Урок математики в 3 классе «Умножение двузначного числа на однозначное число»

Умножение двузначного числа на однозначное число.

Тип урока:  ознакомление с новым материалом.

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Цель урока:

1) образовательные: ознакомить с алгоритмом умножения двузначного числа на однозначное;

закрепить умение решать уравнения, решать задачи на нахождение числа по его доли;

2) воспитательные: воспитывать бережное отношение к зрению, умение правильно организовать свою работу так, чтобы сберечь здоровье, расширять кругозор;

3) развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, умение анализировать предложенные задачи и выделять главное.

Умения:

Предметные:

Научиться письменному приёму умножения двузначного числа на однозначное.

УУД

Регулятивные:

Уметь находить и исправлять свои ошибки.

Познавательные:

Совершенствование навыка решения задач и примеров, умение отбирать нужную информацию.

Коммуникативные:

Формирование конструктивных способов взаимодействия в группе и в парах.

Личностные

Проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи своему соседу по парте

Оборудование: персональный компьютер, проектор, экран, презентация, записи на доске, карточки.

Ход урока

I. Организационный момент. Слайд № 1.

а) Запись числа ( 1 марта)

б) Рефлексия

-Ребята, чем примечательно сегодняшнее число месяца?

( Первый день весны, а значит время цветения, вдохновения, улыбок)

-Наш урок мы тоже начнем с улыбки !

- Повернитесь к соседу по парте - подарите ему улыбку, пожелайте удачной работы на уроке!

- Подарите улыбки мне!

- Что бы вы хотели пожелать мне сегодня на уроке?

- Повторяйте за мной:

Мы умные,

Мы дружные,

Внимательные,

Старательные,

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

в)Минутка чистописания

- Дайте характеристику этому числу?

г) Разминка

Математический диктант

- На столе карточки со всевозможными числами , обведите в кружок только те , которые будут являться ответами на мои вопросы!

Увеличьте 9 в 7 раз

Произведение чисел 8 и 9

1 множ-5, 2 множ- 6, произ

7 возьмите 4 раза

Уменьшите 18 в 3 раза

Делимое -54, делитель- 6, частное

По 3 взять 7 раз

Частное 36 и 9

Произведение чисел 7и 7

- Найдите самое большое число из тех, что вы обвели в кружок. От него соедините отрезками числа в порядке убывания.

( 72, 63, 49, 30, 28, 21, 9, 6, 4)

Игра " День-ночь"

6 х 6 - 4 : 8 х 4 = 16

36 : 4 х 7 + 7 + 2 : 8 = 9

II. Сообщение цели урока.

Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок, сегодня на уроке мы с вами не только ознакомимся с новой темой, но и узнаем, как сохранить …

Слайд №2.

А что именно сохранить вы узнаете, если расшифруете слово. А для этого нужно назвать доли круга в порядке их увеличения и в соответствии с этим записать буквы. Слайд №3.

Дети:

Эту тему я выбрала неслучайно, потому что больше всего сведений об окружающем мире человек получает с помощью зрения. Зрение помогает различать цвета и предметы, их размеры, форму, узнавать далеко они или близко, движутся или неподвижны. Именно благодаря зрению мы читаем, смотрим телевизор, любуемся красотой природы.

III. Устный счет.

1 Доклад ученика: Глаза – одно из величайших изобретений природы. И природа изобрела их несколько типов, каждый раз настраивая наилучшим образом для того или иного видения. Скажем, глаза рыб отлично приспособлены различать окружающее под водой, кошки отлично ориентируются в темноте…

- Ребята, а как вы думаете у кого самое острое зрение?

1. Это и многое другое мы с вами узнаем, если устно решим примеры и ответы соотнесем с картинками.

У кого самое острое зрение? Слайд №4.

20х3

Учитель: Самое острое зрение у орла, он парит в высоте и из-за облаков высматривает добычу.

Кто лучше всех видит ночью? Слайд №5.

40х2

Учитель: Лучше всех ночью видит сова, она отыскивает свою добычу в темноте.

Кто из животных видит только движущие объекты? Слайд №6.

20х5

Учитель: Лягушка видит только движущиеся объекты, чтобы рассмотреть неподвижный предмет, ей самой необходимо начать двигаться.

У какого животного глаза расположены на специальных антеннах – стебельках, они выдвигаются далеко вперед и могут вращаться, и еще у него есть особый глаз на хвосте? Слайд №7.

30х3

Учитель: У раков, глаз расположенный на хвосте помогает ориентироваться, когда рак пятится назад. А вот у морских звезд – по одному глазу на конце каждого луча.

2 Доклад ученика: Природа заботливо оберегает наши глаза. Глаз закрывается веком. Если со лба потечет пот, то его остановят брови. Если ветер понесет в лицо пыль – ее задержат реснички. А вы знаете, что на каждом веке у человека насчитывается по 80 ресниц. Посчитайте: сколько всего у человека ресниц? ( 160)

Учитель:А как вы думаете, сколько дней “живет” одна ресничка? Слайд №8.

- Ответом вам послужит последнее число выражения

Одна ресничка “живет” 100 дней, а потом она выпадает, а на её месте вырастает новая.

IV.Определение темы урока Слайд №9.

3 Доклад ученика: Человек не такой зоркий, как орел. Но глаза у человека именно такие, какие нужны ему, человеку. Зрение нужно беречь. Читать и писать нужно только при хорошем освещении, но помните, что яркий свет не должен попадать в глаза. Следите, чтобы тетрадь и книга были на расстоянии 30-35 сантиметров от глаз.

Учитель:Давайте вспомним, как определить примерно это расстояние.?

Ответы детей. Для этого нужно поставить руку локтем на стол и кончиками пальцев дотянуться до виска.

Демонстрация правильной посадки.

Молодцы, ребята! Правильно сели и настроились для важной работы.

- В селе Загородное один богатый предприниматель купил соседний участок земли и объединил со своим. Какова стала площадь владений предпринимателя?

- Но это трудоёмкий и долгий процесс!

-Как можно решить быстрее?

Какова тема урока?

-Какую цель мы перед собой поставим?

V. Алгоритм умножения двузначного числа на однозначное

Слайд №10.

VI. Закрепление

а) 24х2

13х3

21х4

Учитель: А теперь, ребята, давайте решим примеры с устным объяснением.

Учитель: А если, ребята мы расположим цифры в порядке возрастания, то узнаем, какой цвет глаз наиболее часто встречающийся.

Дети:

4 Доклад ученика: Знаете ли вы, что наиболее часто встречающийся цвет глаз – голубой, а наиболее редкие цвета – зеленый и такой темно-коричневый, который называют черный. Цвет глаз зависит от количества особого красящего вещества – меланина – в радужной оболочке глаза. При небольшом количестве меланина глаза имеют голубой цвет, при среднем – коричневый, а при большом количестве – черный. Цвет глаз передается по наследству – от мамы, папы, даже бабушки и дедушки. Но он связан и с возрастом. Детские врачи давно заметили, что у большинства новорожденных детей глаза светлые, а через несколько месяцев почти у всех малышей глаза приобретают более темную окраску.

VI. Самостоятельная работа. Слайд №12.

32х2= 64 з
15х3 = 45 а
12х5 = 60 р
7х11 = 77 я
2х45= 90 д
40х2 = 80 к
23х4 = 92 а

Проверка.

VII.Мозговой штурм ( групповая работа)

12х11=132

13х11=143

14х11=154

VIII. Зарядка для глаз. Слайд №13.

Учитель:  Давайтеузнаем, что необходимо сделать, если ваши глаза устали.

Учитель: Чтобы глаза были красивыми и привлекательными, а от вашего взгляда просто невозможно было оторваться необходимо, проводить зарядку для глаз, которая состоит из небольшого количества упражнений.

Комплекс упражнений для улучшения зрения 
1. Горизонтальные движения глаз: направо налево. 
2. Движение глазными яблоками вертикально вверх-вниз. 
3. Круговые движения глазами: по часовой стрелке и в противоположном направлении. 
4. Частое моргание глазами.
5. Положите кончики пальцев на виски, слегка сжав их. 10 раз быстро и легко моргните. Закройте глаза и отдохните, сделав 2-3 глубоких вдоха. Повторить 3 раза.

IX. Решение задачи.

Учитель: А сейчас мы с вами, ребята, решим задачу. Слайд №14.

Коля прочитал 21 страницу книги, что составляет четвертую часть всего её объема. Сколько страниц в книге?

Слайд №15.

5 Доклад ученика: А вы знаете, ребята, что при чтении и письме свет должен падать слева, книгу лучше поставить на наклонную подставку. Нельзя читать лежа, читать в транспорте. Вредно для глаз подолгу смотреть телевизор, подолгу работать на компьютере. Нельзя смотреть передачи по телевидению более полутора часов.

Слайд №16.За компьютером детям вашего возраста можно заниматься без отрыва15 минут.. Садиться от экрана телевизора нужно на расстоянии 2 – 3 метров.

X. Решение уравнений. Слайд №16.

Учитель: Сохранить наше зрение острым на долгие годы нам помогут витамины.

А какие именно витамины мы узнаем, если правильно решим уравнения.

1) Х – 7 =9. 3) 32 – х = 32. 5) 62 + х =6.2

2) Х : 7=9. 4) 32 * х = 32. 6) 62 * х = 0.

Если мы правильно решим первое уравнение, то узнаем:

Недостаточное количество, какого витамина обуславливает плохое зрение в старости.

Х – 7 = 9

А 63. В 0.

С -16. Е 1.

Если мы правильно решим второе уравнение, то узнаем:

Недостаточное количество какого витамина вызывает воспаление глаз Х : 7=9

А 63. В 0.

С -16. Е 1.

Правильное решение следующего уравнения нам подскажет, что

какой витамин укрепляет кровеносные сосуды глаза 32 – х = 32

А 63. В 0.

С -16. Е 1.

Этот витамин, который содержится в овощах, бобовых, зелени полезен для зрения и вы узнаете, какой это витамин, если правильно решите следующее уравнение.

32 * х = 32

А 63. В 0.

С -16. Е 1.

Слайд №17. Этот овощ богатейший источник каротина. Прекрасно питает и укрепляет глаза, помогает предотвратить близорукость. 62 + х = 62

Морковь – 0. Свекла 62.

Репа – 1. Капуста – 26.

Установлено, что эта ягода исключительно полезна для глаз: она обеспечивает хорошее кровоснабжение глаз, расширяет поле зрения, обостряет сумеречное зрение, снижает утомляемость глаз, положительно влияет на четкость и яркость изображения. И вы узнаете, что это за ягода, если правильно решите последнее уравнение. 62 * х = 0

Черника – 0. Земляника 62.

Малина – 1. Смородина – 26.

X. Упражнение “Метка на стекле”.

Если вы пишите, рисуете, читаете, то каждые 20 минут необходимо глазам давать отдохнуть. Прикрепляется на оконном стекле, на уровне глаз круглая метка диаметром 3-5 мм. Дети переводят взгляд с удаленных предметов за окном на метку и обратно.

XI. Геометрическое задание. Слайд №18.

Учитель: Следующее задание называется “Определите “на глаз”! А что значит определить “на глаз”!

Дети: Определить “на глаз”, это значит определить приблизительно.

Учитель: Итак, Определите “на глаз”, площадь какого из прямоугольников больше?

Почему мы не можем быть уверены в правильном ответе?

Как можно найти площадь квадрата?

Учитель: Что мы можем сказать про площадь прямоугольников?

Дети: Их площади равны.

XII. Итог урока. Слайд №19.

Сегодня на уроке

Я научился…..
Было интересно... 
Было трудно…
Я понял, что…
Я бы хотел рассказать другу, которого не было на нашем уроке о…

Учитель: 

-На а ваших партах цветы: красного и синего цвета. Если вам понравился урок и вы все поняли- возьмите цветок красного цвета и поставьте его в вазу, если не все поняли - синего.

- Кому вы подарите этот букет?

XIII. Домашнее задание. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197638-urok-matematiki-v-3-klasseumnozhenie-dvuznac