Мастер-класс по математике: изучаем таблицу умножения числа 8 в начальной школе

7•4
4•8
5•9
4•4
2•7
8•8=?

64 как получить значение этого выражения?

(ответы детей).

Появилась проблема, не изучали ещё такой случай умножения.
Определим тему. Откройте учебник на стр.45 « Умножение числа 8 и деление на 8. Восьмая часть числа».

– Ребята, эту большую тему можем изучить за 1 урок . Предыдущие уроки вспомните, как мы изучали. Какую часть темы мы будем изучать сегодня.

« Умножение числа 8».

= Какие задачи поставим ?

IV. Работаем на с.45 №1

На Новый год все готовят подарки друзьям, родным. Волк и заяц тоже приготовили подарки. Рассмотрите рисунок. Когда подарки были готовы, звери решили их посчитать. Как вы думаете, кто справится быстрее. Почему?

Для чего мы изучаем эту тему? (ответы ребят)

№ 2. Работа в парах(используют калькулятор)
9•8=72 и 8•9=72
Какой вывод можно сделать?

Переверните страницу и сравните свой вывод с выводом учебника.стр.46 (При перестановке двух чисел значение их произведения не изменяется)

№3. Умножь
0•8=0
8•0=0
Сделайте вывод. Посмотрите: 0•a=0
a•0=0
Еще раз проговорите, если 0 умножить на любое число равно 0, любое число умножить на 0 равно 0.

Что предлагает нам учебник?

№4. Составим таблицу умножения числа 8.

2•8 7•8

6•8 4•8

3•8 1•8

9•8 - какого случая умножения 8 здесь нет? 8•8

Как посчитать? Что составили? Для чего?

Можем теперь мы помочь белке?
8•8=64.

Физминутка:

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали

На носочках потянулись

А теперь назад прогнулись

Как пружинки мы присели

И тихонько разом сели.

Учебник не закрываем, отодвинули в сторону. Открыли тетрадь на печатной основе.

с. 21.

№1. 8•8= 8•9=

Как мы получили 64,( зная, что 8•7=56+8=64), а 72, зная, что 8•8=64+8=72.

№2. Запиши числа:

8, __, __, __, __, __, __, __, __

Что значит на 8 больше (+), какое число будет получаться?,

–˃ следующее, как будем получать ( +8). Проверьте.
8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72. Что напоминает ? (значение умножения 8)

№3. Самостоятельно выполняем работу по вариантам. Проверяем с доски.

№4. Что это? Задача (условие + вопрос).
Сможете самостоятельно ответить на 1 вопрос задачи?

8•3=24 (т).
– Сколько же таблеток купила мама? (24)
Что известно о ежедневном приеме таблеток? (прочитайте, по 1 таблетке 4 раза в день).
– Сколько нужно таблеток на один день? (1•4=4т).
Теперь, когда мы знаем, сколько всего таблеток куплено и сколько таблеток расходуется каждый день, сможем самостоятельно ответить на вопрос задачи?
24:4=6(д.)

Ответ: 6 дней.
Физминутка:

Руки опустили, глазами посмотрите вправо, влево, вверх, вниз. Закрыли глаза сильно-сильно, посчитали до 3 – открыли.

Тетради закрыли. Так какая тема урока? Для чего она нам нужна?

В озвращаемся к учебнику. Будем решать задачи.
№5. С рисунком (устно) ответ показать на карточке
9•8=72 (с.)
Ответ: 72 стула.
№10. С краткой записью у доски, самостоятельно решать, поменялись тетрадями, проверили, оценили.

1)8•6=48(к) – всего

2)48-46=2(к) – вынести

Ответ: 2– кресла

Было-6рядов, по 8кресел

Вынесли – ? кресел

Осталось – 46кресел

V. Итог урока.

Какая тема урока?

Выполнили задачи, которые ставили в начале урока?

Как умножить число 8 ?

VI. Рефлексия.

Кому было все понятно - покажите зеленый квадрат. У кого были какие-то сомнения – желтый квадрат. Молодцы. Спасибо за работу.