Семейный час на тему: «Личность»

Семейный час

Тема: «Личность»

Цели и задачи:познакомить воспитанников с понятием «личность»;
об­судить мир ценностей личности и ее качества; познакомить
со свойствами и особенностями личности и ее темперамента;
развивать навыки самоанализа и самопознания, творческие
навыки.

Подготовительная работа:подбор литературы по теме; пору­чения воспитанникам; помощь при вы­полнении творческой работы (стихи); подбор наглядных материалов; тренинговые упражнения.

Ход воспитательного часа

Личностями не рождаются, ими ста­новятся.

Воспитатель. Педагоги, родители и все те, кого волнуют судьбы нашей страны и своя собственная судьба, через десяток-другой лет, задаются вопросом: кому, какому поко­лению, мы вручаем наши жизни и наши судьбы?

Все чаще в высказываниях взрослых сквозит тревога за буду­щее. Обсуждается вопрос о плохой подготовке молодежи к взрос­лой жизни, о том, что она нетрудолюбива. Говорят и пишут об от­сутствии у некоторых молодых людей чувства патриотизма, идут споры о степени самостоятельности молодого поколения. Многие называют нынешнее поколение молодых поколением индивидуа­листов. Обсуждается чрезмерная агрессивность и эгоизм, отсутс­твие чувства долга и ответственности. Так кто же вы? Поколение надежд или потерянное поколение? Или просто молодые прагма­тики, о которых говорят: «они знают, чего хотят».

Воспитанники. Я бы не рассматривал этот вопрос с таким песси­мизмом. Все ранее перечисленное всегда присутствовало в молодеж­ной среде, особенно отрицание чего-либо, агрессивность (возьмите, к примеру, того же Базарова) и у ряда представителей молодежи от­сутствие чувства долга и ответственности и т. д. Не надо забывать о том, что времена меняются и меняются условия жизни. И на смену юношескому романтизму приходит наша озабоченность будущим и, я бы сказал, здоровый прагматизм. Хотя это совсем не значит, что мы теряем свою духовность и то же чувство романтизма.

Воспитатель.Любой выбор в жизни челове­ка определяется системой ценностей. Перед каждым из вас лист бумаги, переверните его, и вы увидите двенадцать пунктов. Это перечень возможных ценностей. Проставьте рядом с каждым ут­верждением цифры, которые будут обозначать степень важности для вас этих ценностей.

Мини-тест «Мои ценности»

Материально обеспеченная жизнь;

счастливая семейная жизнь;

здоровье;

творчество;

наличие хороших и верных друзей;

свобода как независимость в действиях и поступках;

любовь;

уверенность в себе;

интересная работа;

красота природы и искусства;

познание, стремление к новому;

активная, деятельная жизнь.

Желающие зачитывают список в порядке убывания и коммен­тируют свой выбор ценностей.

Воспитанники (продолжают):

-Хотя многие из нас поставили материальные ценности на первое место или

очень близко кпервому, я считаю, что не следует думать о нас, как о потерянном поколении. Я, на­ пример, вывел в лидеры интересную работу. Многие (уже состоявшиеся) молодые люди нашей страны не раз доказали свою состоятельность, самостоятельность и ответс­твенность во многих сферах нашей жизни — от политики до спорта. Уверен, что среди нас тоже будут такие.

- Я считаю, что нынешнее поколение молодежи не менее са­мостоятельно, чем предыдущее. Да, мы становимся прагма­тиками. В современной жизни это одно из условий для того, чтобы добиться успеха. И я не вижу в этом ничего плохого. Успех в жизни — это то к чему каждый из нас стремится. Но при этом нельзя забывать о том, какой ценой вы добиваетесь этого успеха. При том,бается его далеко не каждый. Каковы же слагаемые нашего жизненного успеха?

Воспитанники:

Я на первое место ставлю профессионализм, наличие деловых качеств и хорошо бы к этому иметь момент удачи. Считаю, что только человек, хорошо знающий свое дело, при том занимающийся этим делом благодаря правильно сделанному выбору (значит работа им любима, она в радость, а не в тягость), может достичь определенного успеха в жизни и почувствовать радость и удовлетворение от своих достижений.

Хочу добавить, что, добившись успеха, человек обеспечивает достаточный жизненно-материальный уровень для себя и своей семьи. Думаю, что нельзя говорить об успехе в жизни вообще, не имея достаточно крепкую и обеспеченную семью.

Профессионалу для успеха необходимо умение общаться с людьми. А таким качеством обладает человек с высоким интеллектом.

В преуспевающем человеке должны уживаться целеустремленность и здравый смысл, терпимость и требовательность, принципиальность и уважение к другим людям.

Нельзя забывать о том, что так называемый «успешный человек» должен вести еще и достойный образ жизни семьянина, гражданина, патриота.

Думаю, что всеми перечисленными качествами сможет обладать только тот, кто станет Личностью с большой буквы.

—Многие стремятся стать личностью и добиться в жизни чего-то значимого, но не всем это удается.

Воспитатель.Возможно, что просто не все по­нимают, что для этого надо, прежде всего, знать все о себе и о тех способах воспитания, которые впоследствии приведут вас к успе­ху. А какое определение личности мы можем дать?

Воспитанники. Личность - это субъект с присущими ему инди­видуальными чертами и качествами — интеллектуальными, эмо­циональными, волевыми, являющимися продуктом определен­ной социально-экономической формации.

Воспитатель.О сути этого понятия спорили. И спорят все: психологи и философы, психиатры и учителя, драма­турги и криминалисты. Люди мыслящие всегда задавались вопро­сом о том, что же такое личность. По мнению Эммануила Канта, личность - это свобода разумного существа, подчиняющегося только тем законам, которое оно для себя устанавливает.

Все довольно сложно. Для одних это интересно, для дру­гих - это скучно и очень сложно. Но жить вообще не просто. И чем быстрее мы это понимаем, чем раньше беремся за разреше­ние всех ее вопросов, включая и сложные, тем большая у нас воз­можность разобраться во всех ее тонкостях и подчинить ее себе. К тому же есть в этой жизни вопросы, на которые нам просто необходимо ответить. Если задумываться о совести и доброте, честности и милосердии, взаимопонимании и терпимости, если думать о том, кто ты и какой ты (а в определенный период жизни об этом задумывается каждый), то просто необходимо, просто не­льзя не искать ответы на эти вопросы.

Если для философов, и социологов любой чело­век является личностью, то в нашей обычной жизни мы говорим скорее о личности как о совокупности ранее перечисленных по­нятий в нас самих.

Как же все-таки определить, что такое личность?

Воспитанники:

Еще древние философы пытались определить, кого можно
назвать личностью. И всегда, говоря о деятельности личности, они подчеркивали необходимость наличия в этой деятельности добра, справедливости и блага.

В одном из рассказов о греческом философе Диогене говорится, что он средь бела дня ходил по улицам города с зажженным фонарем. Он заявлял, что ищет человека сре­ди горожан. Таким образом, Диоген решил показать афи­нянам, что они не достойны, называться людьми.

Воспитатель.Так кто же, какой человек может называться личностью?

Корень слова личность — лицо, и в своем первоначальном значении слово личность означало лицо-маску или роль, которую исполняли актеры античного театра. Но достаточно ли прос­то иметь лицо (при том не всегда устраивающее окружающих), в этом ли суть личности?

Воспитанник. Состояние души человека, его внутреннее содер­жание и красота — вот суть личности. Это то, когда мы говорим о человеке, что он имеет свое лицо. Здесь лицо — в широком смыслеэтого слова. Ведь в наше время понятие личность связано с опре­делением чего-то настоящего в человеке.

Воспитатель.Знаете ли вы, ребята, что, ис­следуя проблему личности, ученые составили список из 50-ти оп­ределений этого понятия? Но они достигли согласия в вопросе о том, что человек рождается индивидом, а личностью он становит­ся. Если понятие «человек» включает все человеческие качества, «индивид» — только качества, присущие данному человеку, то, го­воря о личности, мы употребляем понятие «индивидуальность», имеющая такое сочетание качеств, которое отличает ее от других. Индивидуальность — это личность в ее своеобразии.

Основной потребностью чело­века считается самоактуализация (А. Маслоу). Что включает в себя это понятие?

Воспитанники:

Этот термин включает в себя самосовершенствование и самовыражение. Стремление делать добро, достичь совершенства во всем, порядочность во всех отношениях, чувство красоты — вот что характеризует самоактуализи­рующихся людей.

Такие люди хорошо ориентируются в жизни и занимают активную жизненную позицию.

Они не замыкаются на себе, своих чувствах и переживаниях, а воспринимают жизнь во всем многообразии и глубоко понимают ее.

Такие люди обладают чувством юмора и воспринимают нас такими, какие мы есть. Они умеют установить добро­ желательные отношения.

Обычно у таких людей развиты творческие способности, и они стараются активно их реализовать.

В жизни такие люди полагаются больше на свой разум и чувства, а также на личный жизненный опыт. Традиции, условности и авторитеты — не всегда для них.

Это открытые и честные люди с хорошо развитым чувством

ответственности, не перекладывающие свои беды на чужую голову.

Такие люди обладают чувством внутреннего контроля.
Они обычно объясняют все свои жизненные успехи и не­
удачи только своим характером, поведением и способностями. Они не

пеняют на случай, других людей и судьбу. Я за таких людей, потому что

они умеют, несмотря на все превратности жизни, любить ее, ценить и

оставаться оптимистами. В них есть жизнеутверждающее начало, которое

поддерживает их самих и тех людей, которые к ним тянутся, потому что

они вселяют в них надежду и веру в лучшее и возможность

преодолевать трудности и препятствия. Мне бы хотелось воспитать в

себе это чувство оптимизма и жизнелюбия, чтобы уметь жить по правилу,

о котором по­ется в песне: «... любое время года (т. е. все то, что дает тебе

жизнь) надо благодарно принимать».

Вот как о таких людях пишет поэт Николай Старшинов.

***

Что мне судьба ни готовь, Вынесу беды любые:Вера, Надежда, Любовь — Птицы мои голубые... Как подобрел чернозем!..Выбросил первые всходы. Золотобоким язем Солнце упало на воды.

Никнут колосья во ржи — Каждый росою обрызган. И молодые стрижи В небо врезаются с визгом. Ветер взъерошил листву, Дождик закапал - откуда?.. Этим дышу и живу — Это же сущее чудо!..

Я и грущу и смеюсь Меж перелесков и пашен. Смерти — и то не боюсь, Вот до чего я бесстрашен! Пусть ежедневно терплю Я за потерей потерю, Если я что-то люблю — Значит, надеюсь и верю!

Воспитатель.Замечательно, когда рядом с то­бой такие люди. С ними чувствуешь себя увереннее. Но ведь мы уже пришли к выводу, что такими не рождаются, такими становят­ся. Люди с богатым внутренним содержанием, душевные и целе­устремленные появляются в процессе становления личности. Кто же формирует личность?

Воспитанники:

Думаю, что, прежде всего, — родители. Ведь это уже доказано, что личные взаимоотношения родителей, даже еще до появления ребенка на свет, влияют на его организм, а также на его дальнейшее развитие и становление.

Не зря же мудрый врач сказал молодым родителям (когда они задали вопрос о воспитании ребенка), что они опоздали с этим ровно на девять месяцев (с момента рождения).

Воспитатели и учителя, близкие и родные нам люди, наши друзья — все в той или иной мере участвуют в процессе воспитания и формирования личности.

Авторы книг, художники и музыканты, герои художественных произведений и реальные герои тоже формируют личность.

А какой богатый материал имеет для этого природа! Сколько добрых и красивых чувств может вызвать она в душе человека.

Даже случайные люди могут оказать влияние на формирование личности. Их поступки, взгляд, фраза, которую мы случайно услышали и которая может остаться в нашей памяти на всю жизнь. Или запавшая в душу, строка стихотворения («...кружась, мы любим то, что ненавидим»).

А улица? Правда, одних она формирует, а других - разрушает.

Я считаю, что больше всего человек формирует себя сам. Особенно это происходит тогда, когда человек ведет откровенный разговор со своей совестью, когда задумывается о том, кто он и что он. Не так-то просто быть честным с самим собой. Некоторые наши признания в сокровенных желаниях приводят к разладу внутреннего я и реальности внешнего мира. То есть некоторые желания не совпадают с нашими притязаниями и возможностями, а другие могут повергнуть в ужас даже нас самих.

Воспитатель.Ребята, но ведь именно с чест­ного признания перед самим собой и своей совестью и начинается путь к формированию личности и самосовершенствованию.

(Воспитанники читают свои стихи, которые написали к проведению воспитательного часа по данной теме.)

Воспитатель.Эту непростую лепку человек часто начинает с коррекции своего характера. А для этого необхо­димо знать все особенности своего темперамента.

Свойства темперамента являются врожденными(хотя надо заметить, что вопрос о биологической базе темпера­мента продолжает исследоваться учеными). Они влияют на фор­мирование характера человека, а значит на его индивидуальность, поведение и поступки. Поэтому свойства темперамента нельзя отделить от вопроса воспитания личности. Темперамент, считал Гиппократ, зависит от количественного соотношения жидкостей организма (кровь, лимфа, желчь), римские врачи обозначили эту пропорцию латинским словом temperamentum — «надлежащее со­отношение частей». Отсюда и происхождение слова темперамент. У сангвиников преобладает «сангвис» — кровь, у флегматиков — лимфа (от греческого «флегма» — слизь), у холериков — преобла­дание «холэ» — желчи, у меланхоликов — черной желчи (от гречес­кого «мелайна холэ»). Классификация темпераментов, следующая: сангвинический, меланхолический,холеристический и флегматический:

1.Сангвинический

Эмоции у человека возникают быстро, проявляются сильно, но они недостаточно глубоки и продолжительны. Нрав веселый, оптимист, шутник. Загорается интересом к делу, но быстро теряет к нему интерес. Много обещает, но часто не сдерживает свои обе­щания. У него много друзей, хороший собеседник, добрый, всегда готов прийти на помощь. Не выносит напряженной работы, как умственной, так и физической.

2.Меланхолический

Чувства не яркие, но глубокие. Человек весь в мире напряжен­ной внутренней жизни, его душа ранима, тревожность повыше­на. Теряется, пуглив, легко плачет, легко внушаем. Чаще сдержан, очень страдает из-за невыполненных обещаний (даже по незави­сящим от него обстоятельствам). Необщительный пессимист.

3.Холерический

Человек не любит ждать, не умеет терпеть, раздражителен, бывает агрессивен. Быстро вспыхивает и так же быстро остывает, если вопрос находит разрешение.

Активный, лидирующий оптимист, поддается настроениям.

4.Флегматический

Пассивный и хладнокровный, человек старателен, но к ак­тивной работе не стремится. Миролюбивый, действия и речи рав­номерны. Внешне слабо выражает свое душевное состояние, но чувства глубоки. Спокойный и надежный.

Практически нет человека, который не хотел бы узнать о себе как можно больше. Давайте и мы попробуем провести исследова­ние своего темперамента. Кто вы? Экстраверты или интроверты?

Экстравертпо Г. Айзенку (исследователь личности) — лич­ность, деятельность которой направлена на окружающих людей, предметы, события. Имеет много друзей, поступает рискован­но, импульсивен, веселый шутник. Он беззаботен и весел, весь в движении и действии, добродушный оптимист и любит смеять­ся, бывает, вспыльчив и агрессивен. Экстраверт не контролирует строго свои эмоции, на такого человека как он не всегда можно положиться.

Интроверт.Человек занят своими мыслямии переживаниями, он спокоен и застенчив, анализирует свои поступки и действия. В выборе между обществом друзей и книгой предпочтет послед­нюю, сдержан, для него важно соблюдение нравственных норм. У него все распланировано заранее, серьезен в принятии реше­ний, чувства контролирует, ему не присуща агрессивность, любит во всем порядок.

Тест для определения степени экстравертности и интровертности

Ответы на вопросы — «да», «нет».

Считают ли другие, что ты человек обидчивый, ранимый, уязвимый в общении (как ты отвечаешь на критику и замечания)?

У тебя долго сохраняется в душе осадок от разного рода переживаний, возникающих в общении (досады, радости, печали)?

У тебя часто бывают подъемы и спады в настроении?

Ты тяжело и долго переживаешь критику?

Тебя сильно утомляет шумная веселая компания?

Ты испытываешь затруднения, стесняешься, когда приходится знакомиться с новыми людьми?

Тебе легче и приятнее узнать о чем-либо из книги или компьютера, чем спросить об этом у других?

Ты часто испытываешь желание отдохнуть в одиночестве, побыть в тишине?

Ты долго подыскиваешь нужные слова, когда тебе приходится разговаривать?

10. Ты предпочитаешь узкий круг постоянных знакомых ши­рокому кругу новых знакомств?

Если ты ответил больше пяти раз «да», значит ты более интро­верт, если «нет» - экстраверт.

Люди разных темпераментов по-разному реагируют на одно и то же событие.

(Ребята обсуждают реакцию людей с разным темпераментом)

Затем даю примеры (вы опоздали в кино или театр; разбита ваша любимая чашка; на вас не обращает внимания девуш­ка, которая вам очень нравится; с утра идет дождь, а вы надеялисьна приятную прогулку в обществе друзей и т.д.), комментирует ре­акцию ребят, говорит о том, что темперамента в чистом виде в жизни не бывает, у человека преобладают те или иные его свойства, помогает сделать выводы.

Под северным солнцем неверным,

До южных небес синевой

Всегда паруса «Крузенштерна»

Шумят над моей головой.

— В. Лебедев-Кумач - И. Дунаевский «Песенка о капитане»

Жил отважный капитан,

Он объездил много стран,

И не раз он бороздил океан.

Раз пятнадцать он тонул,

Погибал среди акул,

Но ни разу даже глазом не моргнул.

И в беде, и в бою

Напевал он всюду песенку свою:

«Капитан, капитан, улыбнитесь,

Ведь улыбка — это флаг корабля.

Капитан, капитан, подтянитесь,

Только смелым покоряются моря!»

Воспитатель.Вам, ребята, молодым, умным, смелым и настойчивым, должна покориться жизнь и принести ус­пех, признание и огромное чувство радости и удовлетворения от того, что вы будете делать для себя и людей.

Рефлексия:Воспитанникам предлагаю обменяться мнениями, что им помог понять воспитательный час, что понравилось, а что нет в обсуждении темы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193828-semejnyj-chas-na-temu-lichnost