Конспект занятия «Прогулка в лес»

Конспект занятия в 3 классе

по курсу «Развитие психомоторики и сенсорных процессов»

Тема: Прогулка в лес

Цель: развитие устойчивости внимания

Задачи:

формировать способность не отвлекаться во время работы

учить правилам поведения в лесу, различать съедобные и несъедобные грибы

уточнение, расширение и систематизация представлений детей об отдельных предметах и явлениях природы и общества, активное воздействие на формирование практических умений и навыков

воспитание любви к природе, бережного отношения к ней.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, цветные карандаши, мозаика, карточки.

Ход занятия

Оргмомент.

Цель: настрой детей на работу

- Здравствуйте! Сегодня мы с вами снова отправимся на прогулку. На этот раз мы с вами пойдем в лес. А дорогу нам покажут лесные жители. Я вам загадаю загадки, а вы их отгадайте.

Шуба – иголки,

Свернётся он – колкий,

Рукой не возьмешь.

Кто это?

- Правильно, ёж!

(На доску прикрепляется картинка «Ёжик»).

Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

- Молодцы, это заяц!

(На доску прикрепляется картинка «Заяц»).

II. Основная часть занятия.

Работа в тетрадях.

Цель: развитие графо-моторных навыков

- Ребята, наш ёжик очень любознательный. Он любит и под деревом посмотреть, и к кустику подойти, и цветочек понюхать. Поэтому его дорожка будет вот какой:

- Давайте пойдем по тропинке за ёжиком, догоним его и нарисуем эту дорожку в тетради.

(Все дети работают в тетради, «догоняют» ёжика).

- Ребята, зайчик тоже хочет показать свою дорожку. Но она у него совсем другая. Как вы думаете почему?

- Правильно, ежик бегает, а зайчик прыгает. Поэтому дорожка у зайчика будет вот какая. Давайте нарисуем её.

(Все дети работают в тетради, «догоняют» зайца).

- Молодцы, вот какая дорожка получается у зайчика! Спасибо ёжику и зайчику, что провели нас в леса.

Работа с мозаикой «Ель»

Цель: развитие мелкой моторики рук, конструктивного праксиса

- Вот мы с вами и в лесу. Закройте глаза и представьте его. Какие деревья вас окружают, какие деревья вы знаете?

(Показываются картинки с изображением дуба, осины, березы, ели, сосны – дети их называют).

- Ну, молодцы, знаете какие деревья растут у нас в лесу.

- Теперь давайте сделаем так, чтобы этот лес появился у нас в классе. Давайте превратимся в волшебников и сделаем так, чтобы у каждого на парте появилась елочка.

Работа с мозаикой «Ель».

- Вот сколько деревьев у нас появилось! А чтобы лес был еще гуще, нарисуйте узор мозаики в своей тетради.

(Все дети работают в тетради, рисуют елку).

- Молодцы, вот какой густой лес у нас получился!

Двигательное упражнение «В лесу»

Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением

- А теперь все встанем и выполним упражнение «В лесу».

Мы вокруг деревьев Дети шагают

Весело пойдем,

Руки вверх поднимем, Поднимают

Покружимся слегка Кружатся

И подбросим листья Делают движения Вверх под облака подбрасывания

- Молодцы! Успокоились, сели на места.

Повторение правил поведения в лесу.

- Ребята, а вы знаете, как правильно вести себя в лесу?

- Ответьте мне на вопросы:

Нужно ли в лесу соблюдать тишину? (Нужно.)

Зачем?

Если мы будем шуметь, мы не услышим прекрасные звуки леса! Если мы ведем себя тихо, лесные обитатели не пугаются нас. И мы сможем их увидеть. Если мы шумим в лесу, животные испугаются и попрячутся. И мы их не увидим!

Можно ли в лесу разводить костер? (Можно.)

Но желательно в присутствии взрослого и при разведении костра место для него обкапывают, а при тушении – заливают водой и засыпают землей, убедившись, что не осталось ни одной искры.

(На доску вывешивается сюжетная картинка «Разведение костра в лесу»).

Можно ли разбрасывать мусор? (Нельзя.)

Правильно. Запомните ребята, что бумага, брошенная вами, будет лежать на земле более 2 лет, консервная банка – более 30 лет, пакет – более 200 лет, стекло – 1000 лет. Мы к этому вернемся на последующих занятиях.

Можно ли ломать ветви деревьев и кустарников, рвать много цветов, ловить бабочек, стрекоз и других насекомых? (Нельзя.)

Да, правильно. Цветы нужно жалеть и рвать в меру – букетик, а не целую вязанку. Бабочки не могут жить без цветов, потому что питаются нектаром. Но и цветам плохо без бабочек, потому что бабочки опыляют их. Без этого у цветов не будет плодов и семян.

Работа с загадками.

Цель: уточнение названий грибов, внешних признаков, строение и понятия «съедобные» и «несъедобные».

- Молодцы, ребята! Но что-то шумно стало у нас в классе. Как бы волк не забрел сюда! Слышите, кто-то пробирается сквозь чащу!

- Не боитесь? (Нет.)

- Конечно, бояться не стоит. Ну - ка отгадайте, кто это к нам пробирается?

Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет, сушит на зиму грибы?

- Молодцы, это белка!

(На доску прикрепляется картинка «Белка»).

- Ребята, а что белки делают осенью? (Готовят запасы на зиму.).

- Давайте поможем белочке набрать много грибов.

- А для этого сначала повторим названия грибов.

(На доску на каждый гриб вывешивается соответствующая картинка.)

Белый гриб –шляпка коричневая, круглая, ножка толстая.

В глухом бору стоять привык

На толстой крепкой ножке я.

Найти попробуйте меня.

Подберезовик – растет в основном под березой, шляпка круглая, темно-коричневого цвета, ножка тоненькая, высокая.

Подберезовик хорош.

На опавший лист похож.

Подосиновик – с красной шляпой, ножка высокая.

В красной шляпке, словно гном,

Я под осиной выбрал дом.

Лисички – желтого цвета, с невысокой ножкой, шляпка вогнутая.

Лисички рассыпались

Желтою стайкой,

Как будто погнались

За солнечным зайкой.

Опята – грибы светло-коричневого цвета на тонких ножках с «воротничком», растут «семьями».

Опята букетом

Стоят на пеньке.

Найдется им место

В твоем кузовке.

Сыроежки – шляпки могут быть красного, желтого, зеленого и других цветов, ножки белые, грибы хрупкие.

В шляпках модных, симпатичных,

Яркий, праздничный наряд…

Сыроежками нас кличут, но сырыми не едят.

- А теперь, ребята, будем очень внимательными!

Мухомор – самый распространенный ядовитый гриб. Ножка длинная, есть белый воротничок. Шляпка красная, круглая, в белую крапинку.

Возле леса на опушке, украшая темный бор,

Вырос пестрый, как петрушка, ядовитый мухомор.

Шляпка красная, в горошек,

Воротник на тонкой ножке.

Этот гриб красив на вид, но опасен, ядовит.

Бледная поганка – смертельно ядовитый гриб. Ножка длинная, у корня находится мешочек, из которого гриб растет. Есть воротничок, шляпка круглая, неровная, по цвету бледная.

Я не привыкла нравиться,

Кто съест меня – отравится.

- Запомните, ребята, эти грибы. Их нельзя рвать и не в коем случае употреблять в пищу.

Физминутка «В лес за грибами».

За грибами в лес пошли,

Много там грибов нашли.

Встретили косого зайку,

Убежал от нас зазнайка.

Мишка ел в кустах малину

И отдал нам половину.

Дятел тукал – тук да тук.

Раздавался громкий стук.

(На каждую строку дети делают соответствующее движение.)

Работа с мозаикой «Гриб».

Цель: развитие мелкой моторики рук, конструктивного праксиса

- Молодцы! Теперь поможем белочке набрать много грибов.

Работа с мозаикой «Гриб».

Упражнение «Собери все грибы».

Цель: развитие устойчивости внимания

- А чтобы грибов было еще больше, возьмем коричневый карандаш и разукрасим все грибочки на листочке.

- Молодцы! Теперь белочке никакая зима не страшна. Она и со своими друзьями – зайцем, ежиком поделится запасами.

Упражнение « Найди спрятавшихся зверей».

Цель:развитие внимания, повторение правил поведения с дикими животными.

- А скажите: заяц, ёж, белка – как их можно назвать одним словом? (Дикие животные.) а почему? А каких еще диких животных вы знаете?

- А теперь внимательно посмотрите на картинку. Здесь спрятались 4 разных зверя. Найдите их и раскрасьте.

- А как правильно нужно вести себя с дикими животными? Можно к ним близко подходить? Гладить? Трогать? (Нет.)

- Что произойдет, если не соблюдать эти правила? (Могут укусить, ужалить, разорвать, съесть.)

- А домашние животные могут укусить? В каких случаях? (Когда трогают их детенышей, еду, если их хочет погладить чужой человек.)

Итог занятия.

Цель: подведение итогов занятия.

- Белочка, заяц и ёжик очень рады, что вы их посетили. Но наше занятие заканчивается. Нам пора домой.

Но сначала давайте повторим правила поведения в лесу:

В лесу нужно соблюдать тишину.

Костер можно разводить только в присутствии взрослых; перед этим необходимо окопать место, а при тушении залить водой или засыпать землей, чтобы не осталось ни одной искры.

Нельзя в лесу оставлять мусор, ломать деревья, рвать много цветов.

Собирать можно только съедобные грибы.

Не подходить близко к диким животным.

- Молодцы! Вот когда с воспитателем или дома на каникулах пойдете в лес, всегда соблюдайте эти правила.

Источники

1.Бабкина Н.В. Интеллектуальное развитие младших школьников с задержкой психического развития. – Москва: «Школьная пресса», 2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196552-konspekt-zanjatija-progulka-v-les