Тема: «Шедевры Третьяковской галереи»

Этапы

Содержание деятельности учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

Активизация внимания

Здравствуйте, ребята! У нас сегодня необычный урок .

Эмоционально-образный настрой к уроку

Личностные

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости

Постановка проблемы.

Актуализация знаний

Посмотрите на доску, прочтите ключевые слова нашего урока.

(слайд 1)

Путешествие

Экскурсия

Шедевры

Галерея

Размышлять, анализировать, высказывать свое отношение

Регулятивные

Учатся размышлять, слушать вопросы и отвечать на них.

Введение в тему урока

Ребята, предположите, что мы будем сегодня делать на уроке? О чем говорить?( экскурсия по галерее, знакомство с живописью).

Ребята, а вы были, когда-нибудь в картинной галерее?

Ребята, сегодня у нас урок- экскурсия, урок – путешествие в одно из прекрасных мест нашей страны «Третьяковскую галерею»

СЛАЙД 2 ТЕМА УРОКА

А где она находится? (в Москве)

А что такое галерея, что в ней можно увидеть? (картины, скульптуры)

Размышлять, анализировать

Познавательные

Учатся слушать и эмоционально откликаться

Совместное открытие новых знаний

Подведение итогов

Рефлексия

Ребята, в нашей школе в 70-е и 80-е годы существовала малая Третьяковская галерея. Ваши сверстники знакомились с репродукциями картин известных художников. В этом году малая Третьяковка в школе была возрождена. Сегодня мы в ней побываем и прикоснемся к шедеврам живописи. Мы познакомимся с творчеством великих русских художников и их работами.

Нам будут помогать экскурсоводы - учащиеся 11 класса. Кто такие экскурсоводы?

(слайд 3)

Итак, более 100 лет тому назад, а именно в 31 августа 1892 году - известный московский купец Павел Михайлович Третьяков обратился в Московскую думу с предложением принять от него в дар уже давно знаменитую картинную галерею. Онсчитал, что «нажитое от общества» должно обязательно вернуться народу.Так начиналась история общественного музея – государственная Третьяковская галерея. Датой основания принято считать 1856 год, т.к именно тогда Павел Михайлович Третьяков приобрел первые работы.

(слайд 4)

В галерее 62 зала. Сегодня в ней представлено более 100 тысяч произведений. Картины расположены в галерее по разделам и жанрам.

Ребята, я приглашаю вас в галерею, на выставку картин. Давайте рассмотрим картины, поделимся впечатлениями, побеседуем.

(Переходим в зал к картинам)

Ребята, посмотрите на эти работы великих художников, какие чувства у вас возникают?

Какие-то картины вам уже знакомы? Где то вы могли уже встречаться с этими полотнами?

Ребята, обратите внимание на эту репродукцию. (И . Левитан «Золотая осень» )

Что здесь передано? (красота осеннего пейзажа)

А познакомит нас с этой репродукцией Татьяна.

И. Левитан «Золотая осень»

Ребята, какими чувствами, красками наполнено это полотно? Какие краски взял художник, чтоб передать ее красоту?

Ребята, а вы слышите, какая музыка звучит с этой репродукции? Какая она? (нежная, умиротворенная, возвышенная, мечтательная, солнечная). Пусть музыка картин Исаака Левитана еще долго звучит в вашей душе.

Путешествия по залам галереи, мы с вами видим картины, на которых изображена не только природа, но и люди? Чьи портреты вы увидели? Кто из людей, изображённых на этих картинах, вам хорошо знаком? Пушкин.

Один из шедевров портретной живописи - картина русского художника О. КипрЕнского. Многие художники изображали А.С Пушкина, но именно этот портрет является лучшим.

Каким поэт предстает пред нами? (задумчивым, ловит момент вдохновения, грустен, взгляд устремлен вдаль)

А расскажет нам об этой картине Дарья.

О. Кипренский «А.С. Пушкин»

Ребята, почему художник изобразил поэта именно так, почему выбрал такой тон? ( чтоб выделить черты его лица, показать его сосредоточенность, его задумчивость)

А вот еще репродукция не менее известной картины. Она помогает нам почувствовать богатырскую удаль, силу, могущество.

Как она называется, кто автор?

Конечно же, это картина В.М. Васнецова «Три Богатыря».

Послушаем Дарью, что же интересного она нам расскажет о создании этой картины.

В.М. Васнецов «Три Богатыря»

Итак, ребята, какие чувства у вас возникают, когда вы смотрите на нее? (силу, мощь, мужественность, защиту). Так и слышатся звуки богатырской мелодии М.П. Мусорского.

Оказывается, если внимательно всмотреться в репродукции картин, то они могут нам о многом рассказать, могут тронуть нашу душу, взволновать Мы сопереживаем.

Ребята, наш урок подходит к концу. И я предлагаю вам еще раз пройтись по школьной галерее. Пустькаждый из вас остановится у той картины, которая произвела наибольшее впечатление.

Ребята, а что поразило, удивило, поделитесь своими впечатлениями?

Я верю, что вы еще не раз побываете здесь в нашей школьной галерее. И мы продолжим разговор о картинах на следующим уроке.

Высказывают мнения о содержании картины. Передают чувства которые хочет выразить художник.

Передают свое ощущения от репродукции картины.

Познавательные:

учатся размышлять над содержанием произведения,

определять средства выразительности

высказывать суждения о репродукции картины

Регулятивные: развитие умения осмыслить полученную информацию

Коммуникативные

Формирование умения грамотно строить речевые высказывания

Познавательные

Учатся выделять специальную информацию из текста

Регулятивные:

овладение логическими действиями сравнения

Регулятивные:

Развитие умения осмыслить полученную информацию, формирование умения анализировать.

Регулятивные

Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке