Технологическая карта урока английского языка во 2 классе по УМК Spotlight

Тема: Волшебный остров. AMagicIsland

Тип урока: формирование навыков аудирования и чтения

Цели: образовательная: повторить лексику по теме: «Одежда. Погода», ввести новые лексические единицы по теме «Времена года», научить употреблять их в устной и письменной речи, читать и воспринимать на слух тексты с изученной лексикой; развивающая:развивать навыки аудирования, чтения и говорения;воспитательная:воспитывать интерес к изучению иностранного языка.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные

Коммуникативные умения (говорение): научиться называть времена года

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Метапредметные

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные

Личностные УУД:

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Ресурсы урока (оборудование): учебник УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) для 2 классов общеобразовательных учреждений (авторы Е.Ю. Ваулина, Д. Дули, М.Д.Поспелова, В. Эванс), дидактические раздаточные материалыSpotlight 2,PictureFlashcards, диск для работы в классе Spotlight 2, DVDSpotlight 2.

ХОД УРОКА

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организационный момент (3 мин)

Учитель приветствует учащихся: Goodmorning,children!

Учитель проверяет отсутствующих, задаёт вопросы о погоде: Lookatthewindow.What’stheweatherliketoday?

Учитель проводит речевую разминку в виде скороговорки о погоде.

Учащиеся приветствуют учителя: Goodmorning,teacher!

Учащиеся говорят о погоде: It’sraining,it’shot,it’scold…

Учащиеся хором рассказывают скороговорку:

Whethertheweatherisfine

Or whether the weather is not,

Whether the weather is cold,

Or whether the weather is hot.

We’ll weather the weather,

Whatever the weather,

Whether we like it or not.

Актуализация необходимых знаний (5 мин)

Учитель предлагает повторить слова по теме «Одежда», рисует на доске линию, символизирующую бельевую верёвку (aclothesline), раздаёт детям карточки с изображениями одежды, предлагает выйти к доске и поместить их на бельевую верёвку, называя предметы одежды.

Учительзадаётвопрос: Let’s remember what exercises you had to do for today.

Учитель: Who would like to read the dialogue?

Учащиеся получают карточки с изображением одежды, помещают их на доске, называя предмет одежды и его цвет: agreenskirt,aredhat,ayellowjacket…

Детисообщаютдомашнеезадание: exercise 1 page 104 for reading and written exercise 2 page 104.

Учащиеся читают диалог по ролям, читают правильный ответ к упр.2 с.104.

Мотивация познавательной деятельности (2 мин)

Учитель помещает на доске изображение острова и времён года, просит учащися сформулировать тему урока и его цели.

Учащиесяформулируюттемуицелиурока: Today our topic is “A Magic Island”. By the end of the lesson we’ll be able to speak and read about the magic island and seasons of the year.

Организация познавательной деятельности. Изучение нового материала

Учитель: If we want to visit a magic island, we need to know some new words, listen to them, please. Учитель включает аудиозапись упр.1 с.106.

Учитель просит открыть учебник на с.106 и прочитать слова упр.1.

Учитель демонстрирует карточки с изображениями новых слов, просит отдельных учеников назвать слова.

Учитель записывает на доске транскрипцию и перевод новых слов, просит учащихся записать слова в словарь.

Учитель включает видеозапись физкультминуткиHead,Shoulders,KneesandToes.

Учитель показывает детям карточки с изображениями разных времён года, задавая вопросWhatseasonisitnow?

Учитель раздаёт детям карточки с погодой и временами года, просит детей найти свою пару (Игра Findyourpair!).

Учитель включает аудиозапись песни упр.2 с.106.

Учитель предлагает учащимся прочитать песню по строчке.

Учитель включает песню повторно.

Учитель включает видеозапись диалога упр.3 с. 107.

Учитель читает диалог по строчке.

Учитель предлагает учащимся прочитать диалог самостоятельно по ролям.

Учащиеся слушают аудиозапись упр.1 с.106 и повторяют слова (2 мин).

Учащиеся читают слова упр.1 с.106 хором и индивидуально (2 мин).

Учащиеся называют слова на карточках, которые показывает учитель (2 мин).

Учащиеся записывают новые слова в словарь (3 мин).

Учащиеся выполняют упражнения физкультминутки (2 мин).

Учащиесяотвечают: It is summer now, it is winter now… (2 мин).

Учащиеся выстраиваются парами по принципу: время года – погода, называют погоду и время года на полученных карточках (3 мин).

Учащиеся слушают аудиозапись (1 мин).

Учащиеся читают песню по строчке (2 мин).

Учащиеся поют с аудиозаписью (1 мин).

Учащиеся смотрят и слушают видеозапись (3 мин).

Учащиеся повторяют хором и индивидуально (3 мин).

Учащиеся читают диалог самостоятельно по ролям (2 мин).

Закрепление изученного материала (3 мин)

Учитель делит доску на 4 части: winter,spring,summer,autumn. Раздаёт учащимся карточки с изображениями погоды и одежды, предлагает разместить на доске.

Учащиеся размещают карточки с изображениями погоды и одежды по секторам, обозначающим времена года.

Подведение итогов. Рефлексия (2 мин)

Учитель предлагает детям подвести итоги уроков.

Учитель выставляет оценки за урок.

Учащиесяподводятитогиурока: Now we can speak and read about the magic island and seasons of the year.

Домашнее задание (2 мин)

Учитель объявляет домашнее задание.

Учащиеся записывают домашнее задание: упр.1 с.106 (выучить слова), упр.3 с.107 (читать текст), упр.4 с.107 (записать предложение, вставляя пропущенные слова).