Из опыта работы по коррекции кинетически смешиваемых букв

Опыт работы по коррекции кинетически смешиваемых букв.

Дисграфия- составляет значительный процент среди других нарушений речи, встречающихся у учащихся массовых школ. Она является серьезным препятствием в овладении учениками грамотой на начальных этапах обучения, а на более поздних - в усвоении грамматики.

Оптические ошибки, связанные с недоразвитием зрительного гнозиса, анализа и синтеза, пространственных представлении составляют значительный процент среди других специфических ошибок. Причем, как показывает практика, подобные ошибки встречаются в письменных работах не только учеников, имеющих нарушение речевого развития, но и учеников с нормальным речевым развитием.

В основе подобных ошибок лежат: трудности оптического и оптико-пространственного анализа, недифференцированное™ зрительных представлений, нарушения зрительного восприятия и памяти, недоразвитие пространственных представлений.

И.Н.Садовникова установила новый тип специфических ошибок - смешения букв по кинетическому сходству. В указанных заменах обращает на себя внимание совпадение начертания первого элемента взаимозаменяемых букв. Написав первый элемент, ребенок не сумел далее дифференцировать тонкие движения руки в соответствии с замыслом: он либо неправильно передал количество однородных элементов (л-м, п-т, и-у...), либо ошибочно выбрал последующий элемент (у-и, б-д...).

Решающую роль здесь играет тождество графо-моторных движений «на старте» каждой из смешиваемых букв.

Благодаря зрительному восприятию и костно-мышечнымощущениям(кинестезиям) во время письма осуществляется контроль за ходом двигательных актов.

Умение оценивать правильность начертания букв на основе кинестезий позволяет пишущему вносить поправки в движения еще до совершения ошибок. Вашему вниманию я предлагаю ряд упражнений по коррекции кинетически смешиваемых букв.

Работа с цифровым рядом Игра с мячом

Запись слов в 2или 3 колонки (N: в одной - слова с л, в др.-м.)

Игра «Волшебное колесо»

Придумывание имен и фамилий на «дежурные звуки»

Игра «Любопытный»

Дописать элементы букв

Исправить ошибки в заданном тексте

Трансформация слов.

Вставь пропущенные буквы.

Поэлементная запись смешиваемых букв с проговариванием в двух вариантах (расчлененно и слитно)

Графический диктант

Словесный конструктор (из заданных слов составить предложения) Составление слов из рассыпушек (о, м, с - сом)

Две сестрицы Ирочка и Ульяночка. Ирочка веселая - губки улыбаются, а Ульяночка грустная - губки бантиком. У И. - хвостик торчит вверх, а у У. - Коса длинная, уложена в баранку.

Показ предметных картинок.

Выделение начального звука.

Сопоставление звуков по артикуляции.

Соотнесение звука с буквой.

Сравнение букв с очертаниями лиц девочек.

Вывод: запоминаем наши опоры:звук и- гласный, губы улыбаются буква и - короткий хвостик торчит вверх, бант синий.

Звук у - гласный, губы выдвигаются вперед.

Буква у - косичка длинная, уложена в баранку, бант красный.

Лепка букв из пластилина.

Написание букв глазами, в тетради, в воздухе.

Поэлементная запись букв с проговариванием (расчлененно и целостно). Запись букв поэлементно. Графический диктант.