Учебная карта ученика «Основные типы экологических взаимодействий»

Учебная карта ученика

ФИ______________________________________________________________

Тема урока:_______________________________________________________

Цель:_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ход занятия:

1.Изучение нового материала

Задание 1. Установите соответствие между типом взаимодействия и примером:

Отметка

Задание 2. Укажите положение организма при разных формах взаимодействий:

Отметка

Задание 3

Группа 1. При массовом отстреле хищных птиц (филинов, ястребов) численность куропаток и тетеревов снижается; при уничтожении волков снижается численность оленей. Чем это можно объяснить?

Группа 2. В лесу произрастало много папоротников, однако после его вырубки эти растения исчезли. Почему?

Группа 3. Плодами вишни лакомятся и воробьи, и галки. Но галки плод вишни проглатывают целиком, а воробьи только склевывают сочную мякоть плода. Какая из этих птиц полезней для вишни?

Группа 4. Задержанный браконьер утверждал: «Раз доказано, что волков и других хищников нельзя истреблять, значит, и браконьеров преследовать не надо: ведь говорят же, что браконьер – хищник». Убедительны ли эти доводы?

Группа 5. В лесу вырубили все старые дуплистые деревья. Крупные молодые деревья были съедены вредителями. Лес погиб. Какая связь между этими явлениями?

Г руппа 6. Почему отношения между собакой и клещом считают примером паразитизма?

Отметка

2. Закрепление

Задание: Все вы живые организмы, представьте себя в роли растений или животных. Какой тип взаимоотношения вы выбрали бы для себя. Ответ поясните.

Отметка

3. Рефлексия

Вопрос: Как вы поступите с информацией, полученной на уроке?

Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.

Мясорубка – информацию переработаю.

К орзина – всё выброшу.

Отметка за урок

4. Домашнее задание

1.Прочитать параграф 77

2. Ответить на вопросы:

А) Чем можно объяснить длительное сосуществование конкурирующих видов в природе?

Б) Каковы отрицательные последствия уничтожения хищников в природе?

3.Выполнить тест

Из предложенных вариантов выберите верный.

1. Взаимодействие между популяцией лосей и синицами в лесу: ни одна популяция напрямую не влияет на другую. Данный тип взаимодействия называется:

1) нейтрализм;

2) аменсализм;

3) мутуализм;

4) протокооперация.

2. Сосна подавляет рост светолюбивой травы под собой, сама не испытывает отрицательного воздействия. Данный тип взаимодействия называется:

1) комменсализм;

2) аменсализм;

3) мутуализм;

4) протокооперация.

3. Если в экологической системе два или более вида со сходными экологическими требованиями обитают совместно, между ними возникают взаимоотношения отрицательного типа. Например, если лиса поймала полёвку, значит, сове она не достанется. Данный тип взаимодействия называется:

1) конкуренция;

2) аменсализм;

3) хищничество;

4) паразитизм.

4. Форма взаимоотношений, при которой один вид получает какое-либо преимущество, но не приносит другому ни вреда, ни пользы, например, взаимоотношение между акулой и рыбой-прилипалой, - такая форма взаимоотношений называется:

1) протокооперация;

2) мутуализм;

3) комменсализм;

4) аменсализм.

5. Нахлебничество – потребление остатков пищи за каким-то организмом (песцы в тундре следуют за медведем и доедают остатки его пищи). Данная форма взаимоотношений называется:

1) комменсализм;

2) аменсализм;

3) мутуализм;

4) протокооперация.

6. Сотрапезничество – потребление разных веществ одного и того же ресурса (взаимоотношения между почвенными бактериями, перерабатывающими растительные остатки до минеральных солей, и высшими растениями, которые используют образовавшиеся при этом минеральные соли). Данная форма взаимоотношений называется:

1) комменсализм;

2) аменсализм;

3) мутуализм;

4) протокооперация.

7. Квартиранство – использование одними видами других в качестве убежища или жилища (рыба горчак откладывает икру в мантийную полость двустворчатого моллюска; лишайники на коре деревьев). Данная форма взаимоотношений называется:

1) комменсализм;

2) аменсализм;

3) мутуализм;

4) протокооперация.

8. Взаимоотношения каких организмов относятся к симбиотическим:

1) бобовые растения и азотфиксирующие бактерии;

2) белки и лоси;

3) щука и судак;

4) человек и виру гриппа.

9. Как называются отношения между аскаридой и человеком:

1) симбиоз;

2) паразитизм;

3) конкуренция;

4) хищничество.

Ответ:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/194203-uchebnaja-karta-uchenika-osnovnye-tipy-jekolo