Технологическая карта урока «Колокольность в музыке и изобразительном искусстве»

Учитель

Макиевский Л.Н.

Тема

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.

Цель

Формировать умение находить связь колокольности в музыке, литературе и изобразительном искусстве.

Тип/Форма урока

Освоение нового знания

Используемые ресурсы

(ЭОР,ЦОР,раздаточный материал, нетбуки,мультимедийные пособия, ноутбуки)

Презентация, карточки, портреты, наглядный материал.

Планируемые результаты:

Знакомство учащихся с колокольностью в музыке, литературе и ИЗО.

Предметные

Знакомство с колокольностью в искусстве через музыкальные произведения, картины художников.

Личностные

Включение в учебную деятельность на личностнозначимом уровне, высказывать своё отношение, выражать свои эмоции, определять общие для всех правила поведения.

Этап урока./

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

познавательная

коммуникативная

регулятивная

1.Орг. момент.

Создать условия для мотивации учащихся к учебной деятельности, позитивному настрою на урок.

Учитель проверяет подготовленность учащихся к уроку, наличие учебников, тетрадей.

Учащиеся приводят в порядок рабочее место.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии

- Ребята, у вас на партах лежат учебники. Откройте их на 108 странице.

- Посмотрите, пожалуйста, первую иллюстрацию и одновременно прослушаем фрагмент заключительной части Сюиты для двух фортепиано С.Рахманинова.

- Определите взаимосвязь музыки и иллюстрации.

- Определите характер музыки.

Повторяют жанры и музыкального искусства . Ознакомление с термином «сюита»: инструментальная или вокальная.

Ответы детей;

слушать объяснения учителя;

задавать уточняющие вопросы;

слушать собеседника и вести диалог;

излагать и аргументировать свою точку зрения по изучаемой теме.

Грамотно представляют имеющуюся информацию

3.Определение темы урока и целей.

- Молодцы! А теперь вы можете назвать тему урока?

- Цели и задачи нашего урока находить связь колокольности в музыке, литературе и изобразительном искусстве.

Выясняют, что знакомы с религиозным жанром в музыке, литературе и ИЗО.

Ответы детей; слушать объяснения учителя, задавать уточняющие вопросы;

- слушать собеседника и вести диалог, излагать и аргументировать свою точку зрения по изучаемой теме.

Грамотно представляют имеющуюся информацию;

выстраивают свои рассуждения;

4.Изучение нового материала.

Презентация темы урока

Информация о Концертной симфонии для арфы с оркестром «Фрески Софии Киевской» В.Г.Кикта.

Информация о фресках «Орнаменты», «Групповой портрет дочерей князя Ярослава Мудрого».

Работа с презентацией

Дети слушают учителя.

Наблюдают и делают самостоятельные выводы;

осуществляют поиск необходимой информации с использованием учебной и дополнительной литературы.

5. Практическая работа

Учитель предлагает дать определение терминов: мелодия, оркестр, контраст, повтор, фреска, орнамент.

Просмотр фресок, орнаментов;

прослушивание музыкального материала.

6. Рефлексия

Я узнал новое…

Мне понравилась…

Я затруднялся…

Ответы учащихся на вопросы.

Самооценивание.