- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока русского языка во 2 классе: ключевые правила и орфограммы
669
0
ГАОУ СПО НСО «Черепановский педагогический техникум»
Дата: 09.10.14
Тип урока: Закрепление изученного материала
Класс: 2 «В»
Учитель: Пузанова О.А
Методист: Юдина О.Н
Студентка: Устюжанина Ю.С
Форма работы: фронтальная и индивидуальная
Тема:Нахождение орфограммы «Удвоенные согласные, включение этой орфограммы в ряд изученных орфограмм, перенос слов».
Формируемые УУД:
Личностные УУД: ученик научится ориентироваться в учебной литературе, понимать смысловую нагрузку орфограмм, правил и оценивать свою работу.
Регулятивные УУД:ученик получит возможность работать в сотрудничестве с учителем, выполняет учебную задачу.
Познавательные УУД:ученик научится переносить слова с удвоенными согласными в корне, правильно произносить слова с удвоенными согласными в устной речи.
Коммуникативные УУД: ученик получит возможность высказывать своё собственное мнение по изучаемой теме.
Место проведения: классный кабинет
Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке:
Учебник Н. В Нечаева «Русский язык» 2 класс Издательство «Фёдоров» 2011 год, презентация
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация
Ход урока
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационный момент | Здравствуйте ребята! Создали тишину, навели порядок на своем рабочем месте. настроились на работу. Присаживаемся. Меня зовут Юлия Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок русского языка. Доска оформлена заранее. | Приветствуют учителя, проверяют рабочее место. |
Разминка | Зарядка для пальчиков (2-3 мин) | Готовятся к работе на уроке |
Минутка чистописания | б)Открываем тетради, записываем сегодняшнее число, Классная работа. Давай посмотрим на доску, что за буква написана на доске? Из скольки элементов состоит эта буква? Обратите внимание, как пишется эта буква, узелок буквы пишется так же прямо, как и наклонная линия в букве, не выгибая. Работа с буквой, сочетания букв. Скажите а для чего нужна заглавная буква «Ц?» Приведите примеры. Сочетания. Скажите, чем похожи эти элементы? Найдем одинаковые элементы. Правильное написание .(СЛАЙД 1) Выделение самого красивого элемента в тетради. (Хожу проверяю) а)Ребята, сейчас мы поработаем над пословицей.(СЛАЙД 2) Как вы понимаете данную пословицу? Подвести итог, вывести детей на правильную мысль | Работаю над пословицей, над сочетанием букв, отвечают на вопросы учителя |
Выявление темы урока | Сегодня Незнайка будет присутствовать с нами на уроке и мы будем помогать ему решать ребусы, загадки и т.д.Решение ребусов, загадок (словарная работа с удвоенной согласной. (СЛАЙД 3) | Дети отгадывают, работаю с учителем |
Определение темы урока | Ребята, а кто мне скажет, какую темы вы изучали на прошлом уроке? Сегодня на уроке мы продолжим рассматривать слова с удвоенной согласной. (ТЕМА УРОКА СЛАЙД) Давайте вспомним, что мы знаем об удвоенной согласной в корне слова (СЛАЙД ПРАВИЛО)СТР. 37, 38 Работа с правилом: 1.Читаю вместе с детьми вслух( громко и четко) Ребёнок воспроизводит орфограмму по памяти (1правило-1ребёнок-1жетон) требовать полного воспроизведения | Отвечают на вопросы учителя. |
Физ.минутка | 1-2 минутки | |
Работа по теме урока | Упр. 75( игра с именем) Мальчики против девочек. Доска поделена на 2 столбца: имена мальчиков и имена девочек. Побеждают те, которые написали последнее имя. Каждому ребёнку жетон! Стр. 76. Самостоятельная работа. Записывают стихотворение, вставляют пропущенные буквы. Взаимопроверка( поменялись тетрадями, проверим текст по слайду. На слайде представлена картинка по которой нужно составить небольшой рассказ (Картинка на которой изображен предмет с удвоенной согласной) | Дети составляют и читают свои рассказы. Выписываю у доски с удвоенными согласными в корне. (1-3 зависит от времени) |
Итог урока | Что нового вы узнали на уроке? Что нужно делать с написанием удвоенной согласной в корне слова? Как переносятся слова с удвоенной согласной в корне слова? СПАСИБО ЗА УРОК( слайд) Жетоны подсчитать. Д.З записать на доске стр.39 упр.77 | Дети отвечаю на вопросы, подводят итог урока. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/194965-konspekt
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ при воздействии вредных и (или) опасных производственных факторов (программа Б)»
- «Профилактика профессионального выгорания работников сферы социального обслуживания»
- «Заместитель директора по АХР: особенности управления административно-хозяйственной работой образовательной организации»
- «Преподавание английского языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности организации групповой и тренинговой работы с детьми и подростками в практике психолога»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.