Беседа «Помоги птицам»

«Помоги птицам зимой».

Ход занятия

1. Беседа с детьми.

– Какие птицы остались у нас на зиму? (Воробей, ворона, дятел, синица, сорока, сова, клест).

– Как называются эти птицы? (Зимующие.)

СЛАЙДЫ 2-6.

2. Игра «Голоса птиц».

Задание. Угадать, какая птица произносит такие звуки; найти соответствующую картинку и повторить эти звуки, прослушиваются записи голосов зимующих птиц.

Кар-кар! (Ворона.)

Чик-чирик, чив-чив-чив! (Воробей.)

Ча-ча-ча! (Сорока.)

Цок-цэк, цок-цэк! (Клест.)

Синь-синь-синь! (Синица.)

3. Игра «Я загадаю, вы отгадайте».(работа в парах)

Ученики описывают птицу, а остальные должны назвать ее по описанию: цвет перьевого покрова, величина, клюв, где зимует, чем питается и т. п.

5. Чтение рассказа и обсуждение прочитанного.

СЛАЙД 7.

Птичья елка.
Перед Рождественским праздником в дом принесли две елки: одну большую, лохматую и высокую-высокую, а другую – маленькую, но тоже пушистую и очень хорошенькую.

– Это непременно дочка большой елки, – сказала Катюша.
– Вовсе нет, никакая она не дочка, а просто маленькая елка, сама по себе! – важно заметил старший брат Кати Алеша.
Катя хотела было обидеться за елочку, но раздумала, потому что некогда в праздники обижаться.
– Я устрою елку для своих кукол, – сказала она, – а Алешу не приглашу.
– Да я и не кукла! – ответил Алеша.
– Знаешь, Катя, – сказала мама, – давай не куклам устроим елку, они ведь неживые, а птицам. Был такой обычай – устраивать елки для животных и птиц. Для животных в лесу ставили особые ясли, в которые клали сено, овес. А для птиц на крышах изб втыкали шест и надевали на него необмолоченный сноп. Птицы слетались и клевали зерна. И для них тоже получался праздник. Давай на маленькую елочку повесим кусочки хлеба, сала; и выставим ее за окно, на подоконник, а внизу, под елкой, насыплем крошек и зерен. Голуби, воробьи, синички слетятся и станут клевать. То-то интересно будет наблюдать за ними.
Дети запрыгали от радости.
Так и сделали. Сначала птицы боялись елки. Но вдруг какой-то отчаянный воробей, взъерошенный, с перебитым хвостом, решительно слетел на дощечку и ну живо-живо подбирать зерна. Видно, наголодался, бедняжка... Другие птицы увидали, что воробью ничего дурного не сделали, и тоже слетелись под елку. И пошел тут пир горой.
А Катя с Алешей все стояли у окна и радовались, глядя на птичью елку.

Беседа.

- Перед каким праздником происходят события, описанные в рассказе?

- Как в старину подкармливали зимой животных и птиц?

- Какие птицы прилетели к елке, кто был первым?

- Какие чувства вызывает у вас этот рассказ?

- Где зимой птицы находят корм?

- Как может помочь человек зимующим птицам?

- Из чего можно сделать кормушку?

- Какая кормушка устойчивее?

- Каким кормом можно кормить воробьёв, голубей, синичек?

СЛАЙДЫ 8, 9.

6.Физкультминутка. Во время чтения стихотворения хлопнуть в ладоши или топнуть ногой тогда, когда услышите не птицу, сосчитайте всех птиц.
Прилетели птицы:
голуби, синицы,
мухи и стрижи.
голуби, синицы,
аисты, вороны,
галки,макароны.
голуби,куницы.
лебеди, синицы,
чибисы, чижи,
галки и стрижи,
комары, кукушки.
зайчики, синицы,
галки и стрижи,
чибисы, чижи,
аисты, кукушки,
совы и ватрушки.

- Каких водоплавающих птиц мы можем встретить возле нашей реки Кочеты зимой?

- Почему в наших краях остаются зимовать лебеди?

- Как помочь зимой водоплавающим птицам?

СЛАЙД 10.
Ученик:
Птицам холодно.
Птицам голодно.
Прилетела к нам синичка,
Птичкам – добрая сестричка.
Надо ей зерна в кормушку
Не жалея, всыпать кружку.
Сальца маленький кусочек.
Кушай, кушай, наш дружочек!

Слайды 11,12.
Учитель: По подсчетам ученых 80% синиц в морозы гибнет! Но у синичек и других птиц есть еще одна страшная опасность - вороны и сойки. Эти птицы способны буквально прочесывать парки и леса. У них три налета. Первый, когда выводятся птенцы, они их по гнездам достают. Второй – собирают птенцов, которые только что вылетели из гнезд, и третий - зимой в морозы ослабевших птичек. Таким образом мы, помогая птицам, вмешиваемся в естественный ход событий и помогаем слабеньким, спасая их от голода. и гибели.

Слайд 13,14.

Ученик:

Покормите птиц зимой-
И со всех концов
К Вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не весомы их корма:
Горсть зерна нужна.
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
Знаю, в Вашем сердце есть
И для них тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми...
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну,
Приучите птиц в мороз
К своему окну!

Слайд 15,16.

Ученик:
То стремительная синичка,
То взъерошенный воробей
Прилетают с утра привычно
К заоконной кормушке моей.

День недолог – смеркается рано.
А зима-то уж как холодна!
Слышу – клювы в оконную раму
Долбят – мол, не хватило зерна...
Всюду снег – не добыть ни крупицы:
Мерзнет бедная малая плоть!..
Через наши кормушки вас, птицы,
В зимний день пропитает Господь!

СЛАЙДЫ 17,18.

5. Итог занятия.

Участники кружка получают памятку «Помоги птицам зимой».

Зима для пернатых – самая тяжелая пора. В это время им часто бывает трудно добывать корм, особенно, когда оттепели чередуются с морозами и все покрывается ледяной коркой. Птицы, особенно молодые, не успевают за короткий зимний день найти достаточно корма и гибнут от голода. Чтобы помочь зимующим птицам, необходимо постоянно подкармливать их в течение зимы. Для подкормки зимующих птиц необходимо своевременно заготовить корма. Собирать семена нужно спелыми и сухими. Хранить их следует в ящичках, банках, коробках, полотняных мешочках. Крупную тару лучше не использовать, т.к. трудно будет уследить за состоянием заготовленных кормов. Для зимней подкормки птиц можно использовать высушенные (не жареные!) семена подсолнечника, дыни, арбуза, тыквы (предварительно раздавленные) а также зерна различных с/х культур – проса, овса, ячменя, пшеницы, кусочки несоленого сала, крошки белого хлеба. Нужно следить, чтобы кормушки не заносило снегом, не сдувало корм ветром. Корм должен быть всегда свежий - от испорченного корма птицы болеют и могут погибнуть. Птицы легко привыкают к месту подкормки, регулярно посещают его. 
Кормушки для птиц следует располагать подальше от проезжих дорог и людных мест – среди деревьев и кустарников, подход должен быть с одной стороны и расположена кормушка должна быть так, чтобы можно было наблюдать за птицами, фотографировать их. 
Если Вы начали подкармливать птиц, не оставляйте этого дела до самой весны, до тех пор, пока птицы сами не покинут кормушку!

6. Развешивание кормушек.

Литература

1. Попова, Т.И. Мир вокруг нас [Текст]: учебное издание / Т.И.Попова - М.: Linka - Press, 1998. - С.187

2. Горьканова, А.Н. Перелетные и зимующие птицы России. [Текст]: Тематический словарь в картинках / А.Н. Горканова - М.: Изд. Школьная пресса, 2008, - С.36
Беляков И. В. Вертишейка. Краснодарское книжное издательство, 1983.

3. Землянова О. В., Козлова Н. Б., Патрушева Л. И., Носова М. Н., Гарьюнг С. Г., Погудина Н. А. Листая экологический календарь: сценарии массовых мероприятий, посвященных датам экологического календаря. Барнаул: АКДЭЦ, 2003.

4. Нуждина Т. Д. Мир животных и растений. Энциклопедия для малышей. Чудо - всюду. – Ярославль: “Академия развития”, 1997.

5. Шорыгина Т. А. Птицы. Какие они? М., 2005.

6. Анашкина Е.А.. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1998.

7. Бианки В. Лесная газета. – Ленинград: Детская литература, 1990.

8. Виноградова Н.Ф. и др. «Окружающий мир». Метод. Беседы.- М.: Просвещение, 1999.

Рецензия

на внеклассное мероприятие «Помоги птицам зимой».

Внеклассное занятие "Птицы зимой" разработано для учащихся начальных классов. Оно направлено на развитие экологического образования и воспитания младших школьников.

При определении цели и задач урока были учтены программные требования, содержание учебного материала, уровень знаний и умений учащихся. Цель урока ученикам была представлена в форме проблемного вопроса. Учащиеся были включены в процесс целеполагания и планирования учебной деятельности .Тип урока - урок открытия нового. Занятие имеет развивающее значение, так как в процессе изучения жизни птиц зимой, обучающиеся узнают что-то новое, необычное, выполняют практические задания. В ходе занятия дети учатся искать информацию, приобретают умения видеть, прогнозировать, аргументировать ответы.

 Все этапы урока логически последовательны, взаимосвязаны и подчинены теме, цели и задачам урока. На уроке учителем использованы технологии:

 - развивающего обучения (основная),

 - здоровьесберегающая (проведение физ. минуток, смена видов деятельности),

 - личностно-ориентированного обучения (создание психологического комфорта для каждого ученика, условий для самовыражения),

 - диалогового обучения (обратная связь, информационный обмен, эмоциональный контакт).

 Учитель применяла различные формы обучения (индивидуальная, фронтальная, парная, самостоятельная работа).

Методы обучения: словесные (рассказ, диалог); наглядные: (фото, рисунки);  проблемно-поисковые; работа в парах. Всё это позволило детям на основе личного опыта, анализа изученного материала сделать правильные выводы, стимулировало познавательную активность на уроке.

 Основным средством обучения выбран компьютер. Компьютерная презентация вносит разнообразие в урок, концентрирует внимание, помогает детям быстро сориентироваться на уроке. Организация обратной связи на протяжении всего урока позволила отследить уровень усвоения материала и быстро среагировать на возникавшие затруднения у детей.

Директор БОУ СОШ № 37 Е.Е. Еремина.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/194608-beseda-pomogi-pticam