Статья «Упражнения для тренировки тонких движений рук у детей с задержкой речевого развития»

«Упражнения для тренировки тонких движений рук у детей с задержкой речевого развития».

У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук, так как движения пальцев рук тесно связаны с речевой функцией. В связи с этим в системе по их обучению и воспитанию предусматриваются воспитательно-коррекционные мероприятия в данном направлении.

Такие авторы, как Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова, Т.Б.Филичева, Н.И.Кузьмина описывают отдельные приемы по развитию моторики у детей с задержкой речевого развития и при моторной алалии. Е.М.Мастюкова, М.И.Ипполитова и Л.А.Данилова дают более полные рекомендации по формированию двигательных навыков и дифференцированных движений пальцев рук у детей с церебральным параличом. Ученые, занимавшиеся этой проблематикой отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук (М.М.Кольцова).

Уровень развития мелкой моторики один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики умеет логически рассуждать: у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Нарушения моторики, как артикуляционной, так и мелкой может создать трудности в овладении письменной речью, привести к возникновению негативного отношения к учебе, к осложнениям в адаптационный период к школьным условиям.Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развитие навыков ручной умелости.Работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления ребенка в школу. Уделяя должное внимание упражнениям, играм, различным заданиям на развитие моторики и координации движения рук, родители и педагоги решают сразу две задачи: развитие речи и навыков письма.

Уже в младшем возрасте можно выполнять массаж пальчиков, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга.

В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения пальчиковой гимнастики, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивание и расстегивание пуговиц, завязывание шнурков и т.д.

В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе. Очень важно для овладения грамотой развитие движений пальцев и кисти руки. Эти движения развиваются у ребенка постепенно в течение всего дошкольного периода. Если захватывание предметов – шарика, кубика формируется у ребенка примерно к 15 месяцам, то графические движения требуют более сложных координаций. Для успешного овладения детьми графо-моторными навыками В дошкольном возрасте происходит накопление опыта движений, развитие двигательного и зрительного контроля. В этом возрасте у ребенка появляется зрительный, хотя и не достаточно совершенный контроль за движением карандаша в процессе рисования. В это же время при формировании движений и двигательных навыков очень велика роль подражания, словесного объяснения. В случае недостаточности указанных приемов дети могут при усвоении движений ориентироваться на мускульные ощущения, получаемые с помощью ведения их руки взрослыми.
Работа по развитию мелкой моторики у детей с задержкой речевого развития позволяет формировать координацию движений пальцев рук, развивать речевую деятельность и подготовить ребёнка к школе. Система упражнений включает в себя следующие виды деятельности:

Упражнения для кончиков пальцев

Вращение пальцами

Покачивание пальцами

Выгибание прямых пальцев

Разные движения пальцами

Растягивание

Вращение пальцев с упором

Упражнения для запястья

Касание подушечками пальцев соответствующей ладони

Массаж пальцев

Упражнения для ладоней

Потягивание пальцев одной руки другой рукой

Вращение пальцев одной руки с помощью другой руки

Упражнения для подушечек пальцев

Разминка согнутых пальцев одной руки пальцами другой руки

Растягивание пальцев

Сжимание края парты кончиками пальцев

Сжимание края парты прямыми пальцами

Составление из пальцев различных фигур

Гимнастика с учебными предметами

Перебирание и сортировка круп и семян

Выкладывание из круп различных изображений

Шнуровка

Завязывание бантов и узлов

Наматывание клубков

Нанизывание бус

Конструирование

Нахождение мелких предметов в емкости с фасолью и горохом

Изготовление бус из скрепок

Плетение

Вырезание

Лепка

Работа с книгой

Аппликация

Работа с природным материалом

Работа с ножницами

Занятия с использованием различных мозаик

Список литературы:

1.Бот О.С. Игры и упражнения для тренировки тонких движений

пальцев рук у детей с задержкой речевого развития. Обучение и

воспитание детей с нарушением речи. Москва 1982г.

2.Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным

параличом. Москва. Просвещение 1989г.

3.Левченко И.Ю. Приходько О.Г. Гусейнова А.А. Детский

церебральный паралич. Коррекционно – развивающая работа с

дошкольниками. Москва 2008г.

4.Левченко И.Ю. Приходько О.Г. Технология обучения и воспитания

детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата. Москва

2001г.

5.Дудьев В.П. Средства развития тонкой моторики рук у детей с

нарушениями речи. Дефектология 1999г. № 4 с.50-54

6.Бот. О.С. Игры и упражнения для тренировки тонкой моторики.

Дошкольное воспитание 1989г. № 3 с.36-40

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196521-statja-uprazhnenija-dlja-trenirovki-tonkih-dv