Обучение чтению в 3 классе

Открытый урок по английскому языку в 3 классе

Тема: «Развитие навыков чтения, прошедшее простое время».

Учитель:Малыгина Татьяна Владимировна

Тип урока:закрепление изученных грамматических правил: неправильные глаголы, неопределённый артикль, порядок слов в утвердительных и вопросительных предложениях прошедшего простого времени через работу с текстом. (Программа обучения английскому языку для 3 класса под редакцией С.Г.Тер-Минасовой)

Цель: формировать умение работать с текстом, применяя правила употребления прошедшего простого времени;

Задачи:

повторить неправильные глаголы;

повторить неопределённый артикль а/аn;

закрепить приёмы работы с текстом;

образовывать вопросительные предложения в прошедшем простом времени;

Планируемые результаты (личностные и метапредметные):

Личностные УУД:умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Познавательные УУД: умение проверять написание форм неправильных глаголов.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Использованные технологии:

ИКТ-технология.

Обучение в сотрудничестве (работа в группе/в паре).

Здоровьесберегающие технологии.

Оборудование:

Интерактивная доска, проектор, презентация.

Раздаточные материалы с заданиями.

Коробочка с предметом.

Конверты с заданиями.

Листы самооценивания.

Учебник «Английский язык» 3 класс С.Г. Тер-Минасова, Л.М. Узунова, Е.И. Сухина

Ход урока.

Организационный момент.

Сегодня у нас открытый урок. В классе много гостей. Давайте начнём наш урок с песни-приветствия, Let’ssingasong: (Давайте споём песню:)

Hello,Sasha!Howareyou,Sasha?

We’re so glad you came today!

And just to show you,

We’re glad to know you,

We say: “Hello! And have a nice day!”

Улыбнитесь. Я желаю вам на уроке взаимопонимания и хорошей работы. Все задания, которые вам будут предложены, вы будете выполнять в группе.

Активизация учащихся.

Учитель:Look at the board, read a question and guess:

You can think and discuss your ideas in pairs in 2 minutes…

(Посмотрите на доску, прочитайте вопрос и угадайте:

Подумайте и обсудите свои идей в парах, у вас 2 минуты…)

Слайд 3

What did you do yesterday?

interesting

story

make

Дети: Обсуждают в парах, что мог делать учитель вчера, используя подсказки на доске: интересный, история и читать, в итоге, составляют и задают вопрос: Didyoureadaninterestingstoryyesterday?

Учитель:отвечает:Yes,Idid; демонстрирует закрытую коробочку и сообщает, что внутри находится предмет из прочитанной им вчера истории.

Дети: Задают вопросы с целью угадать предмет:Isitatoy?Arubber?Etc. Правильный ответ: А pieceofchalk.(Кусочек мела).

Таким образом, повторяют правило употребления артикля а/an и лексические единицы по изученным ранее темам.

Учитель: Давайте вместе прочитаем текст скороговорки о предмете –

apieceofchalk (кусочке мела), который вы угадали.

If a white chalk chalks on a black blackboard,

Can a black chalk chalk on a white blackboard?

Раздаёт учащимся тексты скороговорки и даёт им задания в конвертах:

прочитать скороговорку в паре, находясь:

пара 1 – в библиотеке

пара 2 – в бассейне

пара 3 – на стадионе

пара 4 – в концертном зале

III. Закрепление материала:

1.Работа со скороговоркой в парах, результаты.

Учитель:Молодцы, все постарались. Теперь вы знаете и понимаете, как меняется смысл сообщения прочитанного в зависимости от интонации.

2.Работа с текстом.

Учитель: А теперь попробуем прочитать историю, а затем восстановить порядок предложений.

Дети читают историю, затем получают конверты с разрезанными предложениями и в парах выкладывают предложения в правильной последовательности (без слайда).

Слайд 6

Story

My aunt had a cat Pluto.
It was black and very clever.
When my aunt washed herself, the cat washed himself, when she watched TV, the cat did the same.
When she talked, it opened his mouth like he is talking.
Aunt wanted the cat to talk.
She also had a parrot.
But she didn’t like the parrot because it was very old and talkative.
So, my aunt had an idea how to teach the parrot to talk…

Проверка по группам, на слайде появляется правильная история.

Учитель:Look at the board and think of the end?

(Посмотрите на доску и подумайте о завершении истории…)

Слайд 7

What is the end ?

Happy or Sad

?

Дети: Обсуждают, как могла закончиться история, придумывают продолжение и конец. Высказывают свои идеи.

Учитель:Nowyoucanread the real end…

(Сейчас вы можете прочитать, как на самом деле закончилась история)

Слайд 8

She killed the parrot, cooked it

And the cat had the parrot for dinner.

Suddenly the cat shouted: “Look out! The ceiling is falling!”

Aunt was so surprised that she didn’t listen to him!

And a big piece of ceiling fell on her head.

The cat was very angry!

Дети: Читают, как на самом деле история закончилась.

Учитель: Look at our board again and choose the best name of the story.

(Посмотрите на доску и выберите лучшее название истории.)

Слайд 9

Сhoose the best name for the story

1. A cat that killed a parrot.

2. A parrot that loved a cat

3. A cat that talked well

4. Aunt that loved the cat.

Дети работают в парах, затем предлагают свои идеи.

Учитель:выслушивает ответы детей, благодарит за идеи и все вместе выбирают лучшее название истории.

III. Постановка учебной задачи:

3.Работа с неправильными глаголами.

На доске слайд № 10 с неправильными глаголами:

read встретить

have делать

meet плавать

do идти

buy есть

swim читать

drink покупать

eat иметь

go пить

Учитель:Проговаривает глаголы из слайда и даёт задание найти значения-перевод.

Выслушиваются ответы детей.

Слайд 11

read читать

have иметь

meet встретить

do делать

buy покупать

swim плавать

drink пить

eat есть

go идти

Учитель: раздаёт задания на карточках, в которых дети в парах вписывают

2 формы глаголов, проверяют друг друга.

Самооценивание: каждый оценивает себя.

4. Физминутка:

Песня: «Headandshoulders»: Дети поют и выполняют упражнения.

IV. Закрепление умений, применение полученных знаний:

Игра «Detectives»

Слайд 12

Detectives

Where did you go?

What did you see there?

Who did you meet?

What did you have for dinner?

Учитель:показывает слайд, выбирает двух учеников-«подозреваемых», которые должны будут выйти из класса и договориться об алиби, ответив на вопросы слайда, затем они должны вернуться в класс по очереди и ответить на вопросы «детективов» (остальных учащихся класса). Если ответы «подозреваемых» совпадут, то подозрения «детективов» снимаются…

Y.Рефлексия: Итоги урока.

Учитель:Подводит итоги занятия, благодарит учащихся за активную, работу и раздаёт листы для самооценивания:

Я научился выразительно читать скороговорку - …;

Я умею задавать вопросы в PastSimple - …;

Я понимаю все команды учителя и речь одноклассников - …;

Я могу петь песенку “Headandshoulders” - …;

Я умею работать в группе - … .

Дети: оценивают свою работу по листу самооценивания:

YI. Домашнее задание.

Учитель:К следующему урокунапишите свою историю, используя глаголы на карточках:

Слайд 13

Home task

Make up your own story using the following verbs:

read have meet do buy swim drink go

Thank you very much! You are cool and fantastic!

УчительТ.В.Малыгина

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195281-obuchenie-chteniju-v-3-klasse