Методическая разработка. Конспект интегрированного урока по развитию речи и изобразительной деятельности для детей с множественными нарушениями в развитии. «Времена года и признаки природы»

Интегрированное занятие по развитию речи и изобразительной деятельности для детей с множественными нарушениями в развитии.

(поделка из природного материала)

«Времена года и признаки природы»

Цель: Сформировать знания о признаках природы, соотносить времена года.

Задачи:

1. Дать знания о признаках природы в разное Время года. Активизация и обогащение словаря. Формирование эстетического восприятия через простые поделки из природного материала. (Солнышко).

2. Развивать:

- слуховое внимание, через восприятие речи воспитателя,

- тактильные ощущения через пластилин и природный материал.

3. Воспитание интереса к творческому процессу, любовь к природе, наблюдательность за сезонными изменениями.

Дидактический материал:

1.Карточки с изображением природных явлений.

2.Карточки с временами года.

Активизация словаря: океан, море, озеро, река, голубая планета земля, зима, весна, лето, осень.

Предварительная работа:

- презентация на тему « Времена года»

- совместно с детьми изготовление дидактического материала (картинки с изображением времена года)

Ход занятия

1.Вводная часть.

Воспитатель: Здравствуйте дети!!! Сегодня у нас будет путешествие по временам года (Воспитатель берет глобус). Посмотрите - это глобус, макет нашей планеты земля. Смотрите, какая она красивая, голубая, нашу планету еще называют – «Голубая планета земля», потому что на ней много воды: океаны, моря, озера и реки.( дети повторяют за воспитателем)

Благодаря тому, что земля крутится вокруг солнца, на нашей планете происходит смена времени года.

- Дети, какие времена года вы знаете? (ответы детей: зима, весна, лето, осень). Правильно дети, всего четыре времени года.

- Посмотрите в окно, какое сейчас время года? (зима)

- А зима, какая? (снежная, белая, морозная)

- А давайте дети поговорим, о признаках зимы! Какие признаки зимы вы знаете? (снег, лед, метель)

- Дети, а после зимы, какое наступит время года? (дети отвечают, весна)

- А какие весенние месяцы вы знаете? (дети отвечают, март, апрель, май)

- а какие весенние признаки вы знаете? (тает снег, пригревает солнышко, на деревьях набухают почки и появляются первые листочки).

-А за весной и лето к нам приходит!!!

-Летом у нас зеленая трава, цветут цветы, ярко светит и греет солнце:

С неба смотрит солнце миллионы лет

Льет на землю солнце и тепло и свет…

- А после лета приходит осень дождливая и ветреная, но в тоже время красивая и загадочная окрашивая все деревья вокруг в яркие краски.

- Солнышко появляется все реже и реже и часто идет дождь.

-А сейчас ребята давайте поиграем в игру «времена года».

2. Задание на дидактическом материале. Узнай на карточке времена года.

3. Соотнеси признаки природы к временам года (карточки)

Перед практическим заданием гимнастика для пальчиков рук и массаж.

5. Практическое задание, дети выполняют простые элементы художественных композиций, обучаются действовать с материалами, соединять части в целое (солнышко, сделай по образцу, пластилин и горох).

6. Итог занятия:

- подведение итогов занятия;

- положительная оценка;

- поощрение (сюрпризный момент).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195310-metodicheskaja-razrabotka-konspekt-integrirov