Нумерация от 11 до 20

Числа от 11 до 20. Нумерация.

Цели и задачи:

Узнать, как образуются числа второго десятка;

Научиться их называть;

формирование понятий о десятке;

введение терминов «однозначные числа», «двузначные числа»;

познакомить с образованием чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, раскрыть особенность их названий и порядок следования при счёте.

Ход урока:

1.Организационный момент:

- Сегодня на уроке нам будут помогать Знайка, его карта путешествий и транспорт.

-Начиная со станции «Чистописание», мы, преодолевая препятствия, должны дойти до замка царицы Математики.

2.Минутка чистописания:

- Итак, мы уже на станции «Чистописание». Знайка очень умный, старательный, внимательный, и хочет, чтоб и мы были такими же. Он предлагает свою помощь: Знайка хочет провести с нами минутку чистописания.

(Учитель пишет на доске цифры, объясняя, как пишется цифра. Учащиеся прописывают строчку с цифрой).

1, 5, 4.

3.Математический диктант:

1)к 5 прибавить 1 (6)

2)к 9 прибавить 1 (10)

3)уменьшаемое 8, вычитаемое – 4, разность равна - ? (4)

4) из 7 вычесть 3 (4)

5) к 3 прибавить 3 (6)

6) 7 плюс 0 (7)

7)1 плюс 1 (2)

8) 1слагаемое 5, 2 слаг.5, сумма равна - ? (10)

9) запиши число, идущее перед числом 9 (8)

10) запиши число, идущее после числа 2 (3)

4.Затруднение:

на доске появились числа   

5  8  10   6 

- Посмотрите на  записанные числа. Какое из них отличается от остальных? (его можно назвать лишним).

- Почему вы назвали число 10? (Оно состоит из двух знаков, цифр - двузначное).

Станция «Десяток».

 -Вот задача для ребяток:

 Как нам сосчитать десяток?

 (Я беру счётные палочки, считаю, а ученики повторяют).

 -Один, два, три,

А за ними, посмотри –

Идут четыре, пять, шесть –

Их нам надо быстро счесть.

Дальше будет семь и восемь.

К ним и девять мы подбросим.

Единицу лишь прибавим –

И десяток вмиг составим.

 - Сколько палочек стало в руке у нас? (10)

-Ребята, десять палочек составляют десяток.

(На партах лежат резинки, свяжите пучок)

 На доске:    10ед.=1дес.

- Сколько палочек в пучке? (10 палочек или 1 десяток).

- Где встречается в жизни это слово (понятие)? 

- Сколько десятков палочек в пучке? (1)

-Чему учились на станции «Десяток»? (Учились образовывать десяток).

- Молодцы!

 - и мы   отправляемся дальше.

5. Новый материал:

-Следующая станция «Образование чисел».

- На перрон подошёл поезд с большим составом.

- Каждый вагон имеет свой порядковый номер.

- Знайка предлагает вам сосчитать вагоны и расставить их по порядку следования.

- Для вас он приготовил счётный материал.

- Для того, чтобы узнать первый номер вагона, нужно взять палочку и положить на десяток.

-Сколько палочек стало? 11

-Сколько десятков? 1дес.

-Сколько отдельных палочек? 1

-Значит, сколько десятков и единиц содержится в числе 11? 1дес. и 1 ед.

- Под каким номером первый вагон?  Покажите. 11

(Открываю числа на ленте чисел)

- Положите на десяток ещё палочку.

-Сколько  палочек лежит на десятке? 2

- Сколько всего палочек? 12

-Сколько  палочек лежит на десятке? 2

- Сколько всего палочек? 12

-Сколько десятков и сколько отдельных единиц в числе 12? 1дес. и 2ед.

- Под каким номером следующий вагон? 12

- Какое число следует за  числом 12?  13

(показ числа 13)

- Как получить число 13 и покажите? Взять 1 десяток и 3 единицы.

-Сколько десятков и сколько единиц в числе 13? 1дес. и 3ед.

- Какое число следует за числом 13? 14

(показ числа 14)

-Как получить число 14?

-Сколько десятков и сколько единиц в числе 14? 1дес. и 4ед.

- Какое число следует за числом 14? 15

(показ числа 15)

-Как получить число 15?

-Сколько десятков и сколько единиц в числе 15? 1дес. и 5ед

- Какое число следует за числом 15? 16

(показ числа 16)

-Как получить число 16?

-Сколько десятков и сколько единиц в числе 16? 1дес. и 6ед

- Какое число следует за числом 16? 17

(показ числа 17)

-Как получить число 17?

-Сколько десятков и сколько единиц в числе 17? 1дес. и 7ед

- Какое число следует за числом 17? 18

(показ числа 18)

-Как получить число 18?

-Сколько десятков и сколько единиц в числе 18? 1дес. и 8ед

- Какое число следует за числом 18? 19

(показ числа 19)

-Как получить число 19?

-Сколько десятков и сколько единиц в числе 19? 1дес. и 9ед

-Положите на десяток ещё палочку.

-Сколько палочек лежит на десятке? 10

-Сколько всего палочек? 20

-Сколько всего десятков палочек у вас на парте? 2

-Два десятка – это двадцать единиц.

-Ребята, обратите внимание, что в названии чисел от 11 до 19 первая часть слова обозначает число единиц, а вторая часть слова – это десять.

-Как вы думаете, почему последнее число назвали двадцать?  (Это значит 2 раза по десять или 2 десятка)

-Какие числа следуют за числом 10? 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.

- Проговорим эти числа в обратном порядке.

- Назовите соседей числа 12, 14, 16, 18.

-Чему учились на станции «Образование чисел»? (Учились образованию чисел от 11 до 20, учились правильно их называть).

-Молодцы!

6.Физминутка:

7.Первичное закрепление:

-Числа мы с вами дружно назвали, И как образовались, они, мы узнали.

-А теперь мы посмотрим, как вы усвоили десятичный состав чисел и порядок их следования при счёте.

 ·        Отсчитайте 15 палочек и назовите, сколько здесь десятков и сколько отдельных палочек?

·        Возьмите один десяток палочек и ещё 4 палочки. Сколько всего палочек взяли?

·        Сколько десятков и единиц в числе 17?

·        Какое число состоит из одного десятка и 3единиц? Покажите.

·        Положите 12 палочек, добавляйте по одной палочке и называйте, сколько всего палочек? До 15

·        Положите 18 палочек, откладывайте в сторону по одной палочке и называйте полученные числа. До 16

  -Что закрепили на этом этапе урока?  (Десятичный состав чисел и порядок их следования при счёте)

8. Выработка умений, навыков в решении задач:

Станция «Повторялка»

-  Паровоз останавливается.

- Все выходим.

-Оглянитесь, какие деревья вы видите? Липы и берёзы.

-Давайте решим про них задачи, которые составил Знайка.

 -Открываем учебник на стр.47 № 3.

-Прочитайте задачу про себя. (потом читаем вслух. Узнаем, о чем говорится в задаче, что известно, что надо найти, какой вопрос в задаче. Составляем кр.запись, решение – записывают самостоятельно, и у доски 1 чел. Через 3 мин.проверяем)

Краткая запись

Липок – 7

Берёзок – 3

Всего  - ?

Вызываю 1 ученика к доске.

- К доске идёт решать задачу…

- Проверяем. А сейчас узнаем, правильно ли вы выполнили решение задачи, проверьте с доской. 7+3=10 (д.)

-Просигнализируйте зелёным цветом те, кто выполнил задачу правильно, и поставьте знак плюс.

- Просигнализируйте красным цветом те, кто допустил ошибки, и поставьте знак минус.

-А сейчас решим следующую задачу. Условие то же, но вопрос под номером 2.

-Прочитайте вопрос к задаче. (На сколько меньше берёзок, чем липок, посадили).

-Как узнать, на сколько меньше берёзок, чем липок, посадили? (Надо из большего числа вычесть меньшее).

-Решаем самостоятельно.

Вызываю 1 ученика. Решение задачи с обратной стороны доски.

- Проверяем. 7-3=4(б.)

-Просигнализируйте зелёным цветом те, кто выполнил задачу правильно, и поставьте знак плюс.

- Просигнализируйте красным цветом те, кто допустил ошибки, и поставьте знак минус.

- Что одинаково в задачи? Условие.

- Чем отличаются? Вопросами.

- Почему разное решение? Разные вопросы.

-Молодцы!

-Что повторили на этой станции? (На этой станции совершенствовали умение решать задачи).

(Если есть время:

Раб.тетр. – с 23 №1 №2 №4 (самост.)
учебник – с 47 №5– в тетр. + один чел. у доски.)

 9. Итог урока.Рефлексия.

-Мы закончили наше путешествие на весёлом паровозике вместе с Знайкой и познакомились с числами от 11 до 20, которые в математике называют двузначными. А почему их так назвали, мы узнаем на следующих уроках.

 - Какое задание на уроке вам понравилось, и вы его хотели бы повторить снова.

(Дети устно отвечают).

-  Урок окончен! Всем спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197170-numeracija-ot-11-do-20