Целевая комплексная адаптированная программа воспитания для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, разновозрастной группы «Я мы дружная семья»

Областное государственное казенное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

Новодольский специальный (коррекционный) детский дом «Остров детства»

Целевая комплексная адаптированная

программа воспитания для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей,

разновозрастной группы

« Я+ МЫ= ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ»

на   2015-2016 учебный год.

Воспитатель:

Усынина Елена Геннадьевна

1квалификационной категории

Утверждена

на педагогическом совете

25.08.2015г.

Протокол № 1

Паспорт программы

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОРИЕНТИРЫ ПРОГРАММЫ

Создать новую систему стимулирующего и педагогически целесообразного влияния на жизнедеятельность воспитанников, целям гражданского, духовного и физического становления личности, учета и развития способностей и интересов воспитанников, их прав на свободный выбор видов и форм дополнительного образования, развития принципов природосообразности и культуросообразности,  как основы воспитательного процесса. 

Пояснительная записка.

Политика управления образования, адаптации и реабилитации несовершеннолетних, находящихся в учреждениях государственного воспитания определяется Программой развития образования. Детский дом является  фундаментальной социокультурной базой воспитания и развития детей.

Данная  целевая комплексная адаптированная программа воспитания государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Новодольский детский дом «Остров детства» для воспитанников разновозрастной группы семейного типа ( с 6-ти до 23 лет).Программа составлена на основании Постановление Правительства РФ от 24 мая 2014г. №481 г.Москва «О деятельности организаций для детей –сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей»

определяет цели воспитания с учетом приоритетов и стратегии государства, интересов воспитанников и педагогов детского дома.

В основе программы воспитательной работы с детским коллективом «Я+МЫ= ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ» лежит КТД (коллективное творческое дело). Единой целью которого становится создание условий для проявления воспитанниками группы инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях. Раскрытие и развитие индивидуальных творческих сил человека в конкретных делах и поступках на общую радость и пользу.

Программа ориентирована на повышение статуса воспитания в детском доме, дальнейшее обновление содержания и структуры воспитания на основе традиций и накопленного детским домом опыта, формирование ценностных мировоззренческих основ воспитания.

Все воспитанники детского дома образуют социальную общность, каждому воспитаннику предстоит наладить дружеские взаимоотношения. Нам предстоит помочь каждому воспитаннику почувствовать свою принадлежность к роду человеческому, формировать у детей представление мира в его развитии , расширить границы внутреннего мира и дать детям возможность попробовать проявить себя в разных аспектах, найти каждому свое призвание в жизни.

В программе выделяются основополагающие условия, обеспечивающие возможности целенаправленной работы по развитию содержания адаптации и реабилитации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, социально-правовую защиту воспитанников и создание условий социальной защищенности человека, способности воспитанника воспринимать реальный мир, быть коммуникативным в нем, принимать решение, при изменении внешней ситуации, быть способным к созданию своей семьи. Методологическими ориентирами данной программы являются подходы:системный, деятельностный, культурологический, личностный.

Воспитательная работа охватывает весь педагогический процесс, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение, влияние социальной среды  и окружающей действительности. Для того, чтобы подготовить воспитанника к взрослой самостоятельной жизни, научить нормам морали, понимать логику определенных правил и взаимоотношений, адекватному поведению в общении с людьми и привитие навыков общежития, определены основные направления работы:

Направление 1. Формирование здорового образа жизни. « Охрана здоровья. Физическое воспитание».

Направление 2. Эстетическое воспитание  «Досуг»

Направление 3. Основы семейного воспитания в условиях детского дома. « Я и семья».

Направление 4. Трудовое воспитание и профориентация. « Труд – основа жизни».

Коммуникативный компонент соединяет все элементы воспитательной работы в единое целое и обеспечивает связь воспитательной программы с социокультурной средой. Каждый год работая по воспитательной программе – это этап развитии личности ребенка и группы в целом.

Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

Законы РФ «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка».

Конвенция о правах ребенка.

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

Федеральный закон « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

Областной закон «О защите прав ребенка»

Устав детского дома.

Программа развития детского дома.

Цели и задачи воспитательной деятельности.

Цель: создание условий для формирования духовно – развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.

Задачи:

1. Через сотрудничество создать условия для саморазвития, самоактуализации внутренних движущих сил, способностей и талантов ребенка.

2. Проводить работу по формированию основ позитивного социального поведения, привития чувства собственной ответственности за происходящее в группе, в детском доме, в школе, в округе.

3. Продолжить работу по созданию атмосферы добра, любви, взаимопонимания в группе и в детском доме в целом.

4. Продолжить работу над повышением уровня культуры поведения, прививать навыки толерантности, учить общению друг с другом, с педагогами, с учителями, со взрослыми людьми, с младшими ребятами.

5. Обеспечить общее культурное развитие ребенка, максимально использовать возможности гуманитарных дисциплин для формирования духовной сферы личности.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Определение общей стратегии развития коллектива, его функционирования, безболезненный переход от одной ступени развития до другой.

Сформировать слаженный коллектив разновозрастной группы, способной жить и трудиться сообща, помогая друг другу.

Создание эмоционально-насыщенной деятельности, адекватной возрастным особенностям воспитанников, носящей творческий характер и социальную направленность, с использованием эффективных средств воспитания в конкретных условиях с конкретными детьми.

Развитие личности воспитанников во всех предполагаемых сферах деятельности: творческой, мотивационной, поведенческой, эмоциональной, личностной, в сфере общения и взаимоотношений и способствовать дальнейшему сплочению коллектива через совместную творческую и трудовую деятельность воспитанников.

Создание семейной атмосферы в группе, формирование доверительных взаимоотношений и взаимопонимания.

Подготовка воспитанников к семейной жизни: воспитание ребенка, способного в будущем успешно адаптироваться в обществе.

Формирование базовых трудовых навыков по самообслуживанию: соблюдение личной гигиены, по уходу за собой, своим жилищем, учить правильно ориентироваться в выборе профессии, вести планомерную подготовку к самостоятельному выбору профессии.

Воспитание гражданина своего Отечества, Республики, края на традициях русского народа в контексте с его духовной культурой.

Принципы воспитательной работы в группе.

1.Обучение лучшей жизни через включение в лучшие отношения.

2.Принцип целесообразности и природосообразности: выбор конкретных форм деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, ценностных и целевых ориентаций, уровня развития коллектива.

3.Альтруистическая направленность в деятельности группы, установка на постоянное, ежедневное творчество, абсолютная бескорыстность, воспитание в себе привычки заботиться о людях и получать от этой заботы удовольствие. Эта позиция вырабатывает умение выделять нужды окружающих людей, загружать себя работой на их благо.

4.Гуманистическая направленность: в центре внимания педагога – личность каждого воспитанника, принимается за наивысшую ценность (личностно-ориентированный подход к воспитанию).

5.Принцип коллегиальности: участие в организации воспитательного процесса самих воспитанников, их опекунов, педагогов, работающих в группе.

6.Пять само: самоорганизация, самодеятельность, самовоспитание, самоуправление и самоанализ. Неприятие иждивенчества, работа без расчета на взрослых. Высокая личная ответственность за все, что происходит вокруг, активная позиция. При этом отрицание всякого насилия, полная добровольность, постоянная готовность подчиниться товарищу или взять на себя руководство в любом деле. Отсюда частая сменяемость руководства в группе, работа дежурных командиров.

7.Принцип системности: взаимодействие всех участников воспитательного процесса, в системе исходя из предполагаемых конечных результатов, целей воспитания.

8.Установление доброжелательных отношений с взрослыми, с педагогами. Воспитание потребности в установлении тесных взаимоотношений со старшими, младшими ребятами. Приглашение к совместной деятельности взрослых.

9.Творчество – способ любой деятельности. Воспитание стремления делать самое скучное дело интересным, даже праздничным, путем импровизации, экспромта, что является гарантией от формализма.

10.Коллективизм в самом высоком смысле слова. Создание союза единомышленников, братьев по духу. Обучение коллективной деятельности: умение планировать, организовать, анализировать свою жизнь. Формирование посредством коллективистских отношений яркой, неповторимой индивидуальности.

Исходное состояние воспитательной системы.

Общая характеристика семьи

В семье проживает и воспитывается 7 человек: 7 мальчиков. Возраст воспитанников 9 – 17 лет.

Возрастной состав: 1997 года рождения – 1 воспитанник- Ураев Яков, 1999года – 1 воспитанника- Военков Денис, 2000 года рождения – 2 воспитанника- Военков Артем, Кузьмин Андрей, 2001года – 2 воспитанника- Тропин Евгений, Тазиков Дмитрий,2006года 1 воспитанник- Лаврухин Тимофей.

Исследованиесоциального статуса семей воспитанников выявило следующее: Сироты: Военковы А. и Д., Ураев Я.- 3 человека .Воспитанники, оставшиеся без попечения родителей: Кузьмин А., Тазиков Д., Тропин Е., .- 3 человека, на соц. поддержке – Лаврухин Т. 1 человек . В семье 2 инвалида – Ураев Я., Кузьмин А..

Уровень знаний в группе ниже среднего.

Первое полугодие воспитанники закончили с такими результатами:

на «5» и на «4» -Тропин Е.,.

на «4» и на «3» - Ураев Я., Кузьмин А., Тазиков Д., Военков А., Военков Д., Лаврухин Т., . . - 5 человек,

на «3» и «2» – 0 человек,

не аттестован - 0 человек.

Успеваемость - 100 %, качество знаний 14%.

Есть в группе дети, которые требуют особого внимания: это ребята, которые слабо занимаются, так как мало уделяют времени для подготовки к урокам. Такие воспитанники, как Военковы А. И Д... не всегда добросовестно относятся к выполнению домашнего задания, не проявляя особого интереса к учебе. Поэтому качество знаний этих ребят требует особого контроля.. Все воспитанники записаны в библиотеку, но к чтению книг относятся пассивно. Чтением занимаются в основном при подготовке к урокам, читая то, что задано в рамках программы. Все вовлечены во внешкольную интеллектуальную деятельность с учетом их интересов. Ребята посещают спортивные секции: « Футбол», «Мини-футбол», «Хоровой». Дети в группе подвижные, активные, любознательные. Поручения выполняют добросовестно. Все ребята принимают участие в жизни группы и детского дома. Коллектив сплотился, по сравнению с прошлым учебным годом стало меньше конфликтов. Есть лидер в семье. Все дети имеют хорошие условия проживания.

Структура воспитательной программы группы

Личность, способная к позитивному преобразова-нию мира

Субъекты воспитательной программы группы

Воспитатель

Воспитанники

Педагоги

В воспитательной системе «Я+ МЫ= ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ»

приоритетными ценностями являются:

В воспитательной системе три уровня – «ступеньки», которые проходит воспитанники за период проживания с 3-го по 8-ый класс.

8 класс

Инициатор класс

Организатор

Проектирование, моделирование

Исполнитель

5

Совместная работа в коллективно-творческой деятельности

Проект «Наша дружная семья».

Организация групповых

мероприятий.

Конкурс «Умелые руки не знают скуки»

Викторина: «Мой выбор».

Праздники, выставки, соревнования.

Получение знаний о правилах, нормах поведения в коллективе

Ролевая игра «Планета друзей».

Создание социального проекта «Домашний умелец».

Праздник «Я+Ты=Мы».

Круглый стол «В дружбе – сила»

Знакомство с правами и обязан ностями детей.

«Воспитатель, я – дружная семья».

Тренинги на сплочение коллектива.

Деловая игра «Лидер».

ПЛАН

Перспективный план воспитательной работы разновозрастной группы на 2015-2016 учебный год.

Направление 1. Формирование здорового образа жизни . « Охрана здоровья. Физическое воспитание».

Цель:1.Поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников; 2.Создание наиболее благоприятных условий для формирования у воспитанников отношения к здоровому образу жизни 3. Охрана и укрепление физического и психологического  здоровья воспитанников; 4.Формирование у воспитанников стремления вести здоровый образ жизни, к укреплению своего здоровья и развитию своих физических способностей.

Задачи : -   Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников; - Охрана и укрепление физического и нравственного здоровья воспитанников, мониторинг состояния здоровья формирование потребности в здоровом образе жизни: -    Привлечение воспитанников к занятиям спорта ,выявление  у воспитанников физических способностей, содействие их полному  раскрытию, расширение кругозора воспитанников в области физической культуры,спорта; -    Воспитание негативного отношения к вредным привычкам, активная пропаганда здорового образа жизни; -    Установление тесной взаимосвязи с медицинским центром по вопросам профилактики заболеваний. - Формирование у воспитанников культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья. - Знакомство с опытами и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья. Основные направления спортивно- массовой работы:  

Туризм: 1.Обучение жизненным навыкам в природной среде :туристско-бытовые навыки,

топография и ориентирование,

основы гигиены

доврачебная помощь,

2."Экологическая тропа":

походы,

прогулки в природу,

экскурсии

3. Организация дней здоровья,

4. Краеведческая работа,

5. Участие в районных спортивно соревнованиях,

6. Организация отдыха в каникулярное время.

Соревнования и спортивные праздники: спортивные турниры по различным видам спорта, спортивные праздники, посвященные знаменательным датам, событиям, товарищеские встречи по разным видам спорта, участие в районных спортивных соревнованиях.

Формирование у детей позиции признания ценностей здоровья:

1Реализация программы "Охрана здоровья. Физическое воспитание", 2 Работа секций: футбола, мини-футбола, хоккея, , легкой атлетики , вовлечение воспитанников в секции учреждений дополнительного образования района, в соответствии с их интересами,  наклонностями и способностями. 3 Развитие навыка самообслуживания, 4.Формирование умения противостоять вредному влиянию, формирование умения ориентироваться в ситуациях, опасных для жизни и здоровья, 5. Формирование системы знаний о здоровьесбережении: подготовка и проведение тематических воспитательских часов, бесед, лекции, встреч с интересными людьми. 6. Организация интересного и плодотворного досуга, и в каникулярное время.

Коррекционная направленность:

1.Развитие физических, психофизических и интеллектуальных возможностей детей, 2. Развитие двигательных навыков и качеств: силы, силовой выносливости, скоростно-силовой выносливости, ловкости, быстроты реакции, вестибулярной устойчивости, 3.Развитие мелкой моторики рук, мышц глаз, языка, 4.Развитие внимания, восприятия, речи, 5.Развитие чувства темпа и ритма, координации движения, коррекция нарушений осанки, зрения, дыхания.

Ожидаемый результат:

Овладение основами физической культуры: крепким здоровьем, хорошим физическим развитием;

Овладение необходимыми навыками в области физической культуры и спорта;

Воспитание потребности самостоятельно заниматься физическими упражнениями в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

Воспитание нравственных и волевых качеств, психических процессов и свойств личности.

Направление 2.Эстетическое воспитание  «Досуг»

Цели:

Разностороннее развитие личности воспитанника средствами музыкального, художественного, прикладного искусства;

Восстановление и развитие позитивной эмоциональной сферы детей в психологически комфортной среде;

Формирование личности ребенка через приобщение к мировой и народной культуре;

Воспитание у воспитанников любви к своему родному краю, уважения к людям, живущим рядом, труду через различные виды творческой деятельности детей.

Задачи:

Создание условий для равного проявления воспитанниками своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.

Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения., радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.

Воспитание музыкальной, художественной культуры воспитанников как необходимой части духовной культуры, включающей в себя:

нравственно-эстетические чувства и убеждения, вкусы и потребности;

необходимые знания, умения и навыки (восприятие, исполнение).

создание условий для максимального развития творческого потенциала ребенка на основе его индивидуальности в процессе обучения и воспитания;

профессиональная ориентация воспитанников, подготовка их к специальному профессиональному образованию.

Основные направления:

Музыкально-эстетическое развитие, формирование творческого восприятия детьми большого музыкального искусства: слушание музыки,вокал (ансамблевое, хоровое, сольное пение),

Использование элементов драматизации: музыкальные сказки, мини-спектакли, хореографические композиции;

Художественно-эстетическое развитие, формирование художественных навыков и пространственного мышления: изобразительное искусство воспитанников (рисунок, аппликация, графика, живопись, рисунок, композиция ...), изучение основ художественного ремесла, знакомство с художниками и их работами, выставка детских работ.

Прикладное искусство, художественный труд: изучение народных промыслов, работа с природным материалом, работа в "творческой мастерской", изготовление изделий народных промыслов.

Краеведение: познание своей Родины,: изучение географии, истории родного края, путешествия, экскурсии, походы,; физическое воспитание средствами краеведения.

Ожидаемый результат:

Развитие чувства прекрасного, любовь и интерес к культуре, умение соблюдать нравственные человеческие нормы.

Осознание воспитанниками их принадлежности к судьбе Отечества, ответственности за себя и окружающую действительность, готовности и способности строить самостоятельную жизнь достойного человека.

Знание истории родного края, чувство любви и уважения к малой родине.

Воспитание творческой личности, способной к самоуправлению, самореализации во всех сферах жизнедеятельности. Умение найти свое место в творчестве.

Развитие творческих способностей каждого ребенка.

Готовность к профессиональному самоопределению.

Творческие объединения воспитанников детского дома :

кружки: «Радуга», «Бисероплетение», «Буратино», «Музыкальный»,

участие в общедетдомовских  праздниках и мероприятиях,

посещение кружков в учреждениях дополнительного образования района

Направление 3.Основы семейного воспитания в условиях детского дома. « Я и семья».

Цели: 1.Подготовка воспитанников к семейной жизни: воспитание ребёнка, способного в будущем самостоятельно создать нормальную семью, обеспечить полноценную жизнь в ней, а также вырастить своих детей.

2.Адаптация и самореализация воспитанников в социальной сфере «Я и семья», выявление и оказание помощи в преодолении детских проблем и конфликтов, формирование навыков эмоциональной саморегуляции воспитанников ,подготовка воспитанников к взрослой жизни, обучение умению ориентироваться в различных  жизненных ситуациях;

3.Создание семейной атмосферы в группе, формирование доверительных взаимоотношений с воспитанниками группы, создание атмосферы доверия и взаимопонимания среди воспитанников группы;

4.Заместить влияние матери и отца, обеспечить полноценное детство, научить всему, что знают и умеют дети из благополучных семей.

Задачи:

-       Расширение знаний, формирование у воспитанников представления о семье и её функциях и значении в жизни человека, содействие в создании положительного образа семейной истории ребенка;

-       Дать теоретические знания и сформировать практические навыки ведения домашнего хозяйства ,формирование навыков по оказанию посильной помощи окружающим людям;

-       Расширение теоретических знаний и совершенствование навыков детей в благоустройстве жилища;

-       Дать понятие об экономике и бюджете семьи, воспитывать интерес и желание заниматься домашней экономикой, формировать разумные потребности;

-       Расширять знания детей о влиянии окружающей природы на жизнь человека.

Основные направления:

Мониторинг знаний воспитанников о семье и её функциях;

Формирование и расширение знаний воспитанников о семье, её функциях, домашней экономике и бюджете через проведение воспитательских часов, практических занятий .

Ознакомление с жизнью и бытом благополучной семьи, через определение детей в гостевые семьи на выходные и каникулярные дни.

2 полугодие

Направление 4 .Трудовое воспитание и профориентация. « Труд – основа жизни».

Цель:1. Формирование базовых трудовых навыков: по уходу за собой, жилищем, овладение профессиональными умениями и ознакомление с миром профессий;

2. Воспитание трудовой культуры личности;

3.Формирование и развитие трудовых качеств личности, способной успешно адаптироваться в обществе. 

Задачи:

- Рациональная организация разнообразной трудовой активной деятельности воспитанников,

- Формирование навыков самообслуживания: соблюдение личной гигиены, организация личной жизни и индивидуальной деятельности, вырабатывание умений и навыков по их обеспечению ;

-  Формирование комплексного навыка соблюдения гигиены жилища, представлений о своём доме, его интерьере, умений пользоваться бытовыми приборами для уборки помещений и территории детского дома - Воспитание трудолюбия, любви к земле, развитие предприимчивости, самостоятельности, деловитости, ответственности, стремления к порядочности;

- Учить правильно ориентироваться в выборе профессии, проводить планомерную подготовку к самостоятельному выбору профессии;

- Формирование положительного отношения к любому виду труда , воспитание уважения к людям труда.

Основные направления:

Профессиональная ориентация и подготовка воспитанников к самостоятельной жизни:

экскурсии на производства,

встречи с людьми различных профессий,

ярмарки профессий,

профдиагностика "Я выбираю профессию"

Изучение основ трудовой деятельности. Реализация воспитательных программ:

"Трудовое и экономическое воспитание"

"Обслуживающий труд"

"Сельскохозяйственный труд"

"Основы швейного дела".

Овладение трудовыми навыками:

труд по самообслуживанию,

хозяйственно-бытовой труд;

труд на участках двора;

художественный труд (в Творческой мастерской),

технический производительный труд в мастерской детского дома

основы домоводства.

Практика:

работа в летнее время на учебно-опытном участке,

выращивание сельскохозяйственной продукции.

уборка урожая.

Ожидаемый результат:

Информированность воспитанников о профессиях,

Осведомленность о значимости различных профессий;

Высокий сознательный уровень понимания значимости трудовой деятельности в жизни человека и трудовой активности;

Знание важности и необходимости трудовой деятельности в жизни человека;

Реализация своих знаний, умений и навыков в практической деятельности;

Готовность к обучению в учебных заведениях начального и среднего профессионального образования.

2 полугодие

Календарно-тематический план

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/194805-celevaja-kompleksnaja-adaptirovannaja-program