План-конспект урока по русскому языку В 3 классе

Мозжегорова Стелла Александровна

МАОУ СОШ№4,г.Новый Уренгой

Учитель начальных классов

2016г.

План-конспект урока по русскому языку

В 3 классе по теме“Число имен существительных.”

Тип урока:урок открытия новых знаний.

Цели и задачи урока:

обобщить и систематизировать знания учащихся об имени существительном,как части речи;

проверить умение работать по алгоритму - обнаруживать и правильно писать корневые орфограммы имен существительных;

уточнить понятия единственное и множественное число,
познакомить учащихся с изменением имен существительных по числам,
отрабатывать умение определять род и число имен существительных,
вести работу по формированию орфографической зоркости учащихся,
работать над развитием мышления, памяти и речи учащихся,
воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;

способствовать нравственному воспитанию учащихся.

Оборудование:

Учебник,компьютор,презентация“Число имен существительных”,выполненная в программеPowerPoint, “Словарные слова” для 3 класса, авторы О.В.Узорова, Е.А.Нефедова, по три смайлика на партах у каждого ребенка,

высказывание К.Г.Паустовского:

Нам дан во владение самый богатый, самый меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.

Ход урока

I.Орг.момент.

Звенит звонок,

Начинается урок!

Мы рады приветствовать сегодня всех, кто находится сегодня в нашем классе.

Ребята, у вас на партах смайлики, выберите один из них и покажите, пожалуйста, ваше настроение.

II.Мотивация.(Самоопределение к учебной деятельности.)

Учитель.Ребята, прочитайте, пожалуйста, высказывание К.Г.Паустовского.Как вы его понимаете?Слайд 1

Чтобы владеть языком, надо его любить и изучать, что мы и делаем на каждом уроке.

III.Актуализация опорных знаний.

Подберите ключ к загадке и разгадайте её. Если правильно воспользуетесь ключом, то прочитаете зашифрованные слова.

ЕчЕаЕсЕтЕиЕрЕеЕчЕи

- Что у вас получилось?(части речи)Слайд 2

- На какие две группы можно разделить все части речи?(самост. и служебные)

- Назовите самостоятельные части речи.

- Назовите служебные части речи.

- О какой части речи мы с вами говорили на предыдущем уроке?

- Что такое имя существительное?

Запишите слова.Самопроверка.Слайд 3,4,5,6,7,8,9

1. Словарная работа. «Какие предметы лишние?» (картинки вагон, машина, костёр, кастрюли, девочка, огурец, пирог) - Отмечаем орфограммы.

- Почему лишний предмет «кастрюли»? (их много) - На какие две группы можно разделить эти слова? Почему?

2. Первичное усвоение новых знаний. Слайд 10

- Сколько предметов может обозначать имя существительное?один-много
- Что мы можем сказать о предметах первой группы. –обозн. 1 предмет
- Что мы можем сказать о предметах второй группы.-обозн.2 и более
- К какой части речи относятся эти слова? –им сущ.
- Как, в данном случае, изменяются имена существительные? –по числам

Изменение имен существительных по числам – это первый грамматический признак имени существительного.
- Как вы думаете, как звучит тема сегодняшнего урока? Слайд 11. - Какие цели поставим для себя на этом уроке?

Ребята,а ещё сегодня в конце урока нам предстоит согласиться или не согласиться со следующими утверждениями.Слайд 12

-Все имена существительные изменяются по числам.

-Не все имена существительные изменяются по числам.

-У некоторых существительных есть только форма единственного числа.

-У некоторых существительных есть только форма множественного числа.

-При изменении имен существительных по числам всегда меняется окончание.

IV.Изучение нового материала.

1.Работа по карточкам.Слайд 13.-Взаимопроверка

Отметь галочкой предметы в единственном числе.

Карточка №2.

Отметь галочкой предметы во множественном числе.

( Проверка фронтальная) - Назовите те предметы, которые стоят в форме единственного числа. - Почему эти предметы относим к единственному числу? - Назовите предметы, которые стоят в форме множественного числа. - Почему эти предметы относим к множественному числу?

Вывод:Слайд 14.

2.Закрепление вывода по учебнику-чтение правила.

3.-Назови слова,распредели в 2 группы.Слайд 15(устно)

4.- В русском языке много тайн, в том числе и у имени существительного. Наша задача - раскрыть ещё одну тайну русского языка: Изменение имен существительных по числам.

- Всегда ли это возможно?Слайд 16.

- Прочитайте слова.

- В каком числе стоят имена существительные? Почему? (Кровать, дождь, рассказ, человек, ребёнок)

- Запишите слова парами, поставив их в форму множественного числа.

Проверка.

- Что вы заметили? – (У слов человек и ребёнок нет однокоренных форм множественного числа)

- Как изменить эти слова, чтобы они обозначали много предметов?-люди,дети

5.Открытие новых знаний.

- Поставьте имена существительные в форму множественного числа.Слайд 17

- Мёд, молоко, лень, молодёжь, железо, соль, золото, ловкость, трусость.

- У всех получилось?

- Какой вывод можем сделать?Некоторые им сущ употр только в ед числе.

- Поставьте имена существительные в форму единственного числа.Слайд 18

- Сутки, брюки, грабли, ножницы, каникулы, щипцы, шахматы, сливки, санки.

- У всех получилось?

- Какой вывод можем сделать? Некотор им сущ употр только во мн числе.

5. Самостоятельная работа(нетбуки)Слайд 19

-В каждой группе выбери лишнее слово.Объясни свой выбор.

Проверка .Слайд 20.

6. Говори правильно . Поработаем над правильностью речи.Слайд 21.

Как определить род существительных во множ числе?Слайд 22.

V.Итог урока.

- Как изменяются имена существительные?

- Сколько предметов обозначает существительное, если оно стоит в единственном числе?

- Сколько предметов обозначает существительное, если оно стоит во множественном числе?

Сделайте общий вывод урока:Слайд 23

-А теперь возьмите свои карточки и как и сообщалось в начале урока,вам надо согласиться или не согласиться со следующими утверждениями.

Слайд 24-проверка

VI. Домашнее задание .Слайд 25

VII.Рефлексия. Слайд 26.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193723-plan-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-v-3-kl