Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс

№

п/п

Тема урока,

страницы

учебника,

тетради

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата проведе

ния

Понятия

Предметные

результаты

УУД

Личностные

результаты

1

2

3

4

5

6

7

1

Учебник математики.

Роль математики в жизни людей и общества.

Счет предметов.

Учебник – стр. 4-5

Тетрадь - стр. 3

Математика, учебник, рабочая тетрадь, условные обозначения.

Сколько, который по счету.

Научатся: называть числа в порядке их следования при счете, используя количественные и порядковые числительные;

отвечать на вопросы «Сколько?» и «Который по счету?»; делать выводы о значении математических знаний в жизни; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

ознакомление с алгоритмом работы в паре.

Принятие и усвоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2

Пространственные представления. Сравнение групп предметов. Взаимное расположение предметов в пространстве.

Учебник – стр. 6-7

Тетрадь - стр. 4

Вверху, внизу, левее, правее, слева, справа, налево, направо, вперед

Научатся: определять местоположение предметов в пространстве;

воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Осознание себя и предметов в пространстве (Где я? Какой я?)

3

Простейшие пространственные и временные представления.

Учебник – стр. 8-9

Тетрадь - стр. 5

Раньше, позже, сначала, потом

Научатся: ориентироваться в окружающем пространстве; упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее);

пользоваться порядковыми числительными.

Познавательные: ориентироваться в своей в своей системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Осознание себя и предметов в пространстве (Где я? Какой я?)

4

Сравнение групп предметов. Отношения «больше», «меньше», «столько же».

Учебник – стр. 10-11

Тетрадь - стр. 6

Больше, меньше,

столько же.

Научатся: сравнивать и уравнивать группы предметов, используя отношения «больше», «меньше», «столько же»;

оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; ориентироваться в своей системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

5

На сколько больше?

На сколько меньше?

Учебник – стр. 12-13

Тетрадь - стр. 7

На сколько больше,

на сколько меньше.

Научатся: сравнивать и уравнивать группы предметов;

отвечать на вопросы «На сколько больше?», «На сколько меньше?».

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

6

На сколько больше? (меньше)? Счет. Сравнение групп предметов.

Учебник – стр. 14-15

Тетрадь - стр. 8

На сколько больше,

на сколько меньше.

Научатся: сравнивать и уравнивать группы предметов;

отвечать на вопросы «На сколько больше?», «На сколько меньше?».

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Обогащение знаний и впечатлений об окружающей действительности.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

7

Закрепление пройденного.

Странички для любознательных.

Учебник – стр. 16-17

Закрепление изученных понятий.

Научатся: выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания и способы действия в измененных условиях.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

8

Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел».

Учебник – стр. 18-20

Закрепление изученных понятий.

Закрепить изученный материал; выяснить, в какой мере каждый из учеников класса овладел теми знаниями, умениями, которые формировались на предыдущих уроках.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

9

Понятия «много», «один».

Письмо цифры 1.

Учебник – стр. 22-23

Тетрадь - стр. 9

Много, один.

Цифра, число.

Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

определять, о каких предметах можно сказать «много», «один»;

соотносить цифру и число предметов;

писать цифру 1.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

10

Числа 1 и 2.

Письмо цифры 2.

Учебник – стр. 24-25

Тетрадь - стр. 9

Один, одна, одно, два, две, двое.

Познакомятся с образованием числа 2 и соответствующей цифрой.

Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять состав числа 2; соотносить цифру и число предметов;

писать цифру 2.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

11

Число 3.

Письмо цифры 3.

Учебник – стр. 26-27

Тетрадь - стр. 10

Три, состав числа.

Познакомятся с образованием числа 3 и соответствующей цифрой.

Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять состав числа 3; правильно соотносить полученные цифры с числом предметов;

писать цифру 3.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

умение работать в паре.

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

12

Числа 1, 2, 3.

Знаки «-», «+», «=».

Учебник – стр. 28-29

Тетрадь - стр. 10

Знаки, «плюс», «минус», «равно», прибавить, вычесть, ребус.

Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

записывать в виде примеров (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел;

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

13

Число 4.

Письмо цифры 4.

Учебник – стр. 30-31

Тетрадь - стр. 11

Четыре.

Знаки, «плюс», «минус», «равно», прибавить, вычесть; ребус.

Познакомятся с образованием числа 4 и соответствующей цифрой.

Научатся: правильно соотносить полученные цифры с числом предметов, называть их место при счете; определять состав числа 4; писать цифру 4.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

14

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Учебник – стр. 32-33

Тетрадь - стр. 12

Короче, длиннее, одинаковые по длине.

Научатся: сравнивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок).

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

15

Число 5.

Письмо цифры 5.

Учебник – стр. 34-35

Тетрадь - стр. 13

Пять.

Короче, длиннее, одинаковые по длине.

Познакомятся с образованием числа 5 и соответствующей цифрой.

Научатся: определять место числа 5 в натуральном ряду; сравнивать число 5 с предыдущим числом;

писать цифру 5.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

16

Числа от 1 до 5.

Состав числа 5.

Учебник – стр. 36-37

Тетрадь - стр. 14

Состав числа.

Научатся: определять место числа 5 в натуральном ряду; определять состав числа 5; соотносить цифру и число; сравнивать

любые два числа от 1 до 5; образовывать следующее число прибавлением числа 1 к предыдущему числу или вычитанием числа 1 из следующего за ним числа.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: умение работать в паре;

уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

17

Закрепление изученного.

Странички для любознательных.

Учебник – стр. 38-39

Закрепление изученных понятий.

Научатся: выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные ранее знания и способы действия в измененных условиях.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

18

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

Учебник – стр. 40-41 линию, отрезок и луч

Тетрадь – стр. 15

Точка, прямая и кривая линии, отрезок, луч.

Научатся: различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами; пользоваться линейкой для черчения.

Познавательные: ориентироваться в своей в системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своего действия.

Коммуникативные: умение работать в паре; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

19

Ломаная линия.

Звено ломаной. Вершины.

Учебник – стр. 42- 43

Тетрадь – стр. 16

Ломаная линия, звенья ломаной, вершины ломаной, замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

Познакомятся с ломаной линией.

Научатся: различать прямые, кривые и ломаные линии; называть части ломаной линии; реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, высказывать свое предположение находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

20

Закрепление изученного.

Проверка знаний.

Учебник – стр. 44- 45

Тетрадь – стр. 17

Закрепление изученных понятий.

Научатся: выбирать способы решения; соотносить задания с изученными темами; работать самостоятельно.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

умение работать в паре.

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

21

Знаки: «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно).

Учебник – стр. 46-47

Тетрадь – стр. 18

Знаки, «>» (больше), «<» (меньше), «=» .

Знать знаки: «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно).

Научатся сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения; читать неравенства.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: умение работать в паре; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

22

Равенство. Неравенство.

Учебник – стр. 48-49

Тетрадь – стр. 19

Равенство, неравенство, «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно).

Познакомятся с терминами «равенство», «неравенство».

Научатся сравнивать числа и числовые выражения с помощью знаков «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно);

составлять и читать числовые равенства и неравенства.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Регулятивные: проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

умение работать в паре и оценивать товарища.

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

23

Многоугольники.

Учебник – стр. 50-51

Тетрадь – стр. 20

Многоугольники, треугольники, четырехугольники, стороны, вершины.

Познакомятся с различными видами многоугольников.

Научатся: различать и называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т.д.);

строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Познавательные: ориентироваться в своей в системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

24

Числа 6,7.

Письмо цифры 6.

Учебник – стр. 52-53

Тетрадь – стр. 21

Шесть, семь.

Познакомятся с образованием чисел 6 и 7 и соответствующими цифрами.

Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

сравнивать числа 6 и 7 с предыдущими числами;

писать цифру 6.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Регулятивные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: умение работать в паре;

уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи.

25

Числа 6 и 7.

Письмо цифры 7.

Учебник – стр. 54-55

Тетрадь – стр. 21

Состав числа, больше, меньше, прибавить, вычесть.

Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

определять место чисел 6 и 7 в натуральном ряду; считать различные объекты.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

26

Числа 8 и 9.

Письмо цифры 8.

Учебник – стр. 56-57

Тетрадь – стр. 22

Восемь, девять.

Познакомятся с образованием чисел 8 и 9 и соответствующими цифрами.

Научатся: определять место чисел 8и 9 в натуральном ряду; сравнивать числа 8 и 9 с предыдущими числами; считать различные объекты;

писать цифру 8.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; слушать учителя и выполнять его требования.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

27

Числа 8 и 9.

Письмо цифры 9.

Учебник – стр. 58-59

Тетрадь – стр. 22

Закрепление изученных понятий.

Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду; сравнивать число 9 с предыдущими числами; писать цифру 9.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

28

Число 10.

Запись числа 10.

Учебник – стр. 60-61

Тетрадь – стр. 23

Десять.

Познакомятся с образованием числа 10 и случаями состава данного числа.

Научатся: определять место числа 10 в натуральном ряду; записывать число 10;

сравнивать число 10 с предыдущими числами.

Познавательные: ориентироваться в своей в системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирова-ния и регуляции своего действия.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

29

Числа от 1 до 10.

Закрепление изученного.

Учебник – стр. 62-63

Тетрадь –

Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Учебник – стр. 64-65

Проект.

Закрепление изученных понятий.

Научатся: применять навыки счета и знание состава чисел; осуществлять работу над проектом: отбирать загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа; собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки); работать в группе: планировать работу, распределять работу, совместно оценивать работу.

(работа проводится в течение всего полугодия).

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы под руководством взрослых.

Регулятивные: различать способ и результат действия;

в сотрудничестве с учителем определять последовательность выполнения работы (проекта), опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные: умение работать в паре; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую информацию;

сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

30

Сантиметр.

Учебник – стр. 66-67

Тетрадь – стр. 24

Отрезок, сантиметр, длина.

Познакомятся с единицей измерения длины (сантиметром).

Научатся: измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах; чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах), используя линейку.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы.

31

Увеличить.

Уменьшить.

Учебник – стр. 68-69

Тетрадь – стр. 25

Увеличить на …,

Уменьшить на …

Больше, меньше, прибавить, вычесть.

Научатся: использовать понятия «увеличить на…, уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений; применять навыки счета и знание состава чисел.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

32

Число 0.

Учебник – стр. 70-71

Тетрадь – стр. 26

Ноль.

Познакомятся с числом и цифрой 0.

Научатся: определять место числа 0 в числовом ряду; соотносить цифру и число; применять навыки счета и знание состава чисел.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своего действия.

Коммуникативные: : умение работать в паре;

уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

33

Сложение и вычитание с числом 0.

Учебник – стр. 72-73

Тетрадь – стр. 26

Ноль, сложение, вычитание.

Научатся: прибавлять и вычитать число 0;

сравнивать число 0 с другими числами.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: умение работать в паре; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

34

Закрепление изученного.

Странички для любознательных.

Учебник – стр. 74-75

Тетрадь - стр.27

Закрепление изученных понятий.

Повторить и закрепить пройденный материал.

Научатся: выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действия в измененных условиях.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

35

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа.

Учебник – стр. 76-78

Тетрадь - 28

Закрепление изученных понятий.

Повторить и закрепить пройденный материал

Научатся: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их; умение работать в паре.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

36

Сложение и вычитание в случаях □+1; □-1.

Учебник – стр. 80-81

Тетрадь – стр. 29

Плюс, минус, равно.

Сложение, вычитание.

Научатся: выполнять сложение и вычитание вида: □+1, □-1;

моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Познавательные: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

умение работать в паре.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

37

Сложение и вычитание в случаях □+1+1;

□-1-1.

Учебник – стр. 82-83

Тетрадь – стр. 30

Плюс, минус, равно.

Научатся: выполнять сложение и вычитание вида: □+1+1, □-1-1;

моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка; пользоваться математической терминологией.

Познавательные: ориентироваться в своей в системе знаний: осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своего действия.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

38

Сложение и вычитание в случаях □+2;□-2

Учебник – стр. 84-85

Тетрадь – стр. 31

Отрезок, сантиметр.

Плюс, минус, равно.

Научатся: выполнять сложение и вычитание вида: □+2; □-2.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой, материализованной и мыслительной форме.

Коммуникативные: умение работать в паре;

уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

39

Слагаемые. Сумма.

Учебник – стр. 86-87

Тетрадь – стр. 32

Сложение, равенство, слагаемое, сумма.

Познакомятся с терминами «слагаемое», «сумма».

Научатся: читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других;

умение работать в паре.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

40

Задача (условие, вопрос).

Учебник – стр. 88-89

Тетрадь – стр. 33

Задача, условие, решение, ответ.

Сложение, вычитание.

Вычесть, прибавить.

Познакомятся с составными частями задачи.

Научатся: выделять задачи из предложенных текстов; правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и ее вопрос.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков.

Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

41

Составление задач на сложение и вычитание по рисунку.

Учебник – стр. 90-91

Тетрадь – стр. 34

Задача, условие, решение, ответ, сложение, вычитание.

Научатся: выполнять анализ задачи; составлять задачи на сложение и вычитание

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: выполнять учебные действия, в материализованной, речевой и мыслительной форме.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

42

Таблица сложения и вычитания с числом 2.

Учебник – стр.92-93

Тетрадь – стр. 35

Таблица.

Задача, условие, решение, ответ, сложение, вычитание.

Научатся: составлять таблицы сложения и вычитания; решать примеры вида: □±2;

решать текстовые задачи; составлять и решать задачи, используя рисунок;

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач.

Регулятивные: использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своего действия.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях.

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

43

Присчитывание и отсчитывание по 2. Закрепление.

Учебник – стр.94-95

Тетрадь – стр. 36

Присчитывание, отсчитывание.

Состав числа.

Научатся присчитывать и отсчитывать по 2.

Знать состав чисел в пределах 10 из двух слагаемых, одним из которых является число 2.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

44

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

Учебник – стр.96-97

Тетрадь – стр. 37

Задача, условие, решение, ответ, уменьшить, увеличить, столько же.

Научатся: выделять задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц из ряда изученных видов задач;

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

45

Закрепление изученного.

Странички для любознательных.

Учебник – стр.98-99

Закрепление изученных понятий.

Научатся: выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действия в измененных условиях.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

46

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Учебник – стр. 100-101

Закрепление изученных понятий.

Научатся контролировать и оценивать свою работу.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их;

умение работать в паре.

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

47

Закрепление изученного.

Странички для любознательных.

Учебник – стр. 102-103

Закрепление изученных понятий.

Научатся: выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действия в измененных условиях.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

48

Сложение и вычитание в случаях □+3; □-3. Приемы вычислений.

Учебник – стр. 104-105

Тетрадь – стр. 38

Слагаемое, сумма.

Многоугольники (четырехугольник, треугольник и т.д.).

Знаки: «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно).

Научатся прибавлять и вычитать число 3 по частям;

решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: умение работать в паре; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

49

Прибавление и вычитание числа 3.

Учебник – стр. 106-107

Тетрадь – стр. 38

Задача, условие, вопрос, решение, ответ, сложение, вычитание.

Вычесть, прибавить.

Научатся: пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 3;

решать текстовые задачи;

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач.

Регулятивные: использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своего действия.

Коммуникативные: : умение работать в паре;

уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

50

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

Учебник – стр. 108-109

Тетрадь – стр. 39

Длина, отрезок, сантиметр.

Задача, условие, вопрос, решение, ответ.

Сложение, вычитание.

Вычесть, прибавить.

Отрезок, длина.

Научатся: пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 3; анализировать и решать текстовые задачи; измерять отрезки и сравнивать их длину.

Познавательные: умение осуществлять сравнение по заданным критериям.

Регулятивные: использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.;

различать способ и результат действия.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

51

Таблица сложения и вычитания с числом 3.

Учебник – стр.110-111

Тетрадь - 44

Таблица, сложение, вычитание.

Прибавить, вычесть.

Научатся: составлять таблицы сложения и вычитания; решать примеры вида: □±3.

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач.

Регулятивные: использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своего действия.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

умение работать в паре.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

52

Присчитывание и отсчитывание по 3.

Учебник – стр.112-113

Тетрадь – стр. 45

Присчитывание, отсчитывание.

Условие, вопрос, решение, ответ.

Научатся: присчитывать и отсчитывать по 3;

решать текстовые задачи; составлять и решать задачи, используя рисунок;

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Познавательные: уметь осуществлять анализ с выделением существенных несущественных признаков.

Регулятивные: использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.;

осуществлять контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

53

Решение задач.

Учебник – стр.114-115

Тетрадь – стр. 41

Условие, вопрос, решение, ответ.

Слагаемое, сумма.

Равенство, неравенство.

Научатся: решать текстовые задачи;

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

выполнять сложение и вычитание вида: □±2,3.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в связи с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других; умение работать в паре.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

54

Решение задач.

Учебник – стр.116-117

Тетрадь – стр. 42

Условие, вопрос, решение, ответ.

Научатся: дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом; анализировать и решать текстовые задачи.

Знать состав изученных чисел в пределах 10.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

55

Закрепление изученного.

Странички для любознательных.

Учебник – стр.118-119

Закрепление изученных понятий.

Научатся: выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действия в измененных условиях.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Установка на здоровый образ жизни.

56-57

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Учебник – стр.120-123

Тетрадь – стр. 43, 48

Повторение изученных понятий.

Научатся: решать задачи изученных видов; изменять данные задачи; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1, 2, 3

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: ставить цели и в соответствии с ними планировать работу.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их;

умение работать в паре.

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

58

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».

Анализ результатов.

Учебник – стр.126-128

-

Научатся: работать самостоятельно; контролировать себя.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

59

Закрепление изученного.

Учебник – стр.124-125

Тетрадь – стр. 46

Повторение изученных понятий.

Научатся: решать задачи изученных видов; изменять данные задачи; решать примеры на сложение и вычитание чисел 1, 2, 3

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке.

60

Сложение и вычитание чисел первого десятка.

(вычисления вида □±1, 2;3)

Учебник – стр. 4-5

Тетрадь – стр. 3

Задача, условие, вопрос, решение, ответ.

Отрезок, ломаная.

Сложение, вычитание.

Уметь: решать текстовые задачи изученных видов;

выполнять вычисления вида: □±1,2,3);

чертить и называть геометрические фигуры (отрезок, ломаная, треугольник).

Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: умение работать в паре; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

61

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множеством предметов)

Учебник – стр. 6

Тетрадь – стр. 4

Схема, равенство, столько же, сложение, на сколько больше.

Научатся: решать текстовые задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множеством предметов);

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Познавательные: использовать знаково-символические средства при решении задач нового вида.

Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их; умение работать в паре, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

62

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

Учебник – стр. 7

Тетрадь – стр. 4

Схема, равенство, столько же, вычитание, на сколько меньше.

Научатся: решать текстовые задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множеством предметов);

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их; умение работать в паре, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

63

Сложение и вычитание в случаях □+4, □-4.

Приемы вычислений.

Учебник – стр. 8

Тетрадь – стр. 7

Состав числа, прибавить, вычесть.

Научатся выполнять сложение и вычитание вида □+4, □-4.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; использовать знаково-символические средства при решении задач.

Регулятивные: проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

64

Закрепление изученного материала.

Учебник – стр. 9

Тетрадь – стр. 7

Состав числа, прибавить, вычесть.

Научатся выполнять вычисления вида: □±4; решать задачи на увеличение (обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную уменьшение) числа на несколько единиц; объяснять и оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

65

Задачи на разностное сравнение чисел.

Учебник – стр. 10

Тетрадь – стр. 6

На сколько больше? На сколько меньше?

Научатся решать задачи на разностное сравнение чисел; создавать модели и схемы для решения задач.

Познавательные: умение осуществлять сравнение по заданным критериям; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Регулятивные: использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своего действия.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; умение работать в паре.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

66

Решение задач.

Учебник – стр. 11

Тетрадь – стр. 6

На сколько больше, на сколько меньше.

Научатся решать задачи на разностное сравнение чисел, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Знать состав чисел и приемы вычислений вида: □±1, 2, 3, 4.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в связи с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

67

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

Учебник – стр. 12

Сложение, вычитание, состав числа, таблица.

Научатся составлять таблицу на сложение и вычитание вида □+4; □-4; решать задачи на разностное сравнение чисел; проверять правильность выполнения действий, используя другой прием сложения.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: умение работать в паре;

уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

68

Решение задач.

Закрепление изученного материала.

Учебник – стр. 13

Тетрадь – стр. 5

Сложение, вычитание, состав числа, задача, условие, вопрос, решение, ответ.

Научатся: решать текстовые задачи; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; выполнять вычисления в пределах 10 на сложение и вычитание в случаях вида: □±1, 2, 3, 4.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в связи с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других.

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

69

Перестановка слагаемых.

Учебник – стр. 14

Тетрадь – стр. 8

Слагаемое, сумма, сложение, правило перестановки слагаемых.

Познакомятся с правилом перестановки слагаемых.

Научатся применять переместительное свойство сложения; решать задачи изученных видов.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить и решать новые учебные задачи.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

70

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида □+5,6,7,8,9.

Учебник – стр. 15

Тетрадь – стр. 9

Слагаемое, сумма, сложение, правило перестановки слагаемых.

Научатся применять переместительное свойство сложения для случаев вида: □+5, 6, 7, 8, 9; проверять правильность выполнения сложения, используя другой прием сложения, например прибавление по частям; решать задачи изученных видов.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

71

Таблицы для случаев вида □+5,6,7,8,9.

Учебник – стр. 16

Слагаемое, сумма, сложение, правило перестановки слагаемых, таблица.

Научатся: составлять таблицу сложения; выполнять вычисления вида □+5,6,7,8,9; составлять и решать задачи на разностное решение; решать задачи изученных типов.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

72

Состав чисел в пределах 10.

Закрепление изученного.

Учебник – стр. 17

Тетрадь – стр. 9

Состав числа, слагаемое, сумма.

Задача, условие, вопрос, решение, ответ.

Научатся: решать примеры вида □+5,6,7,8,9; выполнять задания творческого и поискового характера; составлять и решать задачи изученных видов.

Знать состав чисел в пределах 10.

Познавательные: умение осуществлять сравнение по заданным критериям; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Регулятивные: учитывать правила планирования и находить контроль способа решения.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

73

Состав чисел в пределах 10.

Закрепление изученного.

Учебник – стр. 18

Тетрадь – стр. 10

Задача, условие, вопрос, решение, ответ.

Длина, отрезок, сантиметр.

Научатся выполнять вычисления на сложение и вычитание в пределах 10; сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный;

решать текстовые задачи; чертить и сравнивать отрезки заданной длины.

Знать состав чисел в пределах 10.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

74

Закрепление изученного. Решение задач.

Учебник – стр. 19

Задача, условие, вопрос, решение, ответ.

Геометрические фигуры.

Научатся: наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; дополнять условие задачи недостающим данным; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

совместно с учителем и другими

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

75

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Странички для любознательных.

Учебник – стр. 20-25

Повторение изученных понятий.

Научатся: решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действия в измененных условиях.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их;

умение работать в паре.

Развитие умения регулировать свою деятельность, умение общаться, работать в малых группах.

76

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Проверочная работа.

Учебник – стр. 22-25

Повторение изученных понятий.

Научатся: сравнивать разные способы решения сложения и вычитания, выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; распознавать геометрические фигуры и работать с ними; контролировать и оценивать свою работу.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач;

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

77

Связь между суммой и слагаемыми.

Учебник – стр. 26

Тетрадь – стр. 11

Сумма, слагаемые, сложение, вычитание.

Научатся: использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других; формулировать собственное мнение и позицию.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

78

Связь между суммой и слагаемыми.

Учебник – стр. 27

Тетрадь – стр. 13

Сумма, слагаемые, сложение, вычитание.

Научатся: использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств использовать знание взаимосвязи между сложением вычитанием при решении примеров и задач.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своего действия.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

79

Решение задач.

Учебник – стр. 28

Тетрадь – стр. 15

Задача, условие, вопрос, решение, ответ.

Сложение, вычитание.

Больше, меньше.

Состав числа.

Научатся: решать задачи раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задач;

составлять задачи; различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную; выполнять вычисления на сложение и вычитание в пределах 10.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в связи с поставленной задачей;

Развитие умения выражать свои мысли, действия.

80

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Использование этих терминов при чтении записей.

Учебник – стр. 29

Тетрадь – стр. 16

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Познакомятся с названиями компонентов при вычитании.

Научатся: использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

81

6-□; 7-□ .

Состав чисел 6,7.

Учебник – стр. 30

Тетрадь – стр. 17

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Научатся выполнять вычисления вида: 6-□; 7-□, применяя знания состава чисел 6,7 и знания о связи суммы и слагаемых; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Познавательные: понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Регулятивные: учитывать правила планирования и находить контроль способа решения.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их;

умение работать в паре.

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

82

Закрепление приема вычислений вида 6-□; 7-□. Решение задач.

Учебник – стр. 31

Тетрадь – стр. 18

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Слагаемое, сумма.

Научатся выполнять вычисления вида: 6-□; 7-□, применяя знания состава чисел 6,7 и знания о связи суммы и слагаемых; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических

Познавательные: определять тему урока.

Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

83

Вычитание вида 8-□

9-□.

Учебник – стр. 32

Тетрадь – стр. 19

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Слагаемое, сумма.

Уменьшить, увеличить.

Научатся: выполнять вычисления вида: 8-□; 9-□,применяя знания состава чисел и знания о связи суммы и слагаемых; решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

84

Закрепление приема вычислений вида 8-□; 9-□.

Решение задач.

Учебник – стр. 33

Тетрадь – стр. 19

Задача, условие, решение, вопрос, ответ.

Отрезок, длина, сантиметр.

Научатся: выполнять вычисления вида: 8-□; 9-□,применяя знания состава чисел и знания о связи суммы и слагаемых; решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме.

Коммуникативные: адекватно

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

85

Вычитание вида 10-□

Учебник – стр. 34

Тетрадь – стр. 20

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Слагаемое, сумма.

Научатся выполнять вычисления вида 10-□, применяя знания состава числа 10 и знания о связи суммы и слагаемых; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недоста- ющими данными; моделировать задачу с помощью схематических рисунков

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Коммуникативные: высказывать предположения и аргументировать их.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

86

Закрепление изученного. Решение задач.

Учебник – стр. 35

Тетрадь – стр. 20

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Таблица, слагаемое, сумма.

Уметь выполнять вычисления, основанные на знании состава числа; решать задачи, изученных видов; работать по таблице сложения.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

87

Килограмм.

Учебник – стр. 36-37

Тетрадь – стр. 21

Масса, килограмм.

Слагаемое, сумма.

Познакомятся с единицей измерения массы – килограммом.

Научатся: взвешивать предметы с точностью до килограмма; сравнивать предметы по массе; упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения массы).

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях; умение работать в паре.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

88

Литр.

Учебник – стр. 38

Тетрадь – стр. 21

Вместимость, литр.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Познакомятся с единицей вместимости – литром.

Научатся: сравнивать сосуды по вместимости; упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности; решать задачи с новой величиной; пользоваться таблицей сложения.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других; формулировать собственное мнение и позицию.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

89

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Учебник – стр. 39-41

Тетрадь – стр. 22

Повторение изученных понятий.

Научатся: применять изученные приемы вычислений; пользоваться таблицей сложения; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

90

Проверим себя и оценим свои достижения.

Проверочная работа. (тест)

Учебник – стр. 42-44

Повторение изученных понятий.

Научатся: работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.

.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

91

Названия и последовательность чисел от 11 до 20.

Учебник – стр. 46-47

Тетрадь – стр. 23

Нумерация, десяток, числа от 11 до 20.

Научатся: образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; умение работать в паре.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

92

Образование чисел второго десятка.

Учебник – стр. 48-49

Тетрадь – стр. 23

Нумерация, десяток, числа от 11 до 20.

Научатся: образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Регулятивные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

93

Запись и чтение чисел второго десятка.

Учебник – стр. 50

Тетрадь – стр. 24

Десятки, единицы.

Научатся: образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счете; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

94

Дециметр.

Учебник – стр. 51

Тетрадь – стр. 25

Дециметр, сантиметр, единица длины.

Познакомятся с более крупной единицей измерения длины – дециметром.

Научатся: переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними; выполнять вычисления вида 15+1, 16-1 с опорой на знание нумерации.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Регулятивные: использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.;

различать способ и результат действия.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

95

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10.

Учебник – стр. 52

Тетрадь – стр. 26

Сложение, вычитание, десятки, единицы.

Научатся: выполнять вычисления вида: 10+7, 17-7, 17-10, с опорой на знание нумерации; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов; моделировать задачи, используя рисунок.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате работы всего класса.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

96

Закрепление изученного материала.

Учебник – стр. 53

Сложение, вычитание, десятки, единицы.

Научатся: выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка, основываясь на знаниях по нумерации; читать и записывать числа второго десятка; решать задачи.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Развитие умения регулировать свою деятельность.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

97

Закрепление изученного.

Странички для любознательных.

Учебник – стр. 54-55

Закрепление изученных понятий.

Научатся: выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действия в измененных условиях; строить геометрические фигуры по заданным условиям.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Расширение сферы социально-нравственных представлений, понимание образования, как личностной ценности.

98

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Учебник – стр. 56-59

Повторение изученных понятий.

Научатся: выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации; читать и записывать числа второго десятка; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две задачи.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме.

.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

99

Проверочная работа.

-

Научатся работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач;

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Регулятивные: учиться готовить рабочее место и выполнять работу по предложенному учителем плану.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

100

Закрепление изученного. Работа над ошибками.

Учебник – стр. 56-59

Тетрадь – стр. 27

Повторение изученных понятий.

Научатся: выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации; читать и записывать числа второго десятка; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

101

Повторение.

Подготовка к введению задач в два действия.

Учебник – стр. 60

Тетрадь – стр. 27

Задача, условие, вопрос, решение, ответ.

Слагаемое, сумма.

Научатся: решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи недостающими данными; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия.

Развитие умения регулировать свою деятельность.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

102

Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.

Учебник – стр. 61

Тетрадь – стр. 26

Задача, условие, вопрос, решение, ответ.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Научатся: решать задачи, дополняя их условие;

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задач; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

103

Ознакомление с задачей в два действия.

Учебник – стр. 62

Тетрадь – стр. 30

Задача, условие, вопрос, решение, ответ.

План решения задачи.

Познакомятся с задачей в два действия.

Научатся: составлять план решения задачи в два действия; определять структуру задачи; решать задачи в два действия.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

104

Решение задач в два действия.

Учебник – стр. 63

Тетрадь – стр. 31

Задача, условие, вопрос, решение, ответ.

План решения задачи.

Научатся: выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации; распознавать задачи с недостающими данными и задачи, которые нельзя решить; составлять план решения задачи в два действия.

Познавательные: владеть общим приемом решения задач;

ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

105

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Учебник – стр.64-65

Тетрадь – стр. 33

Сложение, состав числа.

Слагаемое, сумма.

Научатся: моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя, графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме.

.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

106

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+2; □+3.

Учебник – стр. 66

Тетрадь – стр. 34

Сложение, состав числа, прибавить.

Сравнить, больше, меньше, равно.

Научатся: моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя, графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать задачи.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

.

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

107

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+4.

Учебник – стр. 67

Тетрадь – стр. 35

Сложение, состав числа, прибавить.

Научатся: моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя, графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать задачи изученных видов.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения.

Расширение сферы социально-нравственных представлений, понимание образования, как личностной ценности.

108

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+5.

Учебник – стр. 68

Тетрадь – стр. 35

Сложение, состав числа, прибавить.

Разность чисел, сумма чисел.

Научатся: моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя, графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать задачи

изученных видов.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других; формулировать собственное мнение и позицию.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

109

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+6.

Учебник – стр. 69

Тетрадь – стр. 36

Сложение, состав числа, прибавить.

Научатся: моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя, графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

110

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+7.

Учебник – стр. 70

Тетрадь – стр. 37

Сложение, состав числа, прибавить.

Состав числа.

Научатся: моделировать прием выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя, графические схемы; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать составные задачи.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Развитие умения регулировать свою деятельность.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

111

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+8; □+9.

Учебник – стр. 71

Тетрадь – стр. 37

Сложение, состав числа, прибавить.

Слагаемое, сумма.

Научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток вида □+8, □+9; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия по заданным внешним и сформированным внутренним критериям.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

112

Таблица сложения.

Учебник – стр. 72

Тетрадь – стр. 38

Таблица сложения.

Слагаемое, сумма.

Научатся: выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать составные задачи с недостающими данными в условии.

Познавательные: уметь устанавливать аналогии; владеть общим приемом решения учебных задач.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

113

Таблица сложения.

Закрепление.

Учебник – стр. 73

Тетрадь – стр. 39

Таблица сложения.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Сумма, слагаемое.

Научатся: закреплять знания таблицы сложения и изученные приемы сложения при решении примеров, задач; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные: учитывать правила планирования и находить контроль способа решения.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

114

Закрепление изученного.

Странички для любознательных.

Учебник – стр. 74-75

Закрепление изученных понятий.

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действия в измененных условиях; решать простейшие задачи комбинаторного характера.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать

учебную задачу.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

115

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Учебник – стр. 76-79

Повторение изученных понятий.

Научатся: выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать составные задачи с недостающими данными в условии.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме.

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

116

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.

Учебник – стр. 80-81

Тетрадь – стр. 41

Сумма, слагаемое.

Состав числа.

Научатся: выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: ставить цели, позволяющие решать учебные действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

117

Вычитание вида11-□.

Учебник – стр. 82

Тетрадь – стр. 42

Состав числа.

Таблица вычитания.

Научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20 вида11-□; решать составные задачи.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

.

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

118

Вычитание вида 12-□.

Учебник – стр. 83

Тетрадь – стр. 42

Состав числа.

Таблица вычитания.

Научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20 вида12-□; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения.

Расширение сферы социально-нравственных представлений, понимание образования, как личностной ценности.

119

Вычитание вида 13-□.

Учебник – стр. 84

Тетрадь – стр. 43

Состав числа.

Таблица вычитания.

Равенство, неравенство, знаки > (больше), < (меньше), = (равно).

Научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20 вида13-□; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других; формулировать собственное мнение и позицию.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

120

Вычитание вида 14-□.

Учебник – стр. 85

Тетрадь – стр. 43

Состав числа.

Таблица вычитания.

Многоугольник (треугольник, четырехугольник)

Научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20 вида14-□; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающими данными.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Уважительное отношение к иному мнению и речи другого человека.

121

Вычитание вида 15-□.

Учебник – стр. 86

Тетрадь – стр. 44

Слагаемое, сумма.

Состав числа.

Таблица вычитания.

Научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20 вида: 15-□; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Развитие умения регулировать свою деятельность.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

122

Вычитание вида 16-□.

Учебник – стр. 87

Тетрадь – стр. 44

Состав числа.

Таблица вычитания.

Научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20 вида16-□; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: умение работать в паре; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую информацию.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

123

Вычитание вида 17-□; 18-□.

Учебник – стр. 88

Тетрадь – стр. 45

Состав числа.

Таблица вычитания.

Слагаемое, сумма.

Научатся выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20 вида: 17-□; 18-□; моделировать с помощью схематических рисунков и решать составные задачи; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия по заданным внешним и сформированным внутренним критериям.

Коммуникативные:

вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Адекватно воспринимать оценку учителя.

124

Закрепление изученного.

Учебник – стр. 89

Тетрадь – стр. 46

Состав числа.

Сантиметр, дециметр.

Научатся: применять знания нумерации чисел второго десятка при решении примеров, задач; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать

учебную задачу.

.

Установка на здоровый образ жизни.

125

Закрепление изученного.

Странички для любознательных.

Учебник – стр. 90-91

Проект: « Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

Проект.

Закрепление изученных понятий.

Научатся: выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников. Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чере-

дования. Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы под руководством взрослых.

Регулятивные: различать способ и результат действия;

в сотрудничестве с учителем определять последовательность выполнения работы (проекта), опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

126

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Учебник – стр. 92-95

Повторение изученных понятий.

Научатся: выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать составные задачи изученных видов;

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; составлять ответы на вопросы.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме.

Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Развитие коммуникативной компетентности учащихся.

127

Контрольная работа.

-

Научатся: работать самостоятельно; контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач;

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

128

Закрепление пройденного.

Учебник – стр. 92-95

Закрепление изученных понятий.

Научатся: применять знания нумерации чисел второго десятка при решении примеров, задач; выполнять задания творческого и поискового характера.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Расширение сферы социально-нравственных представлений, понимание образования, как личностной ценности.

129-132

Итоговое повторение.

Учебник – стр. 100-107

Повторение изученных понятий.

Научатся: соотносить задания с изученными темами, выделять в них главное; определять знания, которые нужны для выполнения задания; применять полученные ранее знания в измененных условиях.