Рабочая программа внеурочных занятий «Я познаю мир» в классе для детей с умеренной умственной отсталостью

Класс (группа)

5-10 год обучения

Срок освоения

2015-2016 учебный год

Разработчик

рабочей программы

Тронина Н. В.

№

Тема

Коли-чество

часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

Коррекция и диагностика

Дата

1 четверть

Раздел ОБЖ

1

На наших улицах

4

1.Речевая разминка

(стишки, скороговорки)

2.Иллюстрации по теме занятия.

3.Дидактическая игра «Транспорт»

4. Составление предложений по опорным картинкам и вопросам.

5. Рисование карандашами наземного транспорта.

Уметь распознавать виды транспорта и правильно его называть

Д. Умеет распознавать и называть наземный транспорт.

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2

Опасные предметы

3

1.Проговаривание названий опасных предметов.

2.Рассматривание картинок с опасными предметами.

3.Выделение из числа предметов - опасных.

4. Просмотр презентации.

5.К.Чуковский. Чтение потешки «Тили- бом, тили-бом...» - уточнить, как героям удалось потушить пожар.

6. Дидактическая игра «В мире опасных предметов».

Уметь узнавать опасные предметы, научится находить опасный предмет, знать правила обращения с опасными предметами

Д. Умеет узнавать и называть опасные предметы, знает правила обращения с опасными предметами

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Раздел Половое воспитание

1.

Кто я?

4

1. Рассматривание рисунка мальчика и девочки.

2. Нахождение отличий между ними.

3. Части тела, отличающиеся у мальчиков и девочек (первичные и вторичные половые признаки).

4. Признаки взросления мальчиков и девочек (юноша - изменение голоса, появление волосяного покрова на лице, теле; девушка- рост груди, появление волосяного покрова на теле, менструации).

5. Упражнение «Распределение обучающихся класса на мальчиков и девочек»

6. Объяснение функций частей тела.

Формировать представление о различии между полами: мальчик-девочка, мужчина-женщина

Д. Знает отличия между мальчиками и девочками.

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2.

Социальная роль подростка.

4

1. Игра «Кто я?»

2. Беседа о правилах поведения, соответствующих различным ролям: я- сын, дочь для мамы и папы; друг-подруга для друзей; ученик в школе; зритель в театре; покупатель в магазине; пассажир в транспорте.

3. Рассматривание каждой социальной роли по отдельности.

4. Проигрывание различных ситуаций.

Знать свою социальную роль.

Д.Знает свою социальную роль

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Раздел Развитие речи

1

Времена года

4

1.Рассматривание различных картинок с изображением времен года, явлений природы

2.Перечесление названий времен года, их заучивание с опорой на картинки

3.Составление предложений по опорным картинкам и вопросу

4.Активизация словаря по теме

5.Прослушивание стихов о временах года в сопровождении сюжетных картинок

6.Игра - пантомима «Зимние забавы»

7.Закрепление умений отчетливо повторять за воспитателем произносимые слова и фразы, соотносить предмет с его изображением

8 Работа над сравнением предметов, действий по существенным признакам

Знать и называть времена года

Д.Знает и называет времена года

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2

Месяцы.

4

1. Ориентировка в пространстве.

2. Выкладывание сюжетных картинок в определенной последовательности, называние дней недели, месяцев в определенной последовательности.

3. Составление коротких предложений по теме.

4. Игра «Назови правильно»

5. Работа по картине, активизация словарного запаса.

Знать и называть месяцы в году.

Д.Называет по порядку месяцы в году

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Раздел Художественно-эстетическое воспитание

1

Декупаж. Тарелка.

4

1. Рассматривание иллюстраций, картин по теме занятия.

2. Просмотр презентации.

3. Дидактическая игра «Что лишнее?»

4. Беседа о выборе предмета для декорирования (тарелка).

5. Практическая часть.

Грунтовка, выбор элемента рисунка, используя салфетки, обрывание по краю рисунка, отслаивание салфетки. Накладывание элемента рисунка на высушенную поверхность. Нанесение клея поверх элемента салфетки. Создание фона, дорисовывание элементов. Нанесение лака.

Умеет выполнять изделие по показу способа выполнения.

Д.Может выполнить несложную работу в технике декупаж

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2

Полимерная глина. Фрукты-магниты.

4

1. Просмотр презентации «Лепка из пластика».

2. Значение слова «Сделано вручную».

3. Показ видов работ из полимерной глины.

4. Рассматривание поделок.

5. Беседа. Что можно изготовить из глины.

6. Игра «Четвертый лишний»

7. Мастер-класс педагога.

8. Повторение и закрепление всех материалов и инструментов.

9. Словарная работа «Отрезаем, мнём, разогреваем, скатываем, соединяем, скручиваем».

10. Практическая работа. Текущий инструктаж.

Уметь работать с полимерной глиной

Д.Умеет работать с полимерной глиной

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Раздел Трудовое воспитание

1

Уборка территории школы

4

1.Вспомнить правила техники безопасности при работе с метлой, лопатой и граблями.

2.Определить последовательность выполнения работ.

3.Определить место работы.

4.Выполнение работы.

Развивать практические трудовые навыки. Воспитывать желание трудиться.

Д. Умеет убирать территорию школы

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2

Влажная уборка в классе.

4

1. Техника безопасности при работе с инвентарем.

2. Беседа о том, для чего нужно делать уборку в классе.

3. Отличия влажной и сухой уборки.

4. Дидактическая игра «Выбери инвентарь к работе».

5. Практическая работа.

Развивать практические трудовые навыки. Воспитывать желание трудиться. Уметь делать уборку в классе.

Д. Может сделать влажную уборку в классе.

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Всего в 1 четверти: 39 часов

2 четверть

Раздел ОБЖ

1.

Светофор - наш друг

4

1. Сюжетные картинки «На наших улицах».

2. Макет светофора.

3. Объяснение значений каждого цвета.

4. Проговаривание названий цветов светофора.

5. Игра «Мы переходим улицу по светофору».

6.Отрывок «Айболит»(про зайчика)

К.Чуковского, «Машины» Я. Пишумов. Закрепление правила «пропусти машину, а потом иди».

7. Игра «Стоп машина, стоп мотор! Тормози скорей шофёр! »

Узнавать цвета светофора, знать, как переходить улицу на нужный свет.

Д. Умеет распознавать цвета, правильно переходит улицу на нужный свет.

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2.

Электроприборы.

4

1. Рассматривание картин.

2. Загадывание загадок.

3. Беседа о рассмотренных предметах.

4. Формулирование правил пользования электроприборами.

Никогда не дотрагиваться до включенных электроприборов мокрыми руками;

не пользоваться водой рядом с электроприборами;

не пользуйся самостоятельно розеткой и вилкой, просить взрослых включить или выключить электроприбор;

не дотрагиваться до включенных электроприборов металлическими предметами (ножницами, отвертками, шпильками и т.д.);

не трогать электропровод, вдруг он поврежден.

Уметь пользоваться электроприборами.

Д.Умеет пользоваться электроприборами.

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Раздел Половое воспитание

1

Правила одевания и раздевания

4

1. Игра «Кто ты?».

2. Отличия мальчиков и девочек.

3. Правила одевания и раздевания в определённом месте, закрытом от глаз посторонних.

4. Практическое упражнение «Покажи, где можно раздеваться, а где нельзя».

5. Просмотр презентации.

Знать правила одевания и раздевания

Д. Знает правила одевания и раздевания.

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2

Помещения, разделённые по половому признаку.

4

1. Игра «Кто я?»

2. Пользование помещениями, разделёнными по половому признаку- мужской и женский туалет, душ, баня, раздевалка.

3. Рассматривание знаков М, Ж, их условное обозначение в общественных местах.

4. Разыгрывание ситуаций «Не перепутай значок».

Знать помещения, разделённые по половому признаку

Д.Знает помещения, разделённые по половому признаку

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Раздел Развитие речи

1

Времена года

3

1.Рассматривание различных картинок с изображением времен года, явлений природы

2.Перечесление названий времен года, их заучивание с опорой на картинки

3.Составление предложений по опорным картинкам и вопросу

4.Активизация словаря по теме

5.Прослушивание стихов о временах года в сопровождении сюжетных картинок

6.Игра - пантомима «Зимние забавы»

7.Закрепление умений отчетливо повторять за воспитателем произносимые слова и фразы, соотносить предмет с его изображением

8 Работа над сравнением предметов, действий по существенным признакам

Знать и называть времена года

Д.Знает и называет времена года

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2

Неделя

4

1. Рассматривание календаря дней недели.

2. Загадывание загадок.

3. Произнесение каждым ребенком названий дней недели.

4. Игра «Какой день недели будет завтра? Послезавтра?»

5. Чтение стихотворения Александровой «Новая столовая».

6. Разучивание стихотворения о днях недели.

7. Составление коротких рассказов.

Называть по порядку дни недели

Д.Называет по порядку дни недели

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Раздел Художественно-эстетическое воспитание

1

Валяние из шерсти. Бусы.

4

1. Рассматривание шерсти.

2. Способы работы с шерстью - мокрое и сухое валяние.

3. Изделия из шерсти - цветы, шарики, игрушки, картины.

4. Упражнение «Натуральный материал – искусственный материал».

5. Основное свойство шерсти - свойлачивание. Показ на конкретном материале.

6. Практическая работа.

Отрывание от мотка некоторого количества шерсти. Кладем кусочек шерсти перед собой на стол и начинаем его скручивать в тугой шарик. Погружаем скрученный шарик в мыльный раствор и хорошенько пропитываем. Вынимаем и немного отжимаем. Круговыми движениями валяем шарик между руками. В конце работы бусинка должна стать плотной. Готовый шарик споласкиваем сначала в теплой воде, потом в холодной, чтобы смыть остатки пены. Сушим. Приступаем к сборке бус.

Умеет выполнять изделие по показу способа выполнения.

Д.Уметь выполнять работу из шерсти

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2

Декупаж. Ёлочные шары.

4

1. Рассматривание иллюстраций, картин по теме занятия.

2. Просмотр презентации.

3. Дидактическая игра «Что лишнее?»

4. Беседа о выборе предмета для декорирования (ёлочные шары).

5. Практическая часть.

Грунтовка, выбор элемента рисунка, используя салфетки, обрывание по краю рисунка, отслаивание салфетки. Накладывание элемента рисунка на высушенную поверхность. Нанесение клея поверх элемента салфетки. Создание фона, дорисовывание элементов. Нанесение лака.

6. Рассматривание готовых работ.

Умеет выполнять изделие по показу способа выполнения.

Д.Умеет работать в технике декупаж

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Раздел Трудовое воспитание

1

Уход за комнатными растениями

4

1.Упражнение «Что необходимо для роста растения».

2.Рассматривание растений, горшков, кашпо. Обратить внимание на состояние почвы, листьев, чистоту горшков и кашпо.

3.Вспомнить, как рыхлить почву, протирать листья.

4.Практическая работа.

5.Оценка деятельности детей.

Уметь устанавливать зависимость жизни и развития растений от правильного ухода за ними, развивать практические навыки ухода

Д. Умеет ухаживать за комнатными растениями

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2

Чистка дорожек от снега.

4

1.Упражнение «Назови время года». Перечисли зимние месяцы.

2.Рассматривание картины о труде людей зимой.

3.Беседа по теме.

4.Игра «Изобрази и покажи руками труд людей зимой».

5.Чтение и пересказ текста о труде людей зимой.

6. Практическая работа. Очистка дорожек от снега.

Формировать представления о труде людей в зимний период. Воспитывать интерес к сельскохозяйственному труду. Уметь чистить дорожки от снега.

Д.Может очистить дорожки от снега.

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Всего во 2 четверти: 39 часов

3 четверть

Раздел ОБЖ

1

Безопасность на улице.

Мой адрес

4

1.Речевая разминка

2.Показ картинок по тематике

3.Мультфильм «Где можно играть»

4.Игра «Город»

5. Чтение книги «Как правильно вести себя на улице, в лесу, у водоёма».

6. Игра «Домино с дорожными знаками».

7. Ситуационные задачи «Что делать?», «Как поступить?».

Знать, как вести себя на улице, учить называть свой адрес. Уметь привлечь внимание взрослого в случае возникновения неожиданных, опасных для жизни и здоровья ситуаций.

2

Как вести себя с незнакомыми людьми

4

1.Беседа о том, кто такой незнакомый человек

2.Ситуация «Незнакомец звонит в дверь»

3.Дидактическая игра «С кем я не буду разговаривать».

4. Просмотр презентации по теме урока.

5. Моделирование ситуации: Незнакомый человек угощает конфетой - учить отказываться от угощения.

6. Просмотр мультфильма «Волк и семеро козлят».

Учить избегать контактов с незнакомыми людьми.

Уметь быть осторожным, знать, что без надобности нельзя подходить к двери.

Д.Старается избегать контактов с незнакомыми людьми.

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Раздел Половое воспитание

1

Гигиена подростка.

4

1. Игра «Кто я?»

2. Беседа по теме урока.

3.Виды личной гигиены. Уход за кожей, уход за волосами, уход за одеждой и питанием, уход за зубами.

4. Составление правил личной гигиены.

5. Игра «Подмоем куклу Машу», «Поменяем прокладку кукле Маше».

6. Практическое упражнение «Пользование бритвенным станком»

Соблюдать личную гигиену

Д.Соблюдает личную гигиену

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2

Парфюм и косметика подростка.

3

1. Беседа по теме.

2. Умение пользоваться парфюмерными и косметическими средствами (дезодорант, крем, туалетная вода, духи, влажные салфетки, гигиеническая помада, тушь).

3. Рассматривание и беседа о каждом предмете отдельно.

4. Игра «Узнай предмет на ощупь»

5. Блиц – опрос.

1. Средство, удаляющее неприятные запахи тела человека (дезодорант).

2.Чем можно окрасить волосы (краска, оттеночный шампунь, тушь).

3. Тушь, румяна, помада, тени, пудра, блеск для губ. Что это? Назовите одним словом (косметика).

4. Назовите средства для лечения кожи головы и укрепления волос (бальзам, масло, маска, крем, травы).

5. Назовите средства по уходу за кожей лица (крем, маска, молочко, гель, пенка, скраб, лосьон).

6. Игра «Заплети косичку или сделай хвостик»

7. Правила здорового образа жизни.

Уметь пользоваться косметическими средствами

Д.Знает, как пользоваться косметическими средствами

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Раздел Развитие речи

1

Времена года

4

1.Рассматривание различных картинок с изображением времен года, явлений природы

2.Перечесление названий времен года, их заучивание с опорой на картинки

3.Составление предложений по опорным картинкам и вопросу

4.Активизация словаря по теме

5.Прослушивание стихов о временах года в сопровождении сюжетных картинок

6.Игра - пантомима «Зимние забавы»

7.Закрепление умений отчетливо повторять за воспитателем произносимые слова и фразы, соотносить предмет с его изображением

8 Работа над сравнением предметов, действий по существенным признакам

Знать и называть времена года, уметь различать их по признакам, наблюдать за сезонными изменениями в природе

Д.Знает и называет времена года

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2

Дни недели

5

1.Показ семи карточек разного цвета (радуги) с названиями дней недели

2.Проговаривание за воспитателем с загибанием пальцев на руке всех семи названий дней недели

3.Прослушивание стихотворения о братьях- днях недели

4.Составление простых предложений

5.Игра « Поможем Филе»

Знать названия дней недели, называть их в правильной последовательности, знать, что дни бывают будними и выходными

Д. Умеет называть дни недели

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Раздел Художественно-эстетическое воспитание

1

Полимерная глина. Подарок.

5

1. Просмотр презентации «Лепка из пластика».

2. Значение слова «Сделано вручную».

3. Показ видов работ из полимерной глины.

4. Рассматривание поделок.

5. Игра «Четвертый лишний»

6. Беседа о том, любите ли вы дарить или получать подарки?

7. Мастер-класс педагога.

8. Повторение и закрепление всех материалов и инструментов.

9. Словарная работа «Отрезаем, мнём, разогреваем, скатываем, соединяем, скручиваем».

10. Практическая работа. Текущий инструктаж.

Умеет выполнять изделие по показу способа выполнения.

Д.Умеет выполнять несложные поделки из полимерной глины

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2

Валяние из шерсти. Мак.

4

1. Рассматривание шерсти.

2. Способы работы с шерстью - мокрое и сухое валяние.

3. Изделия из шерсти - цветы, шарики, игрушки, картины.

4. Упражнение «Натуральный материал – искусственный материал».

5. Основное свойство шерсти - свойлачивание. Показ на конкретном материале.

6. Рассматривание картин и иллюстраций по теме. Выбор цветовой гаммы для изготовления цветка.

7. Практическая работа.

Умеет выполнять изделие по показу способа выполнения.

Д. Умеет работать с шерстью

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Раздел Трудовое воспитание

1

Посадка луковиц гиацинта. Уход за ними.

5

1. Беседа о комнатных цветах.

2. Что необходимо для роста растений?

3. Рассматривание рисунка гиацинта.

4. Строение цветка.

5. Практическая работа.

6. Уборка рабочего места

Уметь сажать луковицы цветов и ухаживать за ними.

Д.Знает, как правильно сажать луковицы цветов.

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2

Пересаживание растений

4

1.Упражнение «Что необходимо для роста растения».

2.Беседа с детьми об условиях пересаживания растений, время пересаживания.

3.Для чего нужно пересаживать растения?

4.Показ этапов выполнения работы: выкопать растение, осмотреть корень, удалить сухие листья, засыпать дренаж в горшок, засыпать часть земли, увлажнить, разместить растение, засыпать корень землёй.

5.Уборка рабочего места.

Уметь пересаживать растение, соблюдая правила

Д. Знает, как правильно пересадить растение

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Всего в 3 четверти: 42 часа

4 четверть

Раздел ОБЖ

1

Службы спасения «01», «02», «03»

4

1. Загадывание загадок

2.Просмотр презентации.

3.Беседа по теме занятия.

4.Чтение Л.Толстого «Пожар»

5.Дидактическая игра «Вызов службы спасения»

6. Работа по картинам. Составление коротких рассказов.

7. Разбор проблемных ситуаций (девочка играет с огнём; мальчик потерялся в зоопарке; мальчик сломал руку).

Уметь вызывать службы спасения «01», «02», «03».

Д.Умеет вызвать службы спасения «01», «02», «03».

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2

Хочу быть здоровым

4

1.Объяснение, что такое здоровье

2. Создание проблемной ситуации: герой заболел, у него болит горло, голова – он простужен. Воспитатель выясняет, почему заболел герой. Выясняется, что герой не пил холодную воду, одевался тепло и т.д., но всеравно заболел.

Составление рассказа о том, что нужно делать, чтобы не болеть (делать утреннюю зарядку, заниматься спортом, правильно питаться и т.д.). Во время беседы показывать, как делать зарядку, заниматься спортом в школе и дома. Во время разговора о правильном питании демонстрируются картинки с изображением овощей и фруктов.

3.Показ картинок с изображением людей, заботящихся о своем здоровье

4.Игра «Съедобное- несъедобное»

5. Кладовая витаминов. Презентация.

Уметь описывать своё самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания.

Д.Умеет описывать своё самочувствие, привлекает внимание взрослого в случае недомогания.

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Раздел Половое воспитание

1

Одежда юношей и девушек

4

1.Игра «Найди пару»

2. Просмотр презентации.

3. Беседа об одежде для юношей и девушек.

Женская - платье, юбка, туфли.

Мужская - брюки, рубашка, ботинки, галстук.

4. Виды одежды - рабочая, спортивная, праздничная.

5. Беседа о нижнем белье – трусы, бюстгальтер, майка, колготки. Использование их в повседневной жизни.

Знать и понимать значение одежды.

Д.Понимает значение одежды.

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2

Прически юношей и девушек

4

1. Игра «Найди пару»

2. Просмотр презентации.

3.Беседа о прическах. Женская- длинные волосы, мужская- коротко остриженные волосы.

4. Сравнение аккуратной и неряшливой прически.

5. Виды использования предметов в прическе – бант, заколка, резинка.

6. Мода и прически. Традиции.

Знать и различать прически юношей и девушек.

Д.Знает прически юношей и девушек.

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Раздел Развитие речи

1

Времена года

4

1.Рассматривание различных картинок с изображением времен года, явлений природы

2.Перечесление названий времен года, их заучивание с опорой на картинки

3.Составление предложений по опорным картинкам и вопросу

4.Активизация словаря по теме

5.Прослушивание стихов о временах года в сопровождении сюжетных картинок

6.Игра - пантомима «Весенние радости»

7.Закрепление умений отчетливо повторять за воспитателем произносимые слова и фразы, соотносить предмет с его изображением

8 Работа над сравнением предметов, действий по существенным признакам

Знать и называть времена года

Д.Знает и называет времена года

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2

Сутки. Части суток

5

1. Установление пространственных отношений относительно времени.

2. Показать цифрами, каким яблоко было: сначала, потом, позже (целое, надкусанное, съеденное).

3. Игра «Дни недели».

Знать и называть части суток

Д.Умеет называть правильно части суток

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Раздел Художественно-эстетическое воспитание

1.

Декупаж. Декоративная досочка.

5

1. Рассматривание иллюстраций, картин по теме занятия.

2. Просмотр презентации.

3. Дидактическая игра «Что лишнее?»

4. Беседа о выборе предмета для декорирования (декоративная досочка).

5. Практическая часть.

Грунтовка, выбор элемента рисунка, используя салфетки, обрывание по краю рисунка, отслаивание салфетки. Накладывание элемента рисунка на высушенную поверхность. Нанесение клея поверх элемента салфетки. Создание фона, дорисовывание элементов. Нанесение лака.

6. Рассматривание готовых работ.

Умеет выполнять изделие по показу способа выполнения.

Д.Умеет выполнять простые операции в технике декупаж

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2.

Тестопластика. Подсвечник.

4

1. История тестопластики.

2. просмотр презентации.

3. Рецепты соленого теста.

4. Беседа о материалах и инструментах.

5. Приемы лепки.

6. Сравнение пластилина, теста и полимерной глины.

7. Игра «Четвертый лишний».

8. Практическая работа.

9. Показ готовых изделий из теста.

10. Как можно использовать изделие?- подарить, украсить интерьер.

Умеет выполнять изделие по показу способа выполнения.

Д.Может изготовить поделку из соленого теста

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Раздел Трудовое воспитание

1

Посадка семян на рассаду.

4

1.Беседа о развитии растений - что необходимо для роста, можно ли зимой выращивать растения, что необходимо для посадки.

2.Рассматривание оборудования: совки, лейки, ящик, земля, плёнка, семена. Назначение оборудования.

3.Подготовка к посадке: наполнить ящики землёй, разравнивание, определить температуру почвы, увлажнить.

4.Прокладывание бороздок с помощью линейки, полив, высеивание семян, заравнивание бороздок.

5.Уборка и мытьё инвентаря.

Уметь высеивать семена, готовить землю для посадки. Закреплять знания о развитии растений. Знакомить с агротехническими приемами

Д. Умеет высеивать семена

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

2

Уборка территории школы

4

Вспомнить правила техники безопасности при работе с метлой, лопатой и граблями.

Определить последовательность выполнения работ.

Определить место работы.

Выполнение работы.

Развивать практические трудовые навыки. Воспитывать желание трудиться.

Д. Может прибрать территорию школы

К. Формировать знания о системе социальных и общественных отношений

Всего в 4 четверти: 42 часа

Всего часов в учебном году: 162