Разминка: игра на развитие наблюдательности «Колечко».
3. Основная часть.

- Игра на развитие восприятия «Узнай картину».

Участники игры делятся на две команды. Для проведения игры потребуется репродукция какой-либо картины. Предъявляем эту картину не всю целиком, а по частям. Участники игры по одному из фрагментов должны узнать, что это за картина. Если не узнают по одному фрагменту, следует добавить еще один и т. д. Какая из команд первая даст правильный ответ, та и побеждает.

- Психогимнастика: «На берегу моря».

Дети играют на берегу моря. Плещутся в воде. Вдоволь накупавшись, дети выходят из воды и ложатся на прогретый солнцем песок пляжа. Закрывают глаза от яркого солнца. Раскидывают в приятной лени руки и ноги.

Игра с песком (на напряжение и расслабление мышц рук)
Набрать в руки воображаемый песок (на вдохе). Сильно сжав пальцы в кулак, удержать песок в руках (задержка дыхания). Посыпать колени песком, постепенно раскрывая пальцы (на выдохе). Стряхивая песок с рук, расслабляя кисти и пальцы. Уронить бессильно руки вдоль тела: лень двигатель тяжелыми руками. Повторить игру с песком 2-3 раза.

- Упражнение на развитие восприятия формы прямоугольника «Прямоугольники».

На рисунке изображены прямоугольники. Вопрос к детям: «Сколько прямоугольников изо­бражено на чертеже?».

- Игра на развитие восприятия «Что изображено на картине?».

От каждой из команд приглашается по одному участнику. На стол предварительно кладем незнакомую картину, которая закрывается листом бумаги вдвое больше картины. В самой середине листа вырезаем круглое отверстие диаметром 2 см. Рассматривать картину можно, только передвигая отверстие по картине. Оба участника рассматривают картину одновременно, но каждый водит лист по картине лишь в течение одной минуты. Потом каждый из участников должен рассказать о том, что изображено на картине. За более полный и точный рассказ - большее количество баллов.

- Упражнение на развитие восприятия геометрических фи­гур.

а) Составьте из 12 палочек 5 квадратов.

Задание ребенку:

- убери 4 палочки так, чтобы 2 квадрата осталось;

- переложи 3 палочки так, чтобы осталось 3 квадрата;

- переложи 4 палочки так, что стало 3 квадрата.

б) Из 4-х палочек сложить 3 треугольника.

в) Из 5 палочек построить два треугольника.

- Упражнение на развитие наблюдательности «Художник».

Из группы детей выбираем 2 учащихся. Остальные – « зрители». Один из выбранных — «художник» (по желанию), другой — «зака­зывает ему свой портрет». «Художник» внимательно смотрит на своего «заказ­чика» (1,5-2 мин). Затем он отворачивается и по памяти описывает внешность первого ребенка. Если «художник» медлит, задаваем ему вопросы: «Какие у Лены волосы?», «Какие у нее глаза?», «Во что она одета?» и т. д.

4. Рефлексия занятия.

5. Прощание.

Занятие 6.

Приветствие.

Ритуал приветствия. Разминка: игра на развитие наблюдательности «Колечко».
3. Основная часть.

- Игра на развитие восприятия величины предметов «Измеряем на глазок».

Предлагаем учащимся внимательно посмотреть на предмет (ручка, книга, пенал. По 2 человека из каждой команды зарисовы­вают контуры данного предмета на доске в полную величину. Оцениваем результаты, сравнивая рисунки с предметом:

- точное воспроизведение;

- увеличение или уменьшение;

- разница между предметом и его изображением.

Психогимнастика: «Вот он какой!».

Ребенок должен без слов рассказать о размерах и форме хорошо известных ему предметов. Он воспроизводит отчетливые жесты, которые характеризуют предмет: маленький, большой, заостренный, крупный, круглый, четырехугольный, мелкий, длинный, короткий.

- Игра на развитие восприятия звуков и слуха «Угадай мелодию».

Для игры используем отрывки с записями мелодий известных эстрадных песен. Отрывки предъявляются в течение 3-5 с. После предъявления мелодии дети пытаются отгадать ее. Каждый игрок, первым угадавший мелодию, получает одно очко. Победителем считается ученик, набравший наибольшее количество очков.

- Упражнение на развитие восприятия времени «Развиваем чувство времени».

Участники игры располагаются в кругу. Просим их закрыть глаза и расслабиться. Говорим детям: «Когда я скажу «начали», вы начинаете чувствовать время. Когда скажу «достаточно», вы по очереди мне скажете, сколько времени прошло». Засекается 1 мин. Побеждает тот, кто назвал время более точно.

- Игра на развитие наблюдательности «На какой странице закладка?»

Готовим к игре 3 книги с разным количеством страниц, в каждой из которых закладка. Сначала даем первое задание: «Определите, сколько страниц в каждой книге», затем второе задание: «Укажите, на какой странице в каждой из книг лежит закладка». За каждый правильный ответ игрок получает 1 очко. Если точных ответов не будет, побеждает тот игрок, который дал более близкий к правильному ответ.

- Упражнение на развитие наблюдательности«Разведчики».

Из группы детей выбираем «разведчика» и «командира». Осталь­ные - «отряд». В классе стулья расставлены хаотично. «Разведчик» проходи между стульями с разных сторон. «Командир» наблюдает за действиями «развед­чика». Затем он проводит «отряд» по тому пути, который был ему показан «разведчиком». Потом уже второй «разведчик» прокладывает новый путь, и другой «ко­мандир» повторяет его, и т. д.

4. Рефлексия занятия.

5. Прощание.

Занятие 7.

Приветствие.

Ритуал приветствия. Разминка: игра, на развитие наблюдательности «Колечко».
3. Основная часть.

- Упражнение на развитие скорости и точности восприятия

Для этого мы используем таблицу с геометрическими фигурами различной формы.

Задания школьнику:

Постарайся как можно быстрее сосчитать:

1. сколько раз встречается круг?

2. сколько раз встречается квадрат?

3. сколько раз встречается треугольник?

4. сколько раз встречается ромб?

5. сколько раз встречается прямоугольник?

Психогимнастика: игра «Холодно-жарко» (на напряжение и расслабление мышц туловища).

Мама-медведица ушла. Подул холодный северный ветер и пробрался сквозь щелки в берлогу. Медвежата замерзли. Они сжались в маленькие клубочки - греются. Стало жарко. Медвежата развернулись. Опять подул северный ветер.

- Упражнение на развитие восприятия времени «Развиваем чувство времени».

Участники игры располагаются в кругу. Просим их закрыть глаза и расслабиться. Говорим детям: «Когда я скажу «начали», вы начинаете чувствовать время. Когда скажу «достаточно», вы по очереди мне скажете, сколько времени прошло». Засекается 1,5 мин. Побеждает тот, кто назвал время более точно.

- Игра на развитие тактильного восприятия «Догадайся, что за предмет».

На столе раскладываем различные объемные игрушки или небольшие предметы (мячик, кубик, расческа, зубная щетка и др.), которые накрыты сверху тонкой, но плотной и непрозрачной салфеткой. Ребенку предлагаем через салфетку на ощупь определить предметы и назвать их.
- Игра на развитие восприятия «Отгадай цифру» (букву).

На спине ребенка обратной стороной карандаша (или пальцем) пишем цифру (букву). Ребенок должен определить, что это за символ.

- Упражнение на развитие наблюдательности «Найди отличие».

Предлагаем детям взглянуть на две картинки, и обнаружить различия.

- Упражнение на развитие наблюдательности«Тень».

Звучит фонограмма спокойной музыки. Из класса выбираем два ребенка. Остальные - «зрители». Один ребенок - «путник», другой - его «тень». «Путник» идет через поле, а за ним, на два-три шага сзади, идет второй ребенок, его «тень». Последний старается точь-в-точь скопировать движения «путника». Стимулируем «путника» к выполнению разных движений: «со­рвать цветок», «присесть», «поскакать на одной ноге», «остановиться и посмотреть из-под руки» и т. д.

4. Рефлексия занятия.

5. Прощание.

Список литературы

1. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Академия, 1999.

2. Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей./ Л.Ф. Тихомирова. - Ярославль: Академия развития, 1996.

3. Чистякова М.И. Психогимнастика./ М.И. Чистякова. - М:

Просвещение, ВЛАДОС, 1995.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193431-psihokorrekcionnye-zanjatija-napravlennye-na-