Классный час для начальной школы: Вода — источник жизни на Земле

Деятельность воспитанников

Деятельность воспитателя

Примечание

1.На занятии быть внимательными.

2.Не выкрикивать с места.

3.На вопросы отвечать полными ответами.

Ответы детей:

Думаю, на уроке я узнаю

очень много нового о воде. Я смогу

рассказывать для чего нужна вода птицам, животным, растениям.

Я хочу узнать, какая бывает вода и нужно ли её беречь.

Организационный момент.

Психолого-дидактическая игра «Корзина добрых пожеланий». Ребята, эта нарядная корзинка так и светится любовью, радостью, теплом. Называется она «Корзина добрых пожеланий» Какие это пожелания мы сейчас с вами посмотрим.

II. Введение в тему.

Блистают звёзды, цвет меняют горы,
Снега сползают, розы опадают.
Мне очень жаль людей, которых
На свете ничего не удивляет.

- А чему вы удивляетесь в окружающем нас мире?

- Сегодня нас будет удивлять одна особа. А кто она, вы узнаете, отгадав загадку (Слайд№1)

Она и в озере, и в лужице

она снежинкою над нами кружится,

она и в чайнике у нас кипит

она и реченьке бежит, журчит.

Правильно, это вода.

Чтобы  лился дождик с неба,

Чтоб росли  колосья  хлеба,

Чтобы плыли корабли -

Жить нельзя нам без ... (Воды.)

Все правильно, без воды нам никак не прожить, и не только нам, без воды не будет никакой жизни на Земле.

Какие правила будут на нашем занятии? (ответы детей)

Мы должны их выполнить. Будем внимательными и активными и обязательно справимся.

Предположите, о чём мы сегодня с вами будем говорить? (ответы детей)

Сегодня мы собрались, чтобы больше узнать о воде. Познакомиться с удивительным миром воды

Какой она бывает? Для чего нужна вода –

Что бы вы хотели узнать на сегодняшнем занятии?

Ребята, 22 марта объявлен Международным днём воды. И этот день отмечается не потому,что на Земле много воды, а потому, что она чаще всего требует защиты. Вода - одно из самых распространённых и в то же время одно из самых необыкновенных веществ на Земле. Та самая вода, которая заполняет океаны, моря, озёра, реки, падает на землю дождями, ложится на неё снежными покровами. Та самая вода, без которой немыслимо существование не только человека,но и всего живого.

Поэтому наше занятие мы посвящаем этому чуду природы, И называется оно» Вода-источник жизни». (Слайд№2)

А эпиграфом к нашему занятию станут слова Антуана де Сант-Экзюпери: «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни! Ты сама жизнь! (Слайд№3)

Дети достают пожелания и читают их (пожелания написаны на листочках в виде капли воды

–У тебя всё получится!

-Ты всё знаешь!

-Желаю тебе успехов!

-Будь самым внимательным!

-Ты самый умный!

Ответы детей. 

Выдвигают предположения о теме урока.

Слушают вопросы учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Доказывают, аргументируют свою точку зрения. Проговаривают и совместно с воспитателем, составляют план занятия.

Ответы детей: «Если б в школе не было воды, то… (в школе не было б растений, нас бы не кормили, доска и полы оставались бы грязными, были бы не стираны занавески, школа не отапливалась бы, мы бы не могли рисовать красками и т.д.).

Ответы детей: жидкое состояние – дождь, роса, реки, моря - газообразное состояние – туман, тучи, водные пары; твердое состояние  - лед, снег, град, иней.

.

Ответы детей:Она прозрачна, бесцветна ,вода не имеет запаха. вещество не имеет вкуса .

Вода всегда принимает форму того сосуда, в который её наливаешь, следовательно она не имеет формы. Да, она растекается в разные стороны.

Человек может прожить без золота, но не может прожить без воды.) «Покуда есть хлеб да вода, всё не беда»Как рак на мели, так рыба без воды»

«Без росы и трава не растёт»

ответы детей: рыбам, птицам,животным, человеку.

III. Сообщение темы

Педагог читает стихотворение Н.Рыжовой:
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает.
На плите у вас кипит.
Паром чайника шипит, Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!

- Ребята, а вы как считаете, действительно ли без воды нет жизни? 

А так как мы находимся в школе, давайте подумаем и сделаем предположение, можно ли прожить в школе ,в классе без воды хотя бы один день? Давайте  прикрепим вырезанные вами капельки в тех местах класса, где мы встречаем воду. И расскажем, для чего нужна вода именно в этом месте. Ну что ж в путь! Где и зачем в классе появляются капельки воды?

Игра «Закончи предложение».А ещё какую пользу приносит вода-

Правильно, без воды не сделать очень многих простых дел и дома. Воду ничем не заменить

А сейчас отгадаем загадки,но чтобы вам легче было их отгадать, у нас есть подсказки –картинки,которые развешены в классе.

Что за звездочки чудные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь - вода в руке. (Снежинки) 

Шел долговяз,
В землю увяз. (Дождь)

Мост, как синее стекло.
Скользко, весело, светло. (Лед)

На дворе переполох,
С неба сыплется горох. (Град)

Самодержавная царица,

Для всех бесценная всегда,

Ты не сравнимая с жар-птицей

Её величество – (вода!)

Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали. (Роса)

Без рук, без ног,
А вверх ползет. (Пар)

Висит за окошком кулек ледяной,

Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька)   

Одеяло белое,

Не руками сделано,

Не ткалось и не кроилось -

С неба на землю свалилось (снег)

На доске прикрепить слова-отгадки

Почему все эти слова здесь собрались вместе? Что их объединяет? (Это всё – вода!)

Отгадывая загадки, у нас получилась схема.

Какой бывает вода?

Вывод:вода бывает в трёх состояниях.

(слайд 4,5,6)

Сколько состояний  воды вы знаете?

Облака, дождь, лёд, снег, пар, град, туман, иней  -  разные состояния воды. ( Слайд8,9,10)

Давайте поработаем в группах. У вас на партах лежат слова.

Распределите слова по состояниям воды.

Давайте посмотрим , как же вода переходит из одного состояния в другое? Вода при нагревании превращается в пар, .( Слайд11)

Пар при охлаждении превращается в воду.(Слайд12)
Когда температура воздуха поднимается выше отметки 0 градусов, вода медленно начинает переходить из жидкого состояния в газообразное, и чем выше температура, тем быстрее она испаряется. Вода испаряется, поднимается в атмосферу, образуя облака, а в дальнейшем возвращается на землю в виде дождя или росы. Зимой капельки воды превращаются в снежинки. (Слайд13)

Вода при замерзании превращается в лёд, в тепле лёд тает. (Слайд14)

Всё это называется круговорот воды в природе. (Слайд15)

В природе путешествует вода,

Она не исчезает никогда.

То в снег превратится, то в лед,

Растает и снова в поход.

Вдруг в небо взовьется,

Дождем обернется.

Вокруг оглянитесь,

В природу вглядитесь.

Вас окружает везде и всегда

Эта волшебница-вода.

Разминка для глаз.

- зажмурьте глаза, а потом откройте;

- сделайте круговые движения глазами: налево - вверх, направо - вниз, направо – вверх, налево – вниз

Свойства воды. Нам уже стали привычны дождь или снег, текучие реки и озера, огромные просторы морей и океанов. От этих красот у любого захватывает дух. Но редко кто задумывается над тем, откуда взялись моря и реки, дождь и снег, каковы свойства воды предстающей перед нами в таком разнообразном виде. Сейчас мы с вами узнаем, какими свойствами обладает вода. А для этого проведем опыты.

Чтобы движения ваших рук были точными и ловкими, предлагаю сделать пальчиковую гимнастику.

Покажите пальцами рук дождь, снег, молнию.

Работа в группах
№1.Возьмем прозрачный стакан с водой и опустим в него карандаш. Его хорошо видно? Какое свойство воды мы здесь увидели?

№2. Давайте понюхаем её. Что вы чувствуете?

№ 3Дети пробуют воду на вкус из стакана.

Какой вкус имеет вещество?

№4. Теперь определим форму воды. Поочередно наливаем её в разные сосуды: стакан, пиала, бутылка, крышка.

Что вы заметили?

№5. Теперь нальем воду на любую поверхность, или на блюдо. Что происходит с водойЭто еще одно её свойство - текучесть
Итак, в жидком состоянии вода имеет свойства:
Бесцветна
Прозрачна

Нет запаха

Не имеет вкуса
Нет формы
Текучесть

Вода растворяет все вещества. Даже есть такая пословица:»Вода камень точит.

Как вы думаете, много ли воды на нашей планете?

У вас на партах стоят глобусы

Что такое глобус? 

Д. Модель Земли, нашей планеты

В. Что на глобусе обозначено синим цветом?

Д. Вода: море, озёра, реки, океаны.

В. Что занимает оставшуюся часть?

Д. Суша.

В. Посмотрите внимательно, чего больше на земле – суши или воды?

Д. Воды. 

Правильно, ребята.3/4 поверхности земли покрыто водой. (Слайд16)

А чтобы лучше вы это себе представили, я покажу вам обычное яблоко.С ¼ яблока я срежу кожуру_ это суша, а всё остальное вода.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА ( проводит ученик)

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре.

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе- раз, это – брасс.

Одной, другой - это кроль.

Все как один –

Плывём, как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Ребята, а где встречается вода? (слайд№17)

Какая вода нужна человеку, растениям, животным? (Пресная.)

- К сожалению, пресной воды на Земле очень мало по сравнению с солёной. А какая бывает вода ещё на земле?Минеральная вода, она очень полезная, в ней растворены минеральные соли .Есть вода дождевая, родниковая.

.А в морях и океанах какая вода?

Солёная

(Слайд17)

Соленая вода морей и океанов покрывает ⅔ земного шара. Запасов же пресной воды гораздо меньше — всего около 3% от общего объема воды на земле. При этом около 2% пресной воды в мире находится в прудах, ручьях, реках и озерах. Остальные запасы cосредоточены в подземных источниках, ледниках и снежных покровах. Если представить, что вся вода планеты умещается в 3-х литровой банке, то пресная вода занимает лишь полстакана._

Много это воды? Теперь вы сами убедились, что пресной воды очень мало.

Для того, чтобы вода была пригодной для питья, её надо очистить от вредных микробов и примесей. С давних пор для очищения воды использовали простое кипячение. Воду очищали и с помощью серебра. Этот обычай сохранился и до наших дней. Верующие люди считают очищенную воду с помощью серебра - святой.

А какой вы знаете праздник, когда освещают воду серебряным крестом? Крещение Господне! В наше время воду очищают на специальных станциях. Сначала фильтруют слой песка, а затем обрабатывают хлором или азотом

.

Великий русский учёный Д. Менделеев однажды сказал:

«Капля воды дороже золота»

- Как вы понимаете это высказывание?

- Издавна воду ценили все народы мира, слагали о ней пословицы и поговорки. Давайте попробуем вспомнить некоторые из них.

Давайте поработаем в группах. Игра «Собери пословицу» Как вы их понимаете? Молодцы, хорошо знаете пословицы.

Где и кому нужна вода?

У меня на столе картинки, из них надо выбрать и приклеить на доску именно те объекты природы, которые не могут обойтись без воды.

Зачем нужна вода растениям?
(Для жизни и роста) А в некоторых растениях ее содержится очень много. Достаточно сорвать и помять в руках лист растения, чтобы убедиться в этом. (Слайд18)

А нужна ли вода животным и где они её берут? Животным нужна вода для питья , жизни, а находят они её в озёрах, реках, ручьях.)Также вода нужна насекомым, птицам, рыбам. Без воды живым существам не выжить! (Слайд19-29)

Ребята, а какой картинки у нас не хватает?

Первое из природных богатств, с которым встречается человек – это вода. Она становится неразлучным спутником человека на всю жизнь, с момента его появления на свет до последнего дня.

Зачем же вода так нужна человеку? Человек пьёт воду, моется,поливает огород, избавляется от грязи с помощью воды, перевозит грузы(слайд №30)

Все растения и животные содержат в себе воду, тело человека на 70% состоит из воды, Если человек весит 70 кг, то в нём 45-50 кг. Воды или 4 ведра. А сколько в каждом из вас это нетрудно посчитать. Массу своего тела разделить на3 и умножить на 2.

Без воды нет жизни. Люди могут прожить без пищи несколько недель, а без воды — не более 3-5 дней.

Экономия и бережливость

А чистой пресной воды остаётся всё меньше и меньше. И не потому, что её запасы заканчиваются. Над водой нависла угроза. Сегодня я хочу вам рассказать интересную историю).

Случилась эта история на одном маленьком острове. Однажды там пропала вода. Не осталось ни одной капельки!Люди на острове спрашивали друг друга: «Куда же исчезла вода? Что случилось?». Но никто не мог дать ответа. На том острове, высоко в горах, жил один мудрый старик. Он спустился к людям и проговорил к ним такие слова:

Родник иссяк, ручей ослаб,

А вы из крана — кап, кап, кап.

Мелеют реки и моря,

Не тратьте воду зря, зря, зря.

И вот прошло немного лет —

И нет водицы — нет, нет, нет!

И тогда люди догадались, в чём дело. А вы догадались, почему от людей ушла вода?  (Они не берегли её.)

Тогда люди на том острове попросили прощения у воды, и она к ним вернулась. Чтобы беречь воду, нужно о ней заботиться.

. Какая опасность нависла над водой? (Её загрязняют) (слайд№31)

- Что может случиться? (Не останется пресной чистой воды.)

- Как можно помочь сберечь чистую воду? (Строить очистные сооружения, не мусорить

- Какую помощь можем оказать мы? (Не лить воду зря, не мусорить в воде и на берегу рек.)

Давайте поиграем в игру. Запрещается- разрешается»

- С каким призывом мы можем обратиться к людям, чтобы сохранить воду «чистой»? (Берегите воду!)

Ребята, нам посчастливилось жить в стране, богатой реками, озёрами, морями. Но есть на земле места, где не хватает пресной воды. Это большая беда. Мы это можем почувствовать в жаркий день, когда хочется пить, а воды нет ни глотка.

Посмотрите, вот пустыня (слайд№31)

Все, кто там живёт (растения, животные, люди), страдают без воды. Но они научились её запасать, экономить, прятать от изнуряющей жары.

Как называется место в пустыни, где есть вода?

Оазис

Ребята, оазис- это красота пустыни.

Вода-великий дар природы ,Сейчас я предлагаю посмотреть красоту воды.А вы когда будете смотреть фильм, хорошенько подумайте ещё раз над вопросом, что нужно делать, чтобы эту красоту сохранить на долгие годы.

Просмотр фильма, звучит спокойная музыка.

III.Итог занятия: 

Вот и подошло к концу наше мероприятие, посвященное воде. Я, надеюсь, что вы поняли, как необходима для жизни всего живого на планете вода и как нужно к ней относиться, как беречь все водные ресурсы. А завершение мне бы хотелось, чтобы вы сказали воде своё ответное слово. Читает ученик.

Давайте мы будем природу беречь

Для очень приятных у озера встреч,

Для встреч на поляне, купаний в реке,

Для отдыха дома, а не вдалеке.

Чтоб было природу кому охранять,

Нам нужно все четко и верно понять-

Природы король человек и венец,

Но все ж без нее человеку – конец!

Звучит фонограмма «Шум ручья».

Дети идут по классу, делают остановки, прикрепляют значки – капельки, рассказывают, какую пользу приносит вода .

Выделяют существенную информацию из текста загадки. Выдвигают гипотезы. Слушают собеседника. Контролируют правильность ответов.

Отгадывают загадки.

Видеозапись дождя.

2.Заснеженный лес. (иллюстрация)

3.Иллюстрация. Град.

4.Изображение инея на траве, росы на деревьях.

5.Иллюстрация. Туман.

6.Демонстрация процесса образования водяного пара

На доске слова:

жидкое,

твердое,

парообразное

Облака, дождь, лёд, снег, пар, град, туман, иней  -  

Дети распределяют слова по состояниям воды.

Стучат пальцами, топают ногами.

Проводят исследование, работая в парах, и формулируют свойства воды.

Фиксируют в графической модели выделенные свойства воды.

Строят суждения, понятные для собеседника.

Учатся формулировать собственное мнение и позицию.

По ходу проведения опытов вывешив таблички со свойствами воды.

В болоте, реке, океане, ручье и т.

на столе картинки

.

На столах у вас лежат капельки:весёлые и грустные. Выберите ту, какое настроение у вас осталось после занятия, выбрав капельку, ответь Я рада, что все вы выбрали весёлые капельки. Цените и берегите воду, знайте её свойства и (слайд№31)

Что нового вы узнали на уроке?

Что понравилось и запомнилось?

Мне было интересно узнать о .. ?