Урок математики в 1 классе

Тема: Прибавление и вычитание числа 1. Сумма и разность.

Цели:

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные - овладение понятием «сумма» и «разность», разряд «десяток»; прибавление 1 к 10, вычитание 1 из 10; овладение приёмами вычислений: называние одного, двух, трёх чисел, следующих за данным числом (предшествующих данному числу); логические – построение рассуждения в форме связи простых суждений.

Р е г у л я т и в н ы е: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К о м м у н и к а т и в н ы е: формулировать собственное мнение и позицию.

Л и ч н о с т н ы е: расширяют познавательные интересы, учебные мотивы.

Используемая методическая литература: 

Методика обучения. Математика.1 класс.( авт.Рудницкая В.Н., Юдачёва Т. В.

Используемое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран,

Таблица "Предметы", сигнальные круги, карточки с цифрами.

                                       Ход урока.

 1. Самоопределение к деятельности.

-   Выявление готовности к уроку.

     Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

2. Устный счёт.

(Составление и решение задач по картинкам на экране)

3. Актуализация знаний, фиксация затруднений в деятельности.

-   Игра «Светофор»     («да»- зелёный, «нет»- красный, «не знаю»- жёлтый).

- Верно ли, что число 6 находится при счёте между 7 и 8?

- Верно ли, что число 4 находится при счёте после числа 3?

- Верно ли, что число 9 находится при счёте перед числом 10?

- Верно ли, что число 2 находится при счёте между 1 и 3?

- Верно ли, что число 5 называют при счёте после числа 7?

 4 . Изучение нового материала.

-     Игра «Живая математика».

(Ученики получают карточки от 1 до 10 в произвольном порядке).

- По порядку становись!

- Правильно ли построились ребята?

- Сделать шаг вперёд первому и второму номерам!

- Сколько ребят вышли вперёд?

- Третьему номеру сделать шаг вперёд!

- Сколько стало ребят?

- Как получили число 3?

(Аналогично рассматриваются другие случаи сложения. «Номера» выстраиваются   на линии с отметкой 0)

 Вывод: когда прибавляем (присчитываем) к любому числу 1, то получаем следующее по счёту число.

Выполнение команды (отсчитывание) по записи на доске:

                              10-1=9            5-1=4

                                9-1=8            4-1=3

                                8-1=7            3-1=2

                                7-1=6            2-1=1

                                6-1=5            1-1=0

(«номер» делает шаг назад: было 7, а стало 6 и т.д. до отметки 0).

Вывод: когда вычитаем (отсчитываем) из любого числа 1, то получаем предыдущее по счёту число.

-    Введение терминов «сумма» и «разность».

Работа с учебником.

Задание №1. Чтение записи на листках календаря и ответы на вопросы.

- Сегодня второе сентября. Какое число будет завтра?

- Какое число было вчера?

-Назовите результаты сложения:

6+1=7         9+1=10         

- Число, которое получается при сложении двух чисел, называют «суммой».

- Назовите результаты вычитания:

3-1=2          8-1=7

- Число, которое получается в результате вычитания называют «разностью».

5. Физкультминутка.

Поднимает руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперед смотри – это три,

Руки в сторону пошире развернули на четыре.

С силой их к плечам прижать – это пять,

Всем ребятам тихо сесть – это шесть

6. Закрепление нового материала.

-     Игра «Машина Винтика и Шпунтика». 

(Выполнение задания №1в «Рабочей тетради».)

-     Работа в парах.

(Выполнение задания №4 в учебнике)

- Что делают медведь и зайчонок?

- Закрыть ответы в примерах и назвать их соседу по парте.

-     Работа над задачей с использованием фишек.

(Выполнение задания №2 в учебнике).

7. Самостоятельная работа с самопроверкой.

 Выполнение задания №2 в «Рабочей тетради».

8. Рефлексия учебной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195449-urok-matematiki-v-1-klasse