Конспект урока по обучению грамоте в коррекционной школе VIII вида ной школы VIII вида

Государственное общеобразовательное

казённое учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 1 г. Усолье – Сибирское№

Урок обучения грамоте в 1-м классе коррекционной школы VIII вида

Торгонская Ирина Николаевна,учитель начальных классов.

 Тема: Дифференциация звуков [г] — [к] (с.90)
 Задачи:   

 Образовательные:
      — формировать навыки дифференцирования звуков [г] — [к] на слух и в произношении, чтении слогов, слов и предложений с буквами, обозначающими данные звуки;

 Коррекционно-развивающие:
      — корригировать фонематический слух и произносительные навыки школьников;
      — развивать связанную речь, через высказывания полными ответами на вопросы учителя, построения грамматически правильно оформленных предложений;

Воспитательные:

— воспитывать внимание к чтению одноклассников, к их ответам, преодолевать речевую замкнутость отдельных детей.

Оборудование:Книга “Букварь”, под ред. В.В.Воронковой, предметные картинки, плакат страницы букваря, ваза, цветы, индивидуальные зеркала, буквы.

Ход урока

Организационный момент.

Психологический настрой на урок.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

Сейчас у нас урок обучение грамоте. Сегодня 3 марта. Стало солнце пригревать, сосульки капают с крыш. Кто знает, сейчас какое времени года? (ВЕСНА) Март- это первый месяц весны. Какой праздник в этом месяце будем отмечать? (8 Марта). В этот праздник всем женщинам дарят цветы. Давайте и мы для Ваших мам приготовим небольшой подарок, в виде вазы с цветами. Вы, на уроках труда изготовили цветы, их поставите в вазу, в конце нашего урока. Ребята, но произошла беда, в открытое окно влетел весенний ветерок, подул на вазу, она качнулась и разбилась на осколки. Для того, чтобы собрать вазу из осколков нам необходимо будет выполнить разные задания. За правильные ответы вы будите получать свои накопительные смайлики.

Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке будем учиться различать звуки и буквы - Г-К- в словах. Читать слоги, слова и предложения с данными звуками.

Артикуляционная зарядка.

- Чтобы нам легко говорилось и читалось, проведём зарядку для язычка.

Ребята, наш язычок решил помочь нам в подготовке к празднику 8 Марта.

Утром он проснулся «Улыбочка», потянулся «Трубочка». Под счёт (1-5)

чередовать.

Умылся язычок и решил навести порядок. «Выхлопал коврик». Язычок между

губами, пошлёпать пя-пя-пя (удержать), в раслабленном состоянии «Лопатка».

Протёр пыль. «Чищу зубки» (нижние).

На стол постелил скатерть. «Горка» Поставил на стол вазу с цветами.

Дыхательная гимнастика.

Вдыхаем аромат цветов. Вдох носом, выдох через рот. На выдохе произносим звуки

–а-, -и- поочереди.

- Молодцы! Вывешивается на силуэт вазы первый осколок.

Повторение пройденного материала.

Прежде чем учиться различать звуки и буквы-г-к , давайте их вспомним прочитав с ними слоги и слова.

Ребята, сейчас я буду произносить звук, а вы должны показать букву сигнальной карточкой. А теперь возьмите зеркало и произнесите звуки –г, -к. Какие это звуки гласные или согласные? Почему?

 • Игра «Раз-два-три — без ошибок повтори».
     Один ученик называет слоги, учащиеся повторяют их хором. Запись на доске: -г-га- го  -ку,- к— ка,— ко — ку.

Чтение слов с данными слогами. Запись на доске:

га- НО-ГА го – ГО-ЛО-ВА гу- ГУ-СИ го-ра гор-ка у-гол го-лос

ка- РУ-КА ко- КО-РО-ВА ку- КУ-РЫ ко-ра кор-ка у-кол ко-лос

иг-руш-ка ку-куш-ка

Каждое слово сопровождается картинкой, чтобы дети понимали его значение.

Молодцы! Вспомнили мы звуки и буквы-г-к-, прочитали слоги и слова с данными буквами.

Вывешивается на силуэт вазы второй осколок.

      • Физминутка

«Пришла Весна».

Улыбаются все люди- весна, весна, весна. (хлопки над головой)

Она везде, она повсюду- красна, красна, красна. (повороты туловища)

По лесу, лугу и полянке- идёт, идёт, идёт. (шагают)

На солнышке скорей погреться – зовёт, зовёт, зовёт. (руками к себе)

 Изучение нового материала

А сейчас мы будем учиться различать звуки и буквы –г-к-, чтобы знать эти буквы и правильно произносить звуки в словах и слышать.

 Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл на урок. Вывешиваются картинки: гуси, куры. Произнесите слово гуси. Какой мы слышим первый звук? Какой буквой обозначается этот звук? Найти у доски нужную букву. Звук –г- гласный или согласный? Почему? Давайте определим, звонкий он или глухой? (ладонь на горле, закрываются ушки). Почему звонкий? Давайте составим всё слово –гуси-. А теперь давайте его разобьём на слоги. Сколько слогов в слове? Почему?

Произнесите слово куры. Какой мы слышим первый звук? Какой буквой обозначается этот звук? Найти у доски нужную букву. Звук –к- гласный или согласный? Почему? Давайте определим, звонкий он или глухой? (ладонь на горле, закрываются ушки). Почему глухой? Давайте составим слово- куры- . А теперь давайте его разобьём на слоги. Сколько слогов в слове? Почему? Выполните звукобуквенный анализ слова –ку-ры. Все дети выполняют на месте, один ученик у доски.

Работа по карточкам.

гуси к

куры г

Дети должны провести дорожку к нужной букве.

Работа по учебнику.

Страница 90 открыли по закладке. Найдите на картинке гусей. Ребята, кто знает, как кричат гуси? (га-га). Давайте прочитаем предложение к картинке. Гу-си: га-га-га! Как кричат гуси? Какой знак стоит в конце предложения? Как мы должны прочитать это предложение?

Найдите кур на картинке. Как кричат куры? (ко-ко). Давайте прочитаем предложение к картинке. Ку-ры: ко-ко-ко! Как должны это предложение прочитать? Почему?

Вывешивается на силуэт вазы третий осколок.

Закрепление изученного материала

А теперь мы закрепим полученные знания, будем читать предложения и правильно произносить звуки –г-к- в словах.

Рассмотрите картинку в учебнике с правой стороны. Кто на картинке? (мальчик и девочка). Чем дети играют? Какие игрушки у мальчика? (машинка, гараж). Какие игрушки у девочки? (кукла, кубики).

Ниже картинки нашли рассказ. Давайте прочитаем все вместе название рассказа. (Игрушки) Сейчас я вам прочитаю весь рассказ, а вы внимательно слушайте и скажите, как зовут детей. Первичное чтение текста учителем. Давайте прочитаем этот рассказ по цепочке. Дети читают по предложению.

-Как звали мальчика? Какими он играл игрушками? Произнесите слово -гараж-. Какой первый звук мы слышим? Какой буквой обозначается звук [г]. Дети показывают на сигнальных карточках.

-Как звали девочку? Какими она играла игрушками? Произнесите слово –кукла-. -. Какой первый звук мы слышим? Какой буквой обозначается звук [к]. Дети показывают на сигнальных карточках.

Игра «Поймай звук». Если звонкий согласный услышим в начале слове –Г- хлопок над головой, если глухой согласный стук по парте.

голова, кот, голуби, каша, губы.

Вывешивается на силуэт вазы четвёртый осколок.

  VII. Подведение итогов урока

- Чему учились на уроке?

- Какие это звуки?

Рефлексия.

Ребята, возьмите свои цветочки и красную ручку и нарисуйте своё настроение в виде улыбки. Потом каждый свой цветочек поставьте в нашу вазу. Посмотрите какую замечательную вазу с цветами мы приготовили для наших мам к 8 Марта. - Молодцы! Вы все сегодня старались! Я очень рада за вас!

- Спасибо вам за работу на уроке!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196897-konspekt-uroka-po-obucheniju-gramote-v-korrek