О. Ф. Кургузов «Надоело летать»

О. Ф. Кургузов «Надоело летать»

Педагогические цели: создать условия для развития внимания к причинам совер­шенных героями поступков, их внутреннему состоянию, эмоциональным оттенкам слова, его иносказательному смыслу; способствовать формированию умений определять собственное от­ношение к прочитанному, аргументировать его.

Планируемые результаты образования:

Предметные:выразительно читают текст, делая нужные паузы; объясняют смысл названия произведения; определяют свое отношение к прочитанному, аргументируют его; читают по ро­лям, передавая состояние героев; выделяют в тексте фрагменты, необходимые для ответа на во­прос; пересказывают фрагменты текста, весь текст кратко, от лица персонажа; характеризуют состояние героев, определяют причины совершаемых ими поступков, отношение автора к ним; привлекают опыт собственных переживаний в процессе анализа произведения; выбирают нуж­ное слово из ряда предложенных для решения поставленной задачи; сочиняют рассказы по жиз­ненным и читательским впечатлениям, записывают их полностью или частично; придумывают подписи к иллюстрациям в учебнике.

Личностные:выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внима­ние, удивление, желание больше узнать; эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмо­ции; сопереживают, внимательно относятся к переживаниям других людей.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий -УУД):

Регулятивные:анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспеш­ной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека; самостоятельно оценивают правильность выполненных действий, внесенных корректив.

Познавательные:самостоятельно находят значения отдельных слов в толковом словаре.

Коммуникативные:воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения; ведут диалог: выслушивают мнение оппо­нента, формулируют свою точку зрения.

Образовательные ресурсы: биография О. Ф. Кургузова; портрет Олега Флавьевича Кургузова; обложка книги О. Ф. Кургузова «Рассказы маленького мальчика».

Сценарийурока

I.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).

На уроке наши глаза внимательно смотрят и все ... (видят).

Уши внимательно слушают и все ... (слышат).

Голова хорошо ... (думает).

- Улыбнитесь молча друг другу, пожелайте мысленно удачи себе и окружающим.

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

1. Чтение стихотворений А. Барто.

2. Знакомство с обложкой книги О. Ф. Кургузова «Рассказы маленького мальчика».

- Рассмотрите обложку книги. Как называется эта книга? Кто ее автор? О чем может в ней рассказываться?

- Кто догадался, о чем будем говорить сегодня на уроке.

III.Постановка учебной задачи.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом «Надоело летать» из произведения О. Ф. Кур­гузова «Рассказы маленького мальчика».

IV.Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).

1. Знакомство с биографией О. Ф. Кургузова.

Олег Флавьевич Кургузов родился 17 декабря 1959 года в деревне Угрюмово Домодедовско­го района Московской области. Про свою учебу в школе с юмором говорил, что ходил тудаотнюдь не за знаниями - нравилось быть в коллективе, нравились девчонки в классе. Как и боль­шинство детей, имел много комплексов и детских страхов, которые пытался преодолевать: зани­мался в секции спортивной гимнастики, прыгал через коня и козла, делал прыжки с переворотом с колец. Готовил себя в разведчики и мечтал поступить в Высшую школу КГБ. До поступления в МГУ поработал лаборантом в средней школе, а во время учебы на факультете журналистики подрабатывал в московском Тресте зеленых насаждений - помогал столице цвести. После окон­чания университета, в 1983 году, стал работать по специальности: в газете «Труд», в журнале «Журналист». Он много ездил по стране, печатался в «Литературной газете», в «Московской правде», в «Литературной России» и других периодических изданиях. С 1987 по 1989 год рабо­тал в Правлении Союза журналистов СССР.

В 1989 году вместе с Тимом Собакиным и Андреем Усачевым Кургузов «поставил на рель­сы» легендарный журнал «Трамвай». «Трамвай» выходил в 1990-1995 годах, его читали с удо­вольствием и дети, и взрослые. В «Трамвае» произведения Олега Кургузова иногда печатались под псевдонимом Олег Оленча.

На смену «Трамваю» в 1996 г. пришла «Куча мала», приложение к еженедельнику «Семья». В пилотном выпуске редакция журнала обращалась к своим новым старым читателям. В этом издании Олег Кургузов выступал не только как редактор, но и как автор.

Большинство авторов, сотрудничавших в этих изданиях (в том числе и сам Олег Кургузов), являлись членами литературного союза «Черная курица». К юбилею союза был издан альманах для детей и взрослых «КУКАРЕКУ».

В 1992 г. выходит детская газета «Маленькая тележка» - вкладыш в газете «Семья», которую Кургузов придумал и возглавлял как редактор. Еще в биографии Кургузова-редактора была рус­ская версия журнала «Улица Сезам». Полностью адресованный детям журнал представлял собой яркое, красочное издание, полное историй, стихов, загадок, кроссвордов, рисунков-раскрасок, чертежей самоделок. Герои журнала - знаменитые куклы из телесериала «Улица Сезам»: Зели-боба, Бусинка, Кубик, Коржик. Но журнал «Улица Сезам» не являлся вариантом одноименной передачи, все материалы журнала были оригинальными.

В последние годы Кургузов работал в «Весёлых картинках», являясь литературным редакто­ром познавательного журнала «Синдбад», одного из приложений о путешествиях и путешест­венниках, о приключениях и истории географических открытий.

2. Словарная разминка.

- Объясните, как вы понимаете значение слова «амба»?Амба(просторечное) - конец, погибель, смерть.

- Найдите в словаре значения слов «спиннинг» и «птеродактиль».

3. Чтение рассказа «Надоело летать» на с. 87 учителем.

- Я начинаю читать рассказ, а вы внимательно следите за моим чтением по учебнику. Как только я устану читать, я обращусь к кому-нибудь из вас за помощью и попрошу «взять меня на прицеп». («Взять на прицеп» - продолжить чтение.)

4. Работа с содержанием текста. Развитие внимания учащихся к причинам совершаемых ге­роем поступков. Выполнение задания 1 на с. 89: «Почему папа с сыном решили ползать?».

5. Работа с содержанием текста. Формирование умения понять эмоциональную окрашенность слова, причины его использования писателем. Выполнение задания 2 на с. 89: «Похожи ли птеродактили на ползающих людей?».

- Прочитайте предложения, в которых встречается слово «птеродактиль».

- Кто и почему произносит его? (Слово «птеродактиль» используется папой с юмором, оно подчеркивает необычность, нелепость, комизм ситуации, о которой говорится в рассказе.)

6. Работа с содержанием текста. Развитие внимания учащихся к внутренней жизни персо­нажей. Выполнение задания 3 на с. 89: «Почему глаза папы, которые отражались в старом зерка­ле, были грустными-грустными, а глаза мальчика - испуганными?».

- Обсудите ответ на этот вопрос в паре. Придите к единому мнению. (Папе грустно, а маль­чик испугался.)

7. Работа с иллюстрациями на с. 87, 88. Выбор фрагментов текста для подписи к иллюстраци­ям, предложенным в учебнике.

- Подберите фрагменты текста для подписи к иллюстрациям на странице 87, 88.

V.Первичное закрепление.

- Понравилась ли вам игра, о которой рассказал писатель? Объясните свое мнение.

VI.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- Прочитайте текст по ролям.

VII.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

- Какую задачу ставили на уроке?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать еще?

- Где можно применить новые знания?

- Что на уроке у вас хорошо получилось?

- Над чем еще надо поработать?

Домашнее задание: прочитать рассказ родителям; подготовить рассказ об игре, в которую играли папа и сын в произведении Кургузова;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195128-of-kurguzov-nadoelo-letat