Обобщение знаний об имени существительном.4 класс

Тема:«Обобщение знаний об имени существительном».

Учитель начальных классов: Кожахметова У.К.

Класс4 класс

Тип урока:обобщение и систематизация ЗУН по теме «Обобщение знаний об имени существительном» по технологии ЛОО.

Цели: -обобщить знания учащихся о постоянных и непостоянных признаках имени существительного,

- закрепить умение определять род, число, падеж имён существительных,

- совершенствовать умение правильно писать падежные окончания имён существительных трёх склонений,

- развивать мышление, культуру речи, творческие способности,

- воспитывать интерес к предмету, коммуникативные способности, культуру поведения.

Оборудование:

интерактивное оборудование ;

карточки, карточки индивидуальной работы для слабоуспевающих учащихся;

листы для самостоятельной работы, ключ к проверке работы;

Ход урока:

Организационный момент.

У.: Дорогие, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте хорошего настроения.

Минутка чистописания.

У.: Наш урок мне хотелось бы начать вот с таких слов:(Слайд №1)

Прикоснись ко мне добротой,

И болезни смоет волной,

И печаль обойдёт стороной,

Озарится душа красотой…

- Ребята, а что такое, по-вашему, доброта?

Д.: Доброта – это когда человек любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и бережёт её, заботится о близких, выручает друзей в беде, никогда ни с кем не ссорится, всегда улыбается. Человек добрый, если он стремится сделать других людей счастливыми.

У.: Молодцы, ребята!(Слайд №2) А вот в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

- Ребята, откройте тетради и запишите дату, классная работа. А с какой буквы начинается слово «доброта»? (д)

(Слайд№ 3) Учитель показывает каллиграфическое написание букв Дд с соединением (учащиеся прописывают у себя в тетради) – Дайте характеристику звуку [Д]? (согл,, зв., пар., бывает маг.и твёрд.)

- Какая орфограмма в слове «доброта»?(безуд.глас. в корне слова ) У.: А какие пословицы о доброте вы знаете?

Д.: 1. Земля согревается солнышком, а душа – добротой.

2. Доброе слово и кошке приятно.

3. Мир не без добрых людей.

4. Нет худа без добра.

5. Доброе слово лечит, злое калечит.

6. Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

У.: А как вы понимаете пословицу (Слайд № 4) «Жизнь дана на добрые дела»? (ответы учащихся).

У.: Запишите пословицу к себе в тетрадь.

На доске слова: доброта, добро, задобрить, добряк.

У.: А какое слово «лишнее»?

Задобрить – количество звуков и букв неодинаково; оно начинается не на букву д; только в этом слове есть буква ь; в этом слове есть приставка; это слово – глагол, а все остальные слова – существительные.

III. Объявление темы урока.

У.: А по каким признакам вы определили, что все остальные слова – это существительные?

Д.:Существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? обозначает предмет, явления природы, чувства и переживания человека.

- Определите тему урока, о чем мы будем говорить? - Поставьте цели на урок? Поделитесь своей целью соседом? с нами? У.: Сегодня мы с вами вспомним всё, что знаем об имени существительном. ТестВзаимопроверка.Оцените себя.- Покажите какое у вас было настроение?- Почему было радостное настроение?- Почему был страх?IV. Физминутка.

(Слайд №5)Элетронная физминутка для глаз под песню Кота Леопольда «Если добрый ты – это хорошо…».

У.: Ребята, а о чём говорит нам эта картинка?

Д.: О том, что добрым можно быть не только по отношению к людям, но и к животным, растениям, что нужно любить не только людей, близких, но и природу.

- Составьте в паре красивое предложение со словом «природа»?Группа. -Переходим к заданию 1-го уровня(читаем, выполняем) - Что требовалось выполнить? Взаимопроверка (Контрольный лист №1)) Оцените себя. - Покажите какое у вас было настроение? - Почему было радостное настроение? - Почему был страх? -Чему учились выполняя это задание? -Какие грамматические не изменяются? -какие грамматические признаки изменяются? Переходим к заданию 2-го уровня(читаем, выполняем) - Что требовалось выполнить? (Слайд № 6) Самопроверка. Оцените себя. - Покажите какое у вас было настроение? - Почему было радостное настроение? - Почему был страх? -Чему учились выполняя это задание?( Мы учились выполнять синтаксический разбор предложения, повторили орфограммы: безуд.гл., парная согл., правоп. – жи, - ши;, падежные окончания Т.п., находить в предложении словосочетания с именем сущ.)Молодцы, меня ваша добрая улыбка радует… Переходим к заданию 3-го уровня(читаем, выполняем) - Что требовалось выполнить? Проверка: читают свои сказки Оцените себя. - Покажите какое у вас было настроение? - Почему было радостное настроение? - Почему был страх? -Чему учились выполняя это задание?(повторили безударные падежные окончания, составлять предложения) Дополнительное задание -Кто выполнил дополнительное задание? Проверка. Оценивание в плане. X. Итог урока.

-Чем занимались на уроке? Достигли ли поставленные цели?

-Какие задания вызвали интерес? Почему? Какие задания вызвали затруднения? почему?

-Что хотелось бы сделать ещё раз?

- Довольны ли вы своей работой на уроке? Почему - Поставьте общую оценку себе за урок. XI. Рефлексия. У.: Молодцы, ребята! Ваша работа на уроке мне очень понравилась. Вы справились со всеми заданиями, потому что были добрыми, дружелюбными и внимательными по отношению друг к другу. Возьмите каждый своё солнышко, улыбнитесь ему так, как оно улыбается вам (Слайд № 7 под песню «Дорога добра».)Будьте добрыми, внимательными, искренними, честными всегда. Пусть солнышко постоянно будет сиять в ваших сердцах, дарите тепло и ласку окружающим, и тогда, станет больше солнца в мире, больше счастливых людей, более радостной станет жизнь.

У.: А так, как у нас не принято отпускать гостей с пустыми руками, дети хотят подарить вам солнышко, в котором каждый из них оставил частичку своего тепла, доброты и улыбки.

XII. Д/З на выбор по цвету.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193976-obobschenie-znanij-ob-imeni-suschestvitelnom4