Мы гордимся вами деды

Эллер Светлана Петровна

Разработка и реализация образовательного проекта по направлению (социально-коммуникативное развитие) на примере проекта

« Мы гордимся вами деды»

в подготовительной группе

Ирбейский д.с. №1 «Золотой ключик»

2013г.

СОДЕРЖАНИЕ Стр.

ВВЕДЕНИЕ

Основные принципы Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования предусматривают личностно- развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей, сохранение уникальности и самоценности детства, уважение личности ребенка [10, п. 1.2].

Одним из эффективных методов работы с детьми, который основан на принятии личности ребенка дошкольного возраста, является метод проектной деятельности. Проектная деятельность в детском саду – это прежде всего сотрудничество, в которое вовлекаются дети, педагоги и родители [1].

В основу метода проектов заложена идея о направленности познавательной деятельности дошкольников на результат, который достигается в процессе совместной работы педагога, детей над определенной практической проблемой (темой). Решить проблему или работать над проектом в данном случае значит - применить необходимые знания и умения из различных разделов образовательной программы дошкольников и получить ощутимый результат [9].

Ирбейский детский сад №1 «Золотой ключик» реализует общеобразовательную программу дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Весь образовательный процесс построен по комплексно-тематическому принципу. Одной из тем образовательной области «Познавательное развитие» по программе является тема «День победы». Работа с детьми по данной теме построена в рамках образовательного проекта «Мы гордимся вами деды».

Реализация образовательного проекта – май 2013 г.

Вид проекта: исследовательский, личностно-ориентированный.

Участники проекта: дети старшей группы, педагоги, инструктор

по физической культуре, музыкальный руководитель, родители воспитанников, ветеран Великой Отечественной войны Филиппов Михаил Иванович с супругой Марией Алексеевной .

Срок реализации проекта: краткосрочный (1 неделя)

Проблема: Дети в дошкольном возрасте плохо ориентируются в истории нашей страны, у детей не сформированы такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики, фашисты, фашистская Германия.

Актуальность проекта:

Россия – государство с многовековой историей. Красота русской природы и ее богатство всегда требовали защиты и подвига. Образ Родины закладывается в человеке с самого детства и сохраняется на всю жизнь. Мы педагоги должны помочь детям увидеть нашу Отчизну и почувствовать себя частью России.

Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.

Патриотизм — сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордость за свой народ. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением окружающего нас мира.

Один из наиболее эффективных методов патриотического воспитания — проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Реализация проекта «Мы гордимся вами деды!» позволила задействовать различные виды детской деятельности. Проект подразумевал единение детей и взрослых, поэтому полноправными участниками стали и родители.

Цель проекта:

воспитание патриотизма у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.

Задачи проекта:

Дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Познакомить с историческими фактами военных лет;

Обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет;

Проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в семье. Осуществлять работу по патриотическому воспитанию дошкольников, формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине. Сохранять трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный - сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы.

Практический - реализация проекта.

Итоговый - подведение результатов, презентация работы над проектом.

Предполагаемый результат: сохранение интереса к истории своей страны, к Великой Отечественной войне, осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны, осознание родителями важности патриотического воспитания дошкольников.

Продукты проектной деятельности:

- семейные фотогазеты, мини-альбомы «Этих дней не смолкнет слава! Прадедушкам и прабабушкам посвящается… »;

- Рисунки и поделки на тему «Война глазами детей»;

- демонстрационный материал (аудио, наглядный) по теме;

- подборка художественно-публицистической литературы по теме;

Презентация проекта:

музыкально-литературная гостиная

«Этот славный День Победы! » с участником ВОВ

и родителями воспитанников.

музыкально-литературная гостиная

«Этот славный День Победы! »

1. Теоретические и методические основы разработки проекта

1.1. Проект как педагогический метод работы с детьми дошкольного возраста

На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса и потребности к активной созидательной деятельности. Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества [8,с.97].

Проект – это цель, принятая и освоенная детьми, актуальная для них, это детская самодеятельность, конкретное практическое творческое дело, поэтапное движение к цели [2].

Проектная деятельность – педагогический метод интегрированного обучения дошкольников, способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели [9,с.75].

Этот метод затрагивает не только и не столько интеллектуальную сферу детей, но и чувства, эмоции, отношение к окружающему миру, свои ценностные ориентации. Создается атмосфера доверия, в которой дети чувствуют себя достаточно безопасно, могут свободно мыслить и выражать свое мнение.

Очень важно, чтобы у детей возник интерес к этой проблеме, а еще лучше, если ребенок сам обнаружит проблему и у него возникнет желание решить ее. Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. Экспериментируя, ребенок ищет ответ на вопрос и тем самым, развивает творческие способности, коммуникативные навыки [5].

Проектная деятельность обладает целым рядом характеристик, которые оказывают положительное влияние на развитие ребенка-дошкольника.

Прежде всего, в ходе проектной деятельности расширяются знания детей об окружающем мире. В первую очередь это связано с выполнением исследовательских и творческих проектов.

Кроме того, развиваются общие способности детей – познавательные, коммуникативные, регуляторные. Выполнение проекта предполагает формирование оригинального замысла, умение фиксировать его с помощью доступной системы средств, определять этапы его реализации, следовать задуманному плану и т.д. Уже в дошкольном возрасте дошкольник приобретает навык публичного изложения своих мыслей.

В ходе проектной деятельности дошкольники приобретают необходимые социальные навыки – они становятся внимательнее друг к другу, начинают руководствоваться не только собственными мотивами, сколько установленными нормами.

Проектная деятельность влияет и на содержание игровой деятельности детей – она становится более разнообразной, сложно структурированной, а сами дошкольники становятся интересны друг другу [4].

1.2. Личностно - ориентированная модель взаимодействия педагога с детьми

Дошкольный возраст— это период первоначального фактического склада личности. Именно в это время происходит становление основных личностных механизмов и образований. Развиваются тесно связанные друг с другом познавательная и эмоционально - личностная сферы ребенка.

Только отношение к детству как к самоценному времени жизни делает детей в будущем полноценными школьниками, формирует такие личностные качества, как самостоятельность, инициативность, ответственность, творчество, компетентность, коммуникативность, произвольность, столь необходимые в дальнейшем, за пределами детства.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования [10, п.2.4.], взаимодействие педагога с детьми дошкольного возраста должно строиться в соответствии с личностно-ориентированной моделью взаимодействия.

Педагогическое взаимодействие - личностный контакт воспитателя и воспитанника, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок. Оно проявляется в виде сотрудничества,когда обеими сторонами достигается взаимное согласие и солидарность в понимании целей совместной деятельности и путей ее достиже­ния.

Личностно - ориентированное взаимодействие состоит в том, чтобы заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического взаимодействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией [4].

2. Практическая часть работы. Описание содержания образовательного проекта и рефлексия (анализ) его реализации

2.1. Мотивационный этап

Мотив — материальный или идеальный предмет, который побуждает и направляет на себя деятельность или поступок и ради которого они осуществляются [3].

Цель первого (вводно-мотивационного) этапа состоит в том, чтобы побудить любознательность, творческую активность в раскрытии темы проекта.

Задачами детей на этом этапе реализации проекта являются: вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие задач и целей, а также дополнение задач проекта. Последний пункт очень важен, поскольку одной из важных задач педагога является формирование у детей активной жизненной позиции; дети должны уметь самостоятельно находить и определять интересные вещи в мире вокруг.

Этап включает следующие действия: развитие у дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине, расширение представления о защитниках Отечества, (см. Приложение 1).

2.2. Проблемно – деятельностный этап

Цель проблемно – деятельностного этапа - создать педагогические условия, при которых будут обеспечиваться развитие личности, мотивации и способности детей в различных видах деятельности.

В течение недели ведется непосредственно тематическая образовательная деятельность, отражающая интеграцию всех образовательных областей с применением различных форм организации детской деятельности .

2.3. Творческий этап

Творческий этап ставит своей целью создать такие условия, при которых возможно обобщить результаты, достигнутые во всех видах детской деятельности: познавательно – исследовательской, коммуникативной, музыкально – художественной, игровой, продуктивной, физическом развитии.

На завершающем этапе образовательного проекта проводится итоговое мероприятие (тематическое развлечение) (см. Приложение 3), включающее в себя изготовление коллективной работы.

2.4. Анализ результатов реализации проекта

Содержание образовательного проекта «Мы гордимся вами деды» разрабатывалась на основе интегрированного подхода. В ходе работы интерес детей поддерживался за счет вовлечения младших дошкольников в различные виды детской деятельности (познавательно – исследовательской, коммуникативной, музыкально – художественной игровой, продуктивной, физическом развитии). Ребята знакомились с литературными произведениями, пытались сочинять свои сказки, вовлекались в беседы, играли, выполняли различные физкультурные упражнения, логоритмические упражнения, слушали музыку, занимались продуктивной деятельностью, тем самымрасширяя знания об окружающем мире.

Посредством педагогического наблюдения по окончании реализации проекта можно увидеть: дети научились взаимодействовать в группе (перед выполнением коллективной работы ребята внимательно прослушали план действий, и каждый сам выбрал себе объект творчества. Работа далее велась с большим увлечением усилиями общей команды, при этом не было ни ссор, ни разногласий, а наоборот - я наблюдала уступки друг другу, что очень позитивно оцениваю); дети стали ближе и чувствительнее к миру природы (как один из примеров - при инсценировке логоритмической игры «Дружные муравьи», при словах «стало страшно и темно» многие дети изобразили самую настоящую грусть, и в заключении: «муравьишку домой принесли» ребята кинулись обнимать игрушку муравья, при этом проявляли неподдельную радость); дети вышли на более высокий уровень общения и взаимодействия с взрослым (чаще обращаются с вопросами к воспитателю и родителям) - партнерские отношения; обогатилась предметно - развивающая среда в приемной выставкой работ (оформлены кабинки).

По завершению проекта, можно сказать, что поставленные задачи выполнены, планируемый результат был получен.

Планирую и дальше использовать метод проектов в педагогической деятельности.

Заключение

Анализируя проделанную работу, пришла к выводу, что проектная деятельность дошкольников является уникальным средством взаимодействия субъектов образовательного процесса: ребенка, педагога, родителя.

Этот метод позволяет систематизировать знания по предложенным темам, стимулирует развитие познавательных и творческих способностей коммуникативных навыков, создаёт предпосылки поисковой деятельности, способствует развитию художественно-эстетической направленности, интеллектуальной инициативы, что в свою очередь формирует готовность ребенка к школе и соответствует принципам общеобразовательной программы дошкольного воспитания.

Для педагога метод проектов способствует развитию индивидуально-творческой деятельности в разработке стратегии, тактики и технологии образовательного процесса, обеспечивает качественные результаты педагогической деятельности.

Проектная деятельность делает образовательный процесс ДОУ открытым для активного участия родителей.

Таким образом, проект как педагогический метод работы с детьми дошкольного возраста способствует развитию личности ребенка и обеспечению сотрудничества детей и взрослых.

Литература

1. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.— М.: Мозаика — Синтез, 2008.

2 . Веракса Н.Е. Работа над проектами в детском саду//Совре­менное дошкольное образование.– 2008.– № 5

3. Давыдов В.В. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / гл. ред. В. В. Давыдов. — М. : Большая российская энциклопедия, - 1999.

4. Евдокимова Е. Проект как мотивация к познанию // Дошкольное воспитание. - 2003. - N 3.

5. Мирджалилова С. С. Проектная деятельность – как средство развития познавательной инициативы // Молодой ученый. — 2012. — №11

6. Методические рекомендации по организации воспитательно – образовательного процесса в дошкольном учреждении http://www.maam.ru/ http://vospitateljam.ru/ www.detskysad/ http://doshkolnik.ru/

7. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная

программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Ко маровой, М. А. Васильевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2014.

8. Проблемы дошкольного образования на современном этапе: Выпуск 5. / Сост. О.В. Дыбина, О.А. Еник. – Тольятти: ТГУ, 2007.

9. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт.-сост.: Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. – 3-е изд. испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005.

10. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ Минобрнауки России, от 17 октября 2013 г.,№1155.)

ТЕМА: «Беседа о Дне Победы»

Программное содержание:

Закрепить знания детей о том, как защищали свою страну русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них.

Отвечать на вопросы полным предложением, употреблять в речи синонимы, прилагательные.

Активизация слов: боец, воин, ветераны, доблестный, бесстрашный

Воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину от врагов, ветеранам войны, заботиться о них.

Индивидуальная работа.

Предшествующая работа:

        Чтение рассказов С.Баруздина «За Родину», «Слава», Л.Кассиля «Твои защитники», заучивали стихотворение М.Исаковского «Навек запомни», рассматривание репродукций, иллюстраций, наборов открыток о войне.

Подготовка к занятию:

        Подготовила выставку с иллюстрациями, изображающими сражения Великой Отечественной войны, героев войны, о праздновании Дня Победы, подготовила текст стихотворения «Рассказ танкиста», грамзапись «Священная война», книга «Город Вольск», иллюстрации с изображением медалей.

Ход занятия:

        9 мая – самый главный праздник, отмечающийся в нашей стране. Что это за праздник? (День Победы). А кто помнит, что это за победа? Над кем? (Над фашистами). Правильно дети. Это была страшная и долгая война. Она длилась целых четыре года. Ранним июньским утром фашистская Германия напала на нашу мирную страну. Фашисты хотели захватить нашу страну и превратить наш народ в рабов. Весь народ поднялся на защиту Родины, и наша армия, и женщины, и старики, даже дети. Послушайте песню, которая призывала народ сражаться с врагом, называется она «Священная война».

Вставай, страна огромная

Вставай на смертный бой

С фашистской силой темною

С проклятою ордой.

Пусть ярость благородная

Вскипает, как волна

Идет война народная

Священная война.

        Когда началась война? Кто напал на нашу страну? Как называлась эта война? Почему? Кто победил в этой войне? Когда закончилась война?

        В самом начале войны фашисты очень близко подошли к Москве – столице нашей Родины. На наши храбрые воины не  пустили фашистов к Москве, а сами перешли в наступление. Трудной, тяжелой и страшной была эта война, много людей погибло в ней. Но наступил долгожданный день Победы. Наши доблестные воины прогнали фашистов и сами пришли к Берлину. Это случилось 9 мая 1945 года. И  тех пор каждый житель нашей страны, жители других стран отмечают этот праздник.

Майский праздник – День Победы

Отмечает вся страна

Надевают наши деды

Боевые ордена.

(Т.Белозеров)

        В этой войне, как я уже говорила, участвовали не только взрослые, но и дети. Много стихов и рассказов написали об их подвигах писатели и поэты. Послушайте стихотворение поэта В.Твардовского «Рассказ танкиста». Выразительно читаю произведение. О каком времени в истории нашего Отечества написано это стихотворение? О ком написал это стихотворение поэт В.Твардовский? Что сделали для своей Отчизны солдаты – танкисты и мальчик? Назовите, что можно сказать об этом мальчике? (смелый, бесстрашный, любит свою Родину).

        Мальчик этот остался неизвестным, никто не спросил его имени. Много подвигов совершили воины и простые люди в годы Великой Отечественной войны. За это правительство нашей страны награждало их боевыми орденами и медалями. Самой главной наградой была Золотая звезда, были еще Орден Красного знамени, орден «Красной звезды»; медаль «За отвагу»; орден Славы. (показ на иллюстрациях).

        Много было таких людей, потому что наш народ мужественно сражался и победил. Но не все дожили до Великой Победы. Чтобы никто не забыл доблестных героев и их подвиги по всей стране было сооружено много памятников в память о героях войны, братские могилы, в которых были захоронены погибшие в боях воины. (показ иллюстрации). Давайте вспомним стихотворение М.Иссаковского «Навек запомни». (ребенок читает стихотворение).

Куда б ни шел, ни ехал ты,

Но здесь остановись,

Могиле этой дорогой

Всем сердцем поклонись.

Кто б ни был ты – рыбак, шахтер,

Ученый иль пастух, -

Навек запомни – здесь лежит

Твой самый лучший друг.

И для тебя и для меня

Он сделал все, что мог.

Себя в бою не пожалел,

А Родину сберег.

(В память о погибших объявляется минута молчания).

        В нашем родном городе Вольске тоже свято чтут и берегут память о героях войны. В центре города на площади 10-летия октября горит вечный огонь о вольчанах, погибших в сражениях в годы Великой Отечественной войны. Именами героев названы школы города, улицы города: Саши Евсеева, Маресьева, Хальзова. Наша 4 школа названа в честь героя войны Василия Трубаченко. На въезде в город Вольск стоит памятник воинам-автомобилистам, погибшим в годы войны. На поселке стоит памятник воинам-цементникам. (показ иллюстраций).

        Но мало остается участников войны: много лет прошло со дня Победы. Наше правительство заботиться о своих героях, помогает им. Вы тоже должны с уважением и благодарностью относиться к участникам войны и ко всем пожилым людям. Они защищали нашу Родину и сберегли мир на Земле. А Родина у нас одна. Ребенок читает стихотворение З.Александровой «Родина».

Если скажут слово Родина

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка – скромница

И ромашковый бугор …

А другим, наверное, помнится

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Где недавно был каток

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

Или степь от маков красная,

Золотая целина …

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

        На этом наше занятие окончено. Берегите свою Родину, растите честными и мужественными, смелыми.

Конспект комплексного занятия по ознакомлению с

окружающим и рисованию для детей старшего возраста ко Дню Победы, тема: «Взрослым и детям нужен мир на всей планете»

Цели:

Познакомить детей с понятием «война», о горе, которое она принесла, о героической защите наших воинов, о значении Праздника Победы для нашего народа.
Развивать умение подбирать слова по заданной характеристике.
Познакомить детей с приемом рисования техникой «набрызг».
Развивать фонетический слух, мелкую моторику.
Воспитывать уважение к воинам-освободителям.

Оборудование:

Аудиозапись звуков бомбежки, песен «Священная война», «День Победы».
Картинки по теме «Великая Отечественная война»
Картофельные очистки.
Кусочки черного хлеба.
Листы бумаги черного цвета, старые зубные щетки, краски, разведенные в блюдцах с водой.

Ход занятия:

Дидактическое упражнение «Какими бывают слова»

Ребята, как вы думаете, вокруг нас слов много или мало? (Ответы детей). Нас окружает огромное множество слов.
Я предлагаю вам поискать среди множества слов «сладкие слова». (Ответы детей). (Конфеты, сахар, клубника, шоколад и т. п.)
А теперь вспомните и назовите «веселые слова». (Ответы детей). (Праздник, цирк, подарки, смех, щекотка и т. п.)
Бывают слова грустные. Какие «грустные слова» вы можете назвать?(Ответы детей). (Слезы, болезнь, укол, расставание и т. п.).
А есть слово страшное — это слово «война».

Почему же слово «война» такое страшное?

Сравнительное слушание звуков мирного и военного времени

Давайте откроем окно. Какие звуки раздаются с улицы? (Ответы детей: птицы поют, ветер листьями на деревьях шуршит, машина проехала, люди разговаривают). Это хорошие, мирные звуки.
Много лет назад был такой же как сейчас теплый солнечный день. И вдруг люди узнали, что на нашу землю напали враги и началась война. Налетели самолеты, приехали танки, пришли солдаты с оружием и сразу все изменилось. Вот какие звуки раздавались со всех сторон. (Прослушивание аудиозаписи звуков бомбежки). Понравились вам звуки войны? (Ответы детей). Это страшные военные звуки.
Какие звуки вы хотели бы слышать каждый день? Почему вам не понравились звуки войны? (Ответы детей).

Беседа «Война — это страшно»

Горели и рушились дома, погибали люди. (Звучит песня «Священная война»). Мужчины уходили воевать, защищать свою землю, прогонять врагов. Женщины и даже дети работали день и ночь, чтобы у солдат была одежда, еда, оружие. (Показ картинок и иллюстраций).
Но не сразу удалось нашим воинам защитникам прогнать врагов. Ведь враги-фашисты долго готовились к войне, у них было много оружия, бомб, самолетов, танков.
Много горя принесла война. В нашем городе тоже были фашисты. Они выгнали детей из школ и детских садов и сами там поселились. Они забирали продукты и вещи у жителей нашего города. Установили свои порядки: молодых людей увозили работать далеко-далеко в свою страну, а с наступлением темноты нельзя было выходить на улицу, а кто не послушается — того убивали.

И в других городах и селах много слез пролили люди из-за войны. Город Ленинград фашисты окружили со всех сторон. Ворваться в город враги не смогли, но и не пропускали в Ленинград никого. Скоро в городе закончилась вся еда и люди начали умирать от голода. Взгляните, что это? (Показ) Картофельные очистки. Что мы делаем с ними? Выбрасываем. А в городе, погибающем от голода, эти очистки варили и съедали.
Вот такие маленькие кусочки хлеба получали дети. (Показ). И это была вся еда на целый день. Возьмите себе по такому кусочку и съешьте. Как вы думаете, можно насытиться таким маленьким кусочком? (Ответы детей). Конечно нет.

Некоторые небольшие города и села фашисты сожгли полностью. Не осталось ни одного дома, ни одного человека. Много погибло солдат, женщин и детей.
Но вот, наконец, удалось нашим воинам-защитникам одолеть врагов. Начали они выгонять их с нашей земли. И выгнали до самого главного их города — Берлина. И в этот самый день объявили о победе над врагом.
Как радовались люди окончанию долгой войны. Все поздравляли друг друга, плакали, вспоминая погибших, в ночном небе вспыхнули огоньки праздничного салюта.
И с тех пор, каждый год в этот день наши люди празднуют День Победы. Поздравляют друг друга с тем, что нет больше войны на нашей земле. Вспоминают тех, кто погиб, сражаясь с фашистами. Благодарят воинов, которые победили фашистов и освободили нашу землю от врагов. Эти воины сейчас уже очень старые люди, но в этот праздник Победы, надевают свои ордена и медали, полученные за героическую борьбу с врагом, и выходят на парад Победы.(Звучит песня «День Победы». Показ картинок с изображением парада).

В каждом городе горит Вечный огонь. Вечный — это тот, который есть всегда. Вечный огонь горит всегда, никогда не гаснет и напоминает людям о страшном слове «война», о том, что никогда больше такое не должно повториться. Взрослым и детям нужен мир на всей планете. Есть Вечный огонь и в нашем городе. Доводилось ли вам бывать возле него? (Ответы детей).
А заканчивается День Победы праздничным салютом. (Показ картинок).

Сегодня мы нарисуем праздничный салют.

Физминутка «Как солдаты»

Встали ровненько, ребята,
Пошагали как солдаты.
Влево, вправо наклонись,
На носочках потянись.
Раз - рывок,
Два - рывок,
Отдохнул ли ты, дружок?
Помаши кистями дружно
Рисовать сейчас нам нужно.

Рисование техникой «набрызг» «Салют в честь Дня Победы»

Какого цвета листы бумаги приготовили вам для рисования салюта? Листы черного цвета? А как вы думаете, почему именно черные? Салют бывает ночью, когда небо темное, черное.

Обмакните зубную щётку кончиком щетины в краску. Направьте щетку на лист бумаги. Указательным пальцем проведите по щетине от себя, вот так – со щётки брызнут капли краски. Вот и засветилось ночное небо праздничным салютом в честь Дня Победы.

«День Победы – праздник дедов».

Праздничное занятие, посвященное 9 Мая.

Оформление: выставка детских работ, посвященных Дню Победы, цветы, флажки, шары.

Вед. Вот и наступил День Победы. 9 мая светлый и радостный праздник70 лет тому назад закончилась в этот день война. Мы с благодарностью вспоминаем наших воинов, защитников, отстоявших мир в жестокой битве. Всем нашим защитникам, сегодняшним ветеранам и тем, кого с нами нет, мы обязаны тем, что живем сегодня под мирным, чистым небом. Вечная им слава!

1.-Нет!- заявляем мы войне,

Всем злым и черным силам.

Должна трава зеленой быть,

А небо синим – синим!

2. Нам нужен разноцветный мир

И все мы будем рады,

Когда исчезнут на земле

Все пули и снаряды.

3.Вспоминают наши деды

Про былые времена

Надевают в честь победы

Боевые ордена.

Встань, сегодня утром рано,

Выйди в город погляди,

Как шагают ветераны

С орденами на груди.

4. Отстояли наши деды

Труд и счастье на земле,

Ярче светят в честь Победы

Звезды мира на Кремле

За страну родную люди

Отдавали жизнь свою,

Никогда мы не забудем

Павших в доблестном бою.

Вед. В детский сад наш самый лучший

Мы пришли, друзья, не зря.

Ведь премудростям военным

Обучу сейчас вас я.

Чтоб выносливыми были,

Чтоб в бою не подвели,

Чтобы мускулы стальные

Тяжесть поднимать могли!

День солдатский по порядку

Начинается с зарядки!

Ну – ка, братцы, подтянитесь,

На зарядку становитесь!

(Разминка под музыку военной тематики «Бравые солдаты».)

Вед. Ну что же, разминка успешно прошла!

Команды готовы сражаться!

В бою побеждает наверняка,

Тот, кто умеет за друга держаться.

Ведущий представляет жюри.

1 эстафета «Обойди мины».

Участники поочередно ведут клюшкой небольшой мяч, обводя кегли, стараясь их не задеть, возвращаются к команде.

2 эстафета «Бесшумные разведчики».

2гимнастические скамейки стоят параллельно друг другу на расстоянии гимнастической палки, которые укладывают поперек (тоннель).Игроки проползают по тоннели, стараясь не касаться палок.

Игра « Музыкальные стулья»

3 эстафета «Пройди по дощечкам, не замочив ноги».

У первых игроков команд по 2 дощечки. Участник, положив Музыкальные стулья». дощечку на пол, встает на нее двумя ногами, а другую кладет подальше, затем перебирается на нее, добравшись до финиша, бегом возвращается к команде.

4 эстафета «Меткий стрелок».

От отметки нужно попасть во вражеский дзот, оценивается количество попаданий.

5. эстафета «Разожги костер».

Перенести дрова по 1 к своей команде и сесть вокруг костра.

Вед. Шли бои с врагом проклятым,

Продвигаясь на восток

Вечерами у землянки, коротали вечерок

Те, кто утром с пулеметом,

С автоматом был в бою

И на отдыхе солдаты

Песню тихую поют…

Прослушивание песни «Темная ночь».

Дети читают стихи.

1. День Победы – праздник дедов,

Это праздник твой и мой.

Пусть же чистым будет небо

У ребят над головой.

2.Пусть гремят сегодня пушки

На парадах и в кино!

Мы за мир, войны не нужно,

Это точно решено!

3.Мы за то, чтоб в мире дети

Не играли бы в войну,

Чтобы утром на рассвете,

Слушать мира тишину!

4. Мы за то, чтоб вся планета

Зеленела словно сад

Чтобы нес спокойно службу

Мирной Родины солдат!

Дети исполняют песню «Бравые солдаты».

Жюри подводит итоги, награждает команды.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196098-my-gordimsja-vami-dedy