Лексика цвета

Планируемыйрезультат

Предметные

умения

Метапредметные УУД

1 . Вести диалог по теме, соблюдая нормыречевого этикета.

2. Развитие навыков аудирования.

3. Совершенствование навыков употребления в речи глагола-связки «быть».

4. Самостоятельновыполнять дидактические задания

Личностные:формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные:осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессекоммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные:построение логических рассуждений, включающее установление

причинно-следственных связей поискового чтения;

Коммуникативные:формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основныепонятия

Названия цветов, действий, выполняемых на уроке.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

ИЗО, музыка, физкультура.

Индивидуальная, групповая, фронтальная, парная.

- Звуковое приложение (CD);- Видео по лексическому материалу.- Дидактический материал по теме «Цвета».

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемыедействия

Формируемыеспособыдеятельности

Осуществляемыедействия

Формируемыеспособы деятельности

Осуществляемыедействия

Формируемыеспособыдеятельности

1этап- Организационный.

1 .Учитель приветствуетучеников.Goodmorning,children!Good morning, boys! Good morning, girls! Whoisabsenttoday?

2.Учитель предлагаетученикам вспомнитьалфавит, используя

тематическое видео.

УчащиесяприветствуютучителяGoodmorning,teacher! Goodmorning,O.V., вспоминаютприветственныефразы;называют буквы,а такженекоторые легкиеслова.

Осуществлятьвоспроизведение впамятипройденногоматериала.

Взаимодействуют сучителем,настраиваются на урок.

Повторяют спряжение глагола.tobe, формы множественного и ед. числа сущ. в этикетном диалоге с учителем

Работать классом.

Делать быстрыеумозаключения иотвечать с поднятойрукой.

Контролируют свойнастрой в началеурока,успокаиваютсяпосле перемены.

Самоконтроль, творческая атмосфера.

2 этап - Мотивационный.

1 .Учитель предлагаетуч-ся просмотреть видеоролик «Colours»и вспомнить цвета,о которых говорится вролике, а также повторить лексикупрошлого урока.

-I’ve got surprise for you.

-Look! What colour is it?

It is ….

red, orange, yellow, green, blue, purple, pink, brown, grey, violet, black, white.

2.Затем усложняет задачу – игра «Переводчик».

3.Показролика «What is your favorite colour_?

4. Учитель создаёт проблемнуюситуацию,актуализирует ужеимеющиеся у учениковзнания по данной теме и задает вопрос: Whatisyourfavoritecolour?Организует работу в парах.

Учащиеся вспоминаютизвестную лексикупо теме «Цвета»,

составляютпредположения,систематизируютинформацию.

Осуществлятьвыбор наиболееэффективныхспособов решениязадач взависимости отконкретныхусловий.

Осуществлятьактуализациюполученных ранеезнаний попредмету.

Смотрят тематическое видео.

Слушать собеседника,формулироватьсобственное мнение ипозицию,аргументировать икоординировать её спозициями партнёровв сотрудничестве привыработке общегорешения в совместнойдеятельности.

Оцениваютправильностьвыполнениязадания, ставятучебные цели изадачи (с помощьюучителя определяют,что ещё необходимоузнать по даннойтеме).

Уметь слушать всоответствиис целевойустановкой.

Приниматьи сохранятьучебнуюцель и задачу.

Дополнять,уточнятьвысказанныемнения

по существуполученногозадания,целеполагание,постановкаучебных целей изадач.

3этап - Осмысление информации.

Предлагает разыграть по ролям мини-диалог, а также фразыприветствия ипрощания,

рассказать выученные стихотворения по лексике цвета - это контроль домашнего задания

Воспроизводятдиалог, читают стихотворения сназваниями цветов наанглийском языке.

Учатся вести диалог – расспрос.

Взаимодействуют с одноклассниками (работа в парах).

Задавать вопросы, необходимые для организации собственнойдеятельности, адекватно использовать речевыесредства для решения различныхкоммуникативныхзадач.

Внимательнослушают.В ходе заслушиванияответовобучающихсяосуществляютсамоконтрольпонимания лексики цвета.

Диалогическая речь.

Приниматьи сохранять учебнуюцель и задачу.Осуществлятьсамоконтроль.

ФИЗМИНУТКА

с элементами аудирования по ролику

4 этап - Включение в систему знаний и повторение.

Организуетработу по повторению грамматического материала «глагол - связка tobe», лексики цвета и

составлениепредложений по карточкам (раздаточный материала).

Let"s go on!

You read the sentence and put the word of colour.

Организацияработывгруппах.

Учащиеся смотрят ролик, изучают текст, пытаютсядогадаться о значениипропущенных слов и пишут правильные варианты ответов; тренируются вчтении и переводят свои предложения по предложенному иллюстративном у материалу,закрепляяграмматический

материал и лексику по теме «Цвета».

Строить свзные предложения, включающие в себя глагол – связку, множественное число и лексику цвета.

Работа в групповомрежиме с одноклассниками.Взаимодействуютс учителем и одноклассниками во время обсужденияответов во фронтальномрежиме.

Умениеслушать собеседника, строить понятные собеседнику высказывания

Контролируютправильностьответов обучающихся, оценивают и корректируют свою деятельность.

Приниматьи сохранять учебнуюцель и задачу.

Осуществлятьсамоконтроль

5 этап - Рефлексия.

1 .Организует беседу о материале, пройденном на уроке.

Побуждаетк оценке собственной деятельности.

Учащиеся

раскрашивают цветы своего настроения под Вальс цветов

П.И Чайковского.

2.Объясняет домашнее задание.

Учебн.стр.13 упр.7

Р.Т. стр.44 упр. А

Выполнить предложенные учителем творческие работы.

So, it’s the end of our lesson.

Thanks for your good work today!

It’s time to say good-bye! See you soon!

Систематизируетполученнуюинформацию,

раскрашивают цветы-шаблоны своего настроения.

Записывают домашнее задание.

Осуществлятьактуализациюполученныхзнаний по предмету.Используютизученную ранее и новую лексику для построения высказывания.

Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме.

Слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию,координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Оцениваетрезультатыдостигнутого на уроке.

Самостоятельноанализироватьдостижения целина основе учётавыделенныхучителемориентиров.

Осуществлятьпознавательнуюрефлексию вотношениидействий порешению учебныхи познавательныхзадач.