Программа по ОРКиСЭ «Основы православной культуры» 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

Рабочая программа

Предмет:ОРК и СЭ (Основы религиозных культур и светской этики) / «Основы православной культуры»/.

Класс: 4 а

Количество часов в неделю: 1ч.

Рабочая программа составлена на основе: Авторской программы по основам религиозных культур и светской этики для 4 классов (4—5 классов) общеобразовательных учреждений соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

Учебник:Т.А.Костюкова, О.В. Воскресенский, К.В.Савченко, Т.Д.Шапошникова Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. – 4-5 класс. – М.: Дрофа, 2014.

Учитель: ____________________/А.М.Назаренко /

Руководитель ШМО:_____________ / С.Н. Калугина /

Салехард

2015

Пояснительная записка

курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Основы православной культуры»

Данная рабочая программа для класса по курсу «ОРК и СЭ (Основы религиозных культур и светской этики) модуль «Основы православной культуры » разработана на основе авторской программы по основам религиозных культур и светской этики для 4 классов (4—5 классов) общеобразовательных учреждений соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

Проблема религиозного образования, воспитания религиозной толерантности и идентификации подрастающего поколения сегодня стоит очень остро и в целом в мире, и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что религиозную составляющую наряду с наукой, искусством, моралью и правом как важнейшую часть духовной культуры человечества невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, духовно-нравственного становления личности.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу религиозной тематики, рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют сегодня особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на религиозное образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, остается слишком высоким, чтобы остаться без ответа.

В то же время преподавание основ религиозной культуры в общеобразовательной школе несет с собой необходимость решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем, многократно усиливающихся в условиях глобальных сдвигов и разрушения традиционных форм идентичности.

В этой связи особо актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер и представляющего пять важнейших национальных духовных традиций – православие, ислам, буддизм, иудаизм, светскую этику.

Основные содержательные модули курса:

Основы православной культуры.

Основы исламской культуры.

Основы иудейской культуры.

Основы буддийской культуры.

Основы мировых религиозных культур.

Основы светской этики.

Раздел «Основы православной культуры» рабочей программы данного курса написан авторами Т. А. Костюковой, О. В. Воскресенским, К. В. Савченко, Т. Д. Шапошниковой при участии И. Н. Каиль, В. В. Петуховой, С. А. Процкой, Е.Ю. Ушаковой.

Учебник. Костюкова Т. А., Воскресенский О. В., Савченко К. В. и др. Основы духовно-нравственной культуры народовРоссии. Основы религиозных культур и светской этики.Основы православной культуры. 4 класс (4—5 классы). М. Дрофа 2014 г

Целькомплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»– формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.

Основное культурологическое понятие учебного курса – «российская религиозно-культурная традиция». Его можно рассматривать как категорию, интегрирующую в своем семантическом пространстве понятия «традиция», «религиозная традиция», «культурная традиция».

Новый предмет призван актуализировать в содержании общего образования, смоделировать педагогическими средствами российскую религиозно-культурную традицию, создать условия для приобщения к ней российских школьников.

Отечественная религиозно-культурная традиция несовместима с унификацией содержания разных религий и этических учений. Ее принцип – общность в многообразии, «многоединство» – отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность как нашей страны, так и современного мира.

Отечественная религиозно-культурная традиция – общая духовная основа многонационального народа России – формируется исторически и актуализируется сегодня под воздействие ряда факторов:

общая историческая судьба народов России, исповедующих разные религии;

единое пространство современной общественной жизни, включающее общность государства, языка, образования, культуры, экономики, права, менталитета, развитую систему межличностных отношений;

множество общенациональных вызовов внутреннего и внешнего плана, содействующих консолидации общества под угрозой его разрушения.

Учебный курс содержательно раскрывает российскую религиозно-культурную традицию в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших подростков.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление об отечественной религиозно-культурной традиции посредством:

ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель, определенную Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего и основного общего образования, а также Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, – воспитание высоконравственного, творческого, ответственного гражданина России, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России;

педагогического согласования системы базовых национальных ценностей, лежащей в основе содержания всех модулей учебного курса;

системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими дисциплинами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

педагогической организации общего культурно-исторического контекста преподавания учебного курса, отражающего единую историческую судьбу многонационального народа России, общность и своеобразие культур российских народов, единство современной государственной и гражданской жизни, существующие сегодня общенациональные вызовы, ответить на которые способен только единый народ, имеющий общие этические ценности, моральные нормы, духовные идеалы;

ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу

«Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Основы православной культуры»

Обучение детей по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

осознание ценности человеческой жизни.

Основные разделы программы

ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ

Раздел 1. Знакомство с новым предметом -2ч

Раздел 2. Введение в православную культуру -9ч

Раздел 3. Храм — дом Божий на земле -8ч

Раздел 4. Православные праздники -3ч

Раздел 5. Духовные ценности православия -5ч

Раздел 6.Жизнь по заповедям -5ч

Содержание программы

ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ

Раздел 1. Знакомство с новым предметом

Россия как государство.Россия как часть планеты Земля. Представления о мире в древности. Образ мирового дерева. Историческая связь поколений. А. К. Толстой «Земля оттич и дедич».Значение семьи в жизни человека и человечества.Родословная. Родословное древо.

Культура и духовные ценности человечества. Общие духовные ценности народов, населяющих Россию.

Религия. Древние представления о Вселенной и богах. Языческие верования. Наиболее распространенные в современном мире и традиционные для России

религии: христианство, ислам, иудаизм, буддизм.

Религиозная культура: религиозные тексты, религиозные обряды, религиозное искусство. Священные тексты, сооружения и предметы, религиозные практики разных религий.

Вечные вопросы человечества. Религия и наука. Этика как часть философии. Нравственный закон в светской и религиозной жизни.

Вариативное содержание: диалог религиозных деятелей в современном мире.

Основные понятия: Родина, государство, образ мирового дерева, семья, родословное древо. : культура, духовные ценности, религия, вера, язычество, этика, философия, нравственный закон, традиции.

Словарная работа: духовные ценности, обычаи, традиции, философия, этика.

Учебно_исследовательская и проектная деятельность:построение схемы родословного древа.

Внеурочная работа: посещение археологического музея или археологической экспозиции в краеведческом музее

Раздел 2. Введение в православную культуру

Колокольный звон — один из символов русской культуры. Различные виды колокольных звонов на Руси. Традиции колокольного

звона на Руси. Колокол в светской жизни России. Значение колокольных звонов в русской истории. Отношение к колоколам в русской традиции. Искусство изготовления колоколов. Место колокольного звона в русской классической музыкальной культуре.

Колокола как атрибут церковной жизни. Виды церковных колоколов. Колокольня и звонница. Москва — город «сорока сороков».

Принятие христианства на Руси. Летописные свидетельства о крещении Руси. Представления о Боге в христианстве. Представление о сотворении мира в христианстве. Первые люди, грехопадение Адама и Евы, появление в человеческой жизни страданий и зла. Иисус Христос. Православие. Распространение православия в мире.Православие как традиционная религия России.

Евангелие.События, предшествующие рождению Иисуса Христа. Благовещение. События жизни Иисуса

Христа. Рождество, детство и юность, начало проповеднической деятельности.Смысл проповедей Христа. Ученики Иисуса Христа.

Деяния Иисуса Христа. Чудеса. Предательство Иуды. Распятие. Воскресение. Вознесение.

Апостолы и их проповедническая деятельность.Святые в христианской традиции.

Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий. Создание славянской азбуки и распространение Евангелия среди славянских народов.Библия — священная книга христианства. Ветхий Завет и Новый Завет.

Вечные вопросы человечества. Монашество в православной традиции.Библия как источник знаний, мудрости и нравственности.

Представления о душе в православии. Бессмертие души, разум, свобода воли и дар слова как отражение в человеке образа Бога по христианским представлениям. Уникальность и неповторимость человеческой души.Свобода воли и проблема выбора как нравственная проблема.

Ответственность человека за свой выбор и свои поступки.Забота человека о своей душе. Нравственные поступки.

Любовь, уважение и терпение как основа человеческих взаимоотношений. Прощение, умение прощать.

Вариативное содержание: строение колокола и приемы колокольного звона.каноны строительства храма. христианские представления об Иисусе Христе как Спасителе. четыре Евангелия и евангелисты. апостол Андрей Первозванный и его особое почитание на Руси.

ситуации нравственного выбора в повседневной жизни людей.

Основные понятия: колокола, колокольный звон, церковь, колокольня, звонница. : храм, церковь, собор, часовня. христианство, Библия, православие, Крещение Руси. Евангелие, Мессия, Благовещение, Рождество, распятие, Воскресение, Вознесение, апостолы. : святые, добродетельная жизнь, славянская азбука, Библия, Ветхий Завет, Новый Завет. монах, отрок, вечные вопросы человечества. душа, свобода воли, выбор.

Словарная работа: архитектура, шедевр. : грех. пророк. равноапостольный. душевный, бездушный, словосочетания со словами, однокоренными слову «душа». диалог

Учебно_исследовательская и проектная деятельность: история колоколов. Храм — дом Божий. Традиции строительства храмов на Руси.

Храмы как произведения архитектуры и искусства.Каноны строительства храма. Различное и общее во внешнем облике православных храмов.

история строительства какого-либо православного храма (в месте проживания учащихся).

Внеурочная деятельность: знакомство с православной архитектурой (экскурсия). деяния апостолов.

Межмодульные связи: традиционные религии. Библия и Тора. этические проблемы и нравственный выбор; нравственные основы человеческих взаимоотношений.

Раздел 3. Храм — дом Божий на земле

Значение храма в жизни православных верующих. Правила поведения в храме. Храм как культурно-историческое наследие. Забота государства и Русской Православной Церкви о сохранении шедевров православной архитектуры

и искусства. Строительство новых храмов.

Внутреннее строение храма.Притвор. Средняя часть.Иконостас. Традиционное расположение икон в иконостасе.

Царские врата и алтарь. Символическое значение престола. Облачение церковно- и священнослужителей.

Молитва и ее смысл для верующих. Виды молитв. Молитвы-просьбы.Правила молитвы. Значение совместной молитвы в храме для православных верующих.Молитвы в повседневной жизни православных верующих.

Православная молитва перед учением.язык. М.Ю. Лермонтов «Молитва» («В минуту жизни трудную...») и стихотворения-молитвы русских поэтов.

Фрески и иконы в храме.Фрески. Технология, правила и традиции создания фресок.

Икона как особый священный предмет для православных верующих. Отношение верующих к иконе. Чудотворные иконы. Фрески и иконы как произведения искусства и культурное достояние России.

Назначение иконы. Реалистичное изображение людей, природы и предметов на картине. Особенности изображения на иконе фигур и фона. Детали изображения на иконе.Система символов в иконописи.Символика цвета и света в иконописи.

Образ Иисуса Христа в русском и зарубежном изобразительном искусстве, музыке, литературе.И. Н. Крамской «Христос в пустыне».

В. М. Васнецов «Распятие Христа».М. В. Нестеров «Воскресение».Семья — малая церковь. Основа семьи в православной традиции.

День семьи, любви и верности — светский и церковный праздник. Служение в семье. Долг членов семьи по отношению друг к другу. Послушаниеи смирение как христианские добродетели.Притча о блудном сыне.

Вариативное содержание: работа архитекторов-реставраторов и художников-реставраторов по восстановлению шедевров православной архитектуры. духовная семинария. Андрей Рублев. особенности изображения пространства на картинах художников-реалистов и иконах искушения Иисуса Христа в пустыне. церковнославянский

Петр и Феврония Муромские — покровители брака в православной традиции.

Основные понятия: храм, церковь, крестное знамение, притвор, канун, аналой, икона,иконостас, царские врата, алтарь, престол молитва. фреска, икона, киот, лампада,красный угол, иконописец. символ, символика, фигура,

цвет, свет, пространство. образ, впечатление. семья, служение, послушание, смирение, добродетель.

Словарная работа: реставрация. икона. : ангел-хранитель, молитва. красный угол. искусствовед, символ. деталь. добродетель, притча.

Учебно_исследовательская и проектная деятельность: история реставрации православного храма. Дионисий и Андрей Рублев. создание виртуальной галереи «Шедевры иконописи». оформление выставки «Образ Христа в изобразительном искусстве».

Внеурочная работа: посещение реставрационной мастерской (по возможности). посещение храма. посещение музея. посещение музея изобразительных искусств.

Межмодульные связи: священные сооружения различных религий и правила поведения в них. молитвы в различных религиозных культурах. ценность семьи в различных религиозных культурах.

Творческая работа: открытка ко Дню семьи, любви и верности.

Раздел 4. Православные праздники

Православный календарь и его отличие от светского. Религиозные праздники. Православные праздники. Праздник Покрова Пресвятой Богородицы. История праздника. Особое значение праздника Покрова в русской православной традиции. Храмы в честь Покрова Пресвятой Богородицы. Народные приметы, связанные с праздником

Покрова.Праздник Рождества Христова. Евангельская история Рождества. Традиции празднования Рождества в русской православной культуре. Рождественские рассказы и сказки. Святки. Народные святочные традиции.

Праздник Крещения Господня. Евангельская история Крещения Господня. Традиции празднования Крещения в русской православной культуре.

Пасха — главный христианский праздник.

Великий пост. Правила Великого поста. Смысл поста для православных верующих.

Подготовка к Пасхе. Традиционные пасхальные блюда.

Пасхальная служба в храме. Крестный ход. Пасхальные колокольные звоны.

Вариативное содержание: : история календаря. Различные системы летоисчисления. Двунадесятыепраздники Русской Православной Церкви.

Основные понятия: календарь, религиозные праздники, Покров Пресвятой Богородицы. Рождество Христово, Сочельник, Святки, Крещение Господне. Пасха, Великий пост, крестный ход. Великое освящение водыв праздник Крещения Господня. Рождественские

рассказы и сказки. пасхальные яйца; предание о традиции красить яйца на Пасху. Фрагменты из романа И. А.Шмелева «Лето Господне».

Словарная работа: юлианский и григорианский календарь Иоанн Предтеча. : Пасха.

Учебно_исследовательская и проектная деятельность:дни поминовения святых Русской Православной

Церкви; храмы, построенные в честь Покрова Пресвятой Богородицы. традиции двунадесятых праздников в русской православной культуре.

Межмодульные связи: : религиозные праздники. традиционные праздники

в различных религиозных культурах.

Творческая работа: открытка к празднику Рождества; иллюстрация к рождественскому рассказу или сказке

.раскрашивание пасхальных яиц.

Раздел 5. Духовные ценности православия

Чудеса, совершенные Иисусом Христом согласно Евангелию.

Церковные таинства, их смысл и значение для верующих. Таинство крещения. Обряд крещения в православной традиции. Смысл обряда крещения.

Наречение имени в православной традиции.

Таинство миропомазания. Смысл обряда миропомазания.

Таинство покаяния. Таинство причащения. Происхождение и смысл таинства причащения.

Таинство брака. Обряд венчания в православной традиции.

Обрядовая и духовная составляющие церковных таинств.

Божественное происхождение заповедей согласно христианскому учению. Значение заповедей. Смысл заповедей. Заповеди об отношении к Богу.

Заповеди об отношении человека к себе и другим людям.

Любовь как основа всех заповедей. Совесть в системе нравственных ценностей православия.

Любовь в христианском понимании. Многообразие проявлений любви. Жертвенность как основа любви.

Благотворительность и милосердие в православной традиции. Подвиги любви. Защита Родины. Пример земной жизни Иисуса Христа как выражение высшей меры любви в христианской системе ценностей.

Прощение как христианская добродетель. Обида и прощение. Умение прощать в повседневной жизни людей. Прощение через любовь к людям.

Вариативное содержание: таинство священства. Таинство елеосвящения любовь к себе и другим в христианском понимании. апостол Павел о любви. христианская этика о прощении.

Основные понятия: чудо, таинство, крещение, миропомазание, покаяние, причащение заповеди. любовь, жертвенность, благотворительность, милосердие. прощение.

Словарная работа: чудо, елеосвящение, священство. заповедь. жертвенность, благотворительность. аргумент.

Учебно_исследовательская и проектная деятельность:герои-святые Русской Православной Церкви; деятельность православных благотворительных организаций.

Межмодульные связи: заповеди в религиозных

культурах; понятие совести в религиозной и светской этике. милосердие и благотворительность в религиозных культурах и светской этике.

Творческая работа: поделка «Как люди выражают свою любовь».

Раздел 6.Жизнь по заповедям

Преподобный Серафим Саровский.

Детство Прохора Мошнина, чудо спасения при падении с колокольни и чудо исцеления.

Монашеская жизнь Серафима. Отшельничество и столпничество. Предания о жизни Серафима в лесу. Предание о Серафиме и разбойниках. Доброта.

Деяния Серафима Саровского.Милосердие как нравственное качество и христианская добродетель.

Житие Николая Чудотворца. Подвиги любви к ближнему. Помощь неимущим и спасение погибающих. Предание о Николае Чудотворце и воре. Традиции почитания Николая Чудотворца на Руси.

Основание Троице-Сергиевой лавры. Труды Сергия в монастыре.

Почитание Сергия Радонежского в русской православной традиции.

Внешний вид православного монастыря. Стены и надвратная церковь. Монастыри в истории Древней Руси. Защитные функции монастыря в военное время. Монахи-воины. Пересвет и Ослябя. Поединок Пересвета с Челубеем.

Монашество как духовный подвиг. Монашеский постриг и монашеские обеты. Правила монашеской жизни, монастырский устав. Послушания. Архитектурный ансамбль монастыря.

Монастыри как центры культуры, просвещения и благотворительности. Монастыри как объекты культурного наследия.

Церковь как общность православных христиан.

Священнослужители и церковнослужители Русской Православной Церкви и их обязанности. Церковные службы.

Просветительская и благотворительная деятельность современной Русской Православной Церкви.

Участие церкви в жизни верующих. Участие верующих в жизни своего прихода.

Вариативное содержание: жития святых, их место и значение в православной культуре. предание о спасении русского князя и явлении иконы святого Николая. Детство Сергия. Чудо с просфорой. М. В. Нестеров «Видение отроку Варфоломею».Монашество Сергия. Отшельничество и жизнь в лесу. труды Сергия Радонежского по укреплению Руси и благословение русского войска на Куликовскую битву. история монашества и строительства монастырей на Руси. выражение причастности человека к церкви в повседневной жизни.

Основные понятия: житие, отшельник, столпничество. христианские добродетели, милосердие. монашество, отшельничество, трудолюбие, патриотизм, патриот

монастырь, монастырский устав, послушание, лавра, монах, инок, скит, игумен, игуменья, архимандрит. приход, община.

Словарная работа: : отшельник, келья. милосердие. просфора. послушник.священно- и церковнослужители, кадило.

Учебно_исследовательская и проектная деятельность:

православные монастыри (наиболее известные или расположенные в местах, где проживают учащиеся), их история и архитектурно-художественная ценность.

Внеурочная работа: посещение монастыря.

Творческая работа: сочинение-миниатюра «Легко ли быть добрым».

Описание места учебного предмета в учебном плане:

В соответствии с федеральным базисным учебным планом начального общего образования предмет ОРК и СЭ (Основы религиозных культур и светской этики) / «Основы мировых религиозных культур» изучается в объеме 34 часов в год (1 час в неделю ).

Календарно – тематическое планирование

Методическое сопровождение:

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

1.Шапошникова Т. Д., Савченко К. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. 4 класс (4— 5 классы). Рабочая программа.

2.Костюкова Т. А., Воскресенский О. В., Савченко К. В. и др. Основы духовно-нравственной культуры народовРоссии. Основы религиозных культур и светской этики.Основы православной культуры. 4 класс (4—5 классы). Учебник.

3. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православных культур. 4 класс (4—5 классы). Рабочая тетрадь под ред. Т. Д. Шапошниковой.

4. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. 4 класс (4—5 классы). Методическое пособие для учителя под ред. Т. Д.Шапошниковой

Список литературы

Библия. Синодальный перевод.

Бородина А. В. Основы православной культуры.— М., 2003.

Вертунов А. П., Горохов В. А. Монастыри земли русской. Ч. 1. — М., 2009.

Горохов В. А. Из века в век звонят колокола. — М., 2009.

Дементьев В. В. Монастыри и храмы России. От Москвы до Соловков. — М., 2006.

Житие и чудеса святого Николая Чудотворца: репр. изд. — М., 1999.

Житие старца Серафима: репр. изд. — Саранск, 1995.

История христианства. Духовные традиции и культура: учеб. пособие для учащихся

10—11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. А. Н. Сахарова. — М., 2008.

Карташев А. В. Очерки по истории русской церкви. В 2 т. — М., 1993.

Колесникова В. С. Русь православная. Праздники и обряды. —М., 2005.

Колесникова В. С. Православный храм. Символика и традиции. — М., 2006.

Митрополит Филарет (Дроздов). Пространный христианский катехизис. — М., 2006.

Низовский А. Ю. Самые знаменитые монастыри и храмы России. — М., 2004.

Водою и кровию и духом: Толкование на Евангелие от Иоанна: репр. изд. — Медон, 2001.

Прот. Ростислав Снигирев. Библейская археология: учеб. пособие для духовных школ. — М.,2007.

Ринекер Ф., Майер Г. Библейская энциклопедия

Брокгауза. — Christliche Verlagsbuchhandlung Paderborn, 2002.

Романенко Е. Повседневная жизнь русского средневекового монастыря. — М., 2002.

Сахаров А. Н., Буганов В. И. История России. С древнейших времен до конца XVII века. — М.,2009.

Священник Тимофей, Берсенева Т. А. Жизнь по совести: пособ. для учителей и учащихся. — М., 2001.

Толковая Библия, или Комментарий на все книги

Святого писания Ветхого и Нового Завета. В 3 т.— Стокгольм, 1987.

Христианство: энциклопедический словарь. В 3 т. — М., 1992.

Шведова И. Азбука православия для детей и взрослых / под ред. митрополита Питирима; член- корр.

Международной академии духовного единства народов мира В. Д. Гармаша. — М., 2002.

Шевченко Л. Л. Православная культура. 5-й год обучения. Кн. 1.— М., 2007.

Шевченко Л. Л. Православная культура. 6-й год обучения. Кн. 1.— М., 2007.

Эриксон М. Христианское богословие. Библия для всех. — СПб., 1999.

Электронные ресурсы:

http://www.tvspas.ru – православный медиа-портал

http://www.slovari.yandex.ru – энциклопедические и словарные статьи

Система оценки планируемых результатов – при изучении курса ОРК и СЭ (Основы религиозных культур и светской этики) / «Основы мировых религиозных культур »предлагается качественная оценка в виде создания и презентации творческих проектов. Результаты подготовки и защиты творческих продуктов и проектов могут учитываться при формировании портфолио учеников. Формализованные требования по оценке успеваемости по результатам усвоения курса не предусматриваются .Бальная отметка не выставляется.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196723-programma-po-orkisje-osnovy-pravoslavnoj-kult