Конспект урока математики по теме «Слагаемые. Сумма»

Тема

Слагаемые. Сумма.

Тип урока

Изучение на уроке нового материала.

Цель:

Познакомить с понятиями «Слагаемые», «Сумма».

Задачи:

сформировать умения читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемое, сумма);

определить эффективные способы достижения результата.

Планируемые результаты

1.Личностные

проявлять интерес к математике;

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

2.Метапредметные

- познавательные

сравнивать группы предметов;

искать разные способы решения задачи;

выполнять мыслительные операции анализа, делать умозаключения.

- регулятивные

понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

планировать деятельность на уроке под руководством учителя.

- коммуникативные

соблюдать нормы речевого этикета (здороваться, прощаться, благодарить);

работать в паре и оценивать товарища;

вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы);

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

3.Предметные

в результате практических действий и наблюдений называть числа при сложении;

моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка;

выполнять задания в Рабочей тетради.

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Эмоциональный настрой

У: Прозвенел звонок веселый!..

Сегодня мы отправимся с вами в магазин «Детский мир».

Проверка наличия учебных принадлежностей.

-Еще нам понадобится математический веер, разрезной материал.

Д: Мы начать урок готовы! Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать!

Проверяют подготовленность к уроку. Называют, что должно быть на парте.

Организованность.

Актуализация знаний.

Задачи-шутки:

Стоя на одной ноге, гусь весит 2 кг. Сколько он будет весить, стоя на двух ногах? (2кг);

Шли 2 друга в школу. Навстречу им шли еще 2 друга. Сколько друзей шло в школу? (2)

Устный счет

- Сосчитайте:

по цепочке от 1 до 10 и обратно;

от 3 до 9, начиная с самого меньшего;

от 5 до 10, начиная с самого большего;

-Покажите число, которое:

следует за числом 5, 7;

стоит между числами 7 и 9, 4 и 6, 8 и 6.

Отвечают с места.

Считают все вместе и по отдельности.

Показывают ответы, используя математический веер.

Внимание и мышление.

Умение дать полный ответ.

Составление числовой последовательности.

Мотивация

познавательной деятельности

У. предлагает рассмотреть иллюстрации на стр.86 учебника.

-Мы с вами пришли в строительный отдел. На полке сложены разноцветные кубики.

У.организует предметную деятельность с разрезным материалом:

-Положите столько красных квадратов, сколько кубиков держит девочка.

-Положите столько синих квадратов, сколько держит мальчик.

-Сколько кубиков держат мальчик и девочка вместе? Как это можно записать?

У. записывает выражение 3+2=5 на доске и предлагает прочесть его разными способами.

…2+3=5

Открывают учебник на определенной стр.

Раскладывают у себя на столе 3 красных (столько кубиков у девочки), добавляют 2 синих квадрата (столько кубиков у мальчика).

Моделируют сюжетную ситуацию. Комментируют, делают вывод.

Читают выражение:

3 да 2 будет 5;

3 и 2 будет 5;

3 плюс 2 равно 5;

3 увеличить на 2 получится 5.

Умение ориентироваться в учебнике.

Понимание информации, представленной в виде текста, рисунков, схем.

Постановка цели

У: -Какое действие мы использовали в этих выражениях?

-Ребята, прочтите тему урока.

-Как вы думаете, что же это такое «слагаемое» и «сумма»? Какие слова на них похожи? (сложить, положить, сумка).

-Сложение.

Читающий ученик зачитывает тему.

Предлагают свои версии

Изучение нового материала

Обращает внимание на иллюстрацию и новую схему к уроку.

Демонстрация: все действия комментируются.

-Возьмем 3 красных кубика ( У. укладывает их в 1й пакет) – это число фигур внутри малого овала.

Теперь возьмем 2 синих кубика (укладывает их во 2й пакет) – это число фигур внутри другого малого овала.

Оба пакета складываем в сумку – это число всех фигур внутри большого овала.

Что мы делали с пакетами?

-У каждого числа при сложении есть свое название: СЛАГАЕМОЕ, СЛАГАЕМОЕ, СУММА.

Выражение 3+2 - это сумма и результат сложения 5 – это тоже сумма.

Прочитайте вывод.

У. вывешивает плакат с названиями компонентов.

-Складывали в сумку.

Сумма чисел 3 и 2 равна 5.

Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка.

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

Делают упражнение.

Закрепление (работа по теме)

-Детям очень нужны витамины. Давайте зайдем в отдел ФРУКТЫ-ОВОЩИ.

У. предлагает выполнить задание №1 с объяснением. Обращает внимание на схему.

(Используются мулежи фруктов и сумка).

Разбирает 1-е задание У.;

2-е – ученик у доски ;

3-е – самостоятельно в тетради.

Проверяем (обобщение).

Оцените свою работу (Светофор).

Анализируют. Используют слова «слагаемое», «сумма».

После разбора каждого задания, дети записывают примеры в тетрадь с комментированием.

Работают самостоятельно, корректируют работу.

Умение оценить правильность выполнения задания.

Физкультминутка

Игра «Веселый мяч».

У. кидает мяч и говорит вопрос или задание:

к 4 прибавить 2 (6);

6 плюс 1 (7);

2 да 3 (5);

3 и 4 (7);

1-е слагаемое 4, 2-е слагаемое 1, чему равна сумма (5) . (Если сложно, то У. обращает внимание детей на использование памятки).

-Теперь давайте отправимся в книжный отдел.

У. организует выполнение заданий №3:

-Прочитайте задачу. Что известно в задаче?

-Что нужно узнать?

У. выкладывает схему на доске.

-Что обозначено зелеными квадратами?

-Что обозначено желтыми квадратами?

-Ответьте на вопрос задачи.

-Как вы узнали?

-Прочитайте запись разными способами.

У. работает с Электронным Приложением к учебнику. (Слагаемые. Сумма).

А теперь заглянем в отдел игрушек.

Организует практическую работу. Задание № 2 (1 и 2 столбик)

Примеры . Ролевая игра. Зайчик и Белочка прыгают по линейке.

-Запишите примеры в тетрадь. Решите их. ( Кто справился быстрее – решают остальные примеры).

У: Подготовить образец.

-Поменяйтесь тетрадями и сверьте работу соседа по парте с образцом. (+ -);

-Верните тетради. Оцените правильность своей работы (П) по шкале;

-Оцените устно аккуратность и правильность работы своего товарища

(- ты молодец!;

-тебе надо потренироваться!)

Отвечает тот, кто поймал мяч.

Условие задачи читает ученик.

-У васи было 6 книг.Ему подарили еще 2 книги.

-Сколько книг стало у Васи?

-Сколько книг было.

-Сколько книг подарили.

-У Васи стало 8 книг.

6+2=8 (с названием компонентов).

Записывают решение в тетради.

Зачитывают.

Работа в паре.

Объясняют и показывают друг другу, как будут решать.

Объясняют правила сложения с числом 2 и вычитания 1.

Дети упражняются в самооценке и взаааимооценке.

Внимание, ловкость, правильное использование арифметических действий.

Умение использовать геометрические фигуры для составления условия задачи.

Умение использовать положительные речевые характеристики

Физминутка для глаз

Рефлексия

У: Организует выполнение заданий в РТ, с32.

Предлагает самостоятельно прочитать 1-е задание и составить алгоритм его выполнения. Помогает прочитать равенства вида: 8=7+1 ( 8 – это сумма 7 и 1)

Предлагает :

записать к каждому рисунку всое равенство;

выполнить задание о карандашах

записать верные неравенства.

У. проверяет, хвалит учеников за их старание.

Читают задание. Составляют алгоритм его выполнения. Подчеркивают равенства, затем вычисляют. Используют в речи слова «слагаемое», «сумма».

Подведение итогов

-Какие математические термины вы сегодня узнали?

-Что называем слагаемым?

-Что называем суммой?

-Что понравилось на уроке?

-Кто собой доволен?

-У кого какие затруднения?

-Меня порадовали полные ответы…..(уч-ся)…

-Меньше работали, но ….

МОЛОДЦЫ!:)

Слагаемое. Сумма.

Числа, которые складываем.

Ответ и выражение.