Конспект урока русского языка в 1 классе на тему «Слова, близкие по значению»

Конспект урока русского языка в 1 классе на тему:«Слова, близкие по значению»

Павловой С. Н.

МБОУ «Лицей «МОК №2» г. Воронеж

Цель: формирование у учащихся понятия о словах, близких по значению.

Задачи:

образовательные:

-познакомить учащихся со словами, близкими по значению;

-отработать у учащихся умения подбирать слова-синонимы;

развивающие:

-способствовать формированию правильного речевого поведения;

- развитие ассоциативного и логического мышления;

воспитательные:

-воспитание уважительного отношения к товарищам; умения слушать и слышать;

-воспитания интереса к предмету.

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Форма проведения: урок- путешествие

Планируемые результаты урока:

Предметные:

Уметь различать слова, близкие по значению;

Уметь подбирать слова, близкие по значению;

Понимать роль синонимов в речи;

Метапредметные:

Регулятивные:

умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

умение контролировать свою деятельность (самоконтроль), деятельность одноклассников (взаимоконтроль).

Познавательные:

умение применять на практике ранее изученные знания;

умение отличать новое от уже известного с помощью учителя;

умение добывать новые знания;

поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

планировать учебное сотрудничество (реализовать в процессе групповой работы правила совместной деятельности);

умение слушать и понимать речь учителя;

умение вступать в учебный диалог с одноклассниками;

соблюдать нормы речевого этикета.

Личностные:

умение проявлять самостоятельность в разных видах деятельности;

умение выражать свое мнение;

умение осознать необходимость учения.

I. Оргмомент. (Слайд1)

- Мы начинаем урок русского языка. Сегодня на уроке у нас необычные гости.

Представьте, что солнышко посылает на вас теплые лучики. Подарите их друг другу и пожелайте мысленно добра.

II. Самоопределение к деятельности.

- За синими морями, за высокими горами, за тёмными лесами, на самом краю света, на высочайшей горе есть Страна Слов. Гора, как гора, лес, как лес, полянки, как полянки. Только вот, толи в шорохе листвы, толи в шуме ветра, всё слова какие-то слышно, разные.

- Я предлагаю вам пойти

Со мною в путь дорогу,

А до вершин горы дойти

Осталось нам немного.

Сегодня снова на пути

Открытия нас ждут

А знанья, дружба, память

К победе приведут.

Успех ждет тех, кто будет любознательным, внимательным, активным.

III Минутка чистописания. Словарная работа.

- Для того, чтобы красиво написать, давайте разбудим пальчики.

1. Пальчиковая гимнастика.

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом работать будут

Все красиво выполнять.

(Слайды 2,3,4)

2. - Определите, какую букву мы будем сегодня писать:

а О н М т С Т

Эта буква заглавная. Она обозначает непарный звонкий согласный звук. (М)

Назовите все заглавные буквы.

Какая буква лишняя? Составьте из букв слово.

3. Словарная работа

- Перед нами мостик словарных слов.

- Узнай слово по его значению и запиши:

Человек, который обучает, преподает…

Тот, кто учится в школе…

Ребёнок женского пола …

Так можно обратиться ко всем детям сразу …

Закончите фразу: он знает английский …

слова:учитель, ученик, девочка, ребята, язык.

- Какое слово лишне?

IV Актуализация знаний. Постановка проблемы.

- Вы хорошо помните, что у каждого слова русского языка есть значение. Мы уже знаем, что слова бывают однозначными, когда имеют одно значение, и многозначными. У многозначных слов значений может быть несколько, то есть слово одно, а значений у него может быть два, три и больше.

- Какое из записанных слов является многозначным? (язык, язык человека, язык пламени, язык колокола). Назовите, какие ещё слова имеют несколько значений)

Итак, в путь. Впереди перекрёсток дорог.

- Это не тот перекресток дорог, где лежит обычно камень, на котором написано: "Направо пойдешь - коня потеряешь. Налево пойдешь - счастье найдешь. Прямо пойдешь..." Или на столбе указатели висят: до такого-то места столько-то километров. С этого перекрестка можно пойти не по трем-четырем направлениям, а намного больше. И каждый раз попадешь в удивительное место Страны Слов. Вот только места эти еще не все открыты и изучены.

- Сегодня, ребята, мы продолжаем наше путешествие и узнаем ещё об одной группе слов, которая делает нашу речь ярче, выразительнее, богаче.

- Перед нами зоопарк.

- Слышите? Кто-то ведёт диалог?

Послушайте внимательно стихотворение Б. Бобылева и определите, какие животные разговаривают.

Гиппопотама бегемот

Однажды повстречал:

 – Вы кто? – спросил.

 – Я бегемот, –

Гиппопотам сказал.

Тут возмутился бегемот:

 – Кто ж я тогда такой?!

 – А вы, – ему ответил тот,

Гиппопотам простой.

Гиппопотаму бегемот

Сказал: – Вы просто лжец!

С гиппопотамом бегемот

Рассорился вконец.

Они уже который год

И здесь шумят и там –

Всё не решат:

Кто бегемот,

А кто гиппопотам.

- Разговаривают разные животные или одинаковые? (Одинаковые. У этого животного два названия: бегемот и гиппопотам. Это одинаковые по значению слова)

- Так предположите, с какими словами нам предстоит сегодня познакомиться на уроке

(Сегодня на уроке мы познакомимся со словами близкими по значению.)

- Какие задачи мы поставим перед собой?

(Узнаем, как они называются, выясним, где можно уточнить значения этих слов.)

Формулировка темы урока

V. Работа по теме урока.

1.- Попробуйте узнать, о каком животном идет речь, если говорят

Косой, сохатый, косолапый

. - Вы увидели, что в каждой строчке животное одно, значение одинаковое, а слова разные

2. Работа по учебнику.

С. 31 - упр.60.

3. Знакомство с понятием «синонимы»

- Как называются такие слова, вы узнаете, послушав объяснение Иван Иваныча Самоварова. (электронное приложение к учебнику)

Такие слова нашего языка научно называют синонимами. Синонимы – это слова, одинаковые или близкие по значению, но разные по звучанию.

Синонимы могут называть один и тот же предмет: (кто?) лошадь, конь; один и тот же признак предмета: (какой?) смелый, храбрый, мужественный; одно и то же действие предмета: (что делать?) беседовать, разговаривать.

3. Работа в рабочей тетради.

С. 12 - упр.9 (обсуждение в парах). Запись слов самостоятельно.

(самопроверка)

(Слайд 19, 20, 21)

3. Аналитическая работа (Работа в группах)

Поляна сказок

- Кого вы видите здесь?

- Выполните задание.

- Подберите героям сказок Золушке, Дюймовочке и Незнайке слова-синонимы, которые перепутались:

работает, маленькая, шалун, трудится, проказник, корпит, крошечная, крохотная, озорник, баловник, миниатюрная, сорванец.

Золушка

Что можем рассказать с помощью синонимов про Золушку?

Золушка (что делает?) работает, трудится

Общий признак слов – выполняет работу. Все синонимы обозначают действия.

Дюймовочка

Что можем рассказать с помощью синонимов про Дюймовочку?

Дюймовочка (какая?) – маленькая, крошечная, крохотная, миниатюрная.

Общий признак всех синонимов – очень маленький размер. Все синонимы обозначают признак.

Незнайка

Как можем с помощью синонимов назвать Незнайку ?

Незнайка (кто?) – шалун, проказник, озорник, баловник, сорванец.

Общий признак – характеристика по поведению. Эти синонимы называют сказочного героя.

- Вы увидели, что синонимы встречаются среди слов, обозначающих действия, признаки и предметы. Они обязательно отвечают на один и тот же вопрос и имеют общее значение. Иногда можно подобрать не только два слова синонима, но и больше.

4. Выясним, что ещё могут показывать синонимы. (Работа в группах)

- Отгадали? Это радуга. Она состоит из 7 цветов. А вот слова-синонимы могут не только цвет называть, но и уточнять оттенки цветов.

Ваша задача подобрать слова – синонимы, обозначающие оттенки данных цветов. (У каждой группы свой цвет)

Зелёный – изумрудный, малахитовый.

Жёлтый – золотистый, лимонный.

Красный – багровый, алый, пунцовый.

Синий – васильковый, бирюзовый, лазурный

Рассмотрите любую гамму цветов, и вы увидите, что даже белый и чёрный цвета различаются и имеют оттенки. А помогут их назвать слова-синонимы. Но синонимы могут показывать и оттенки слов, обозначающих предметы, признаки, действия.

5.Сравните слова: холодный ветер, леденящий ветер. Какое слово указывает на очень холодный ветер? Леденящий.

Сравните: ветер – ураган. Какой ветер сильнее? Ураган.

Разговаривать – болтать. Какое слово имеет неодобрительный оттенок? Болтать. В таких случаях говорят, что это синонимы, близкие по значению.

(Слайд 25,26)

6. Сравните рисунки.  Разные дома

- Можно ли поменять к ним подписи?

Любой ли дом можно назвать избушкой? Нет. Только маленький деревянный. А вот высотный дом вполне можно назвать и зданием. Очень высокий дом называют небоскрёбом, но назвать низкое здание небоскрёбом нельзя. Поменять их названия нельзя, но у каждого этого слова есть синонимы – дом, жилище.

6. Знакомство с устаревшими словами.

Иногда в произведениях вам могут встретиться синонимы, которые сейчас не употребляются. Например, комната – светёлка, старик – старец, трава – мурава, угостить – потчевать, врач – лекарь. Употребление синонимов в речи должно быть уместным, это значит, нужно научиться выбирать подходящее слово.

VI. Подведение итога

– Наш с вами урок подошёл к концу.

- Закройте глаза и мысленно вернитесь к началу урока. Вспомните все, что

вы делали на уроке. Вы справились со всеми заданиями?

– Какой секрет письменной речи вы раскрыли сегодня на уроке? Какой ещё лепесток мы нарисуем?

- Дополните одну из фраз.

Сегодня на уроке

я узнал …

я понял …

мне было интересно …

мне было трудно …

- Что помогло вам справиться со всеми заданиями?

- Для чего нужны синонимы?

Вывод:Синонимы помогают сделать нашу речь более точной, образной, красивой. Они позволяют нам избегать в речи повторов одних и тех же слов, называют оттенки слов. Но не все слова нашего языка имеют синонимы. Найти синонимы к слову поможет словарь, который так и называется «Словарь синонимов русского языка» (рис. 11).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198168-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-1-klasse-na-