Интегрированный урок с использованием ИКТ и проектным компонентом

Предмет

Биология + химия

Тема урока,

№ урока по теме

Удивительное пищеварение в желудке

Место урока в КТП по биологии и химии

Тема: «Пищеварение»

Урок № 3 «Пищеварение в желудке и кишечнике»

Тема: «Основные классы неорганических веществ»

Урок № 9 «Свойства кислот»

Актуальность использования средств ИКТ

Использование ИКТ открывает такие широкие возможности как структурирование большого объема информации, вовлечение учащихся в учебную деятельность, повышение интереса учащихся к проектно-исследовательской деятельности, реализация принципа наглядности.

Цель урока

Сформировать знания о пищеварении в желудке

Задачи урока

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Знакомство с методами изучения и строения желудка, изучение процессов изменения пищи в желудке, регуляции желудочного сокоотделения, определение среды в пищевых продуктах.

Развитие умения анализировать и систематизировать информацию, навыков работы цифровыми образовательными ресурсами и исследовательской и творческой деятельности.

Формирование коммуникативной компетентности и представления о необходимости правильного питания

Программное обеспечение

Программное обеспечение для интерактивной доски;

Программы Microsoft Office (Power Point, Word) идиспетчеррисунков Microsoft Office;

Internet Explorer: http://school-collection.edu.ru/;

Программное обеспечение MultiLab /Цифровая лаборатория Архимед 4.0/;

Открытые Образовательные Модульные Мультимедиа Системы (ОМС);

ПрограммаAdobe Flash Player;

ПроигрывательWindows Media;

ПрограммаAdobe Flash Player

ПрограммаPhoto Booth

Электронный учебник: Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Человек и его здоровье. 8 класс. Серия: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

Аппаратные средства

мобильный компьютерный класс /10 ноутбуков/ с операционной системы Windows XP и Mac OS X;

мультимедийный проектор;

интерактивная доска;

встроенная веб-камера на ноутбуке;

портативный специализированный регистратор данных USB Link;

датчик pH-метр DT016-A

Образовательные ресурсы Интернет

Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://school-collection.edu.ru/

Анатомия и физиология человека -

http://video.mail.ru/mail/

Оборудование

Ноутбук с программой MultiLab, регистратор данных USBLink, датчик рН и соединительный провод для датчика, лабораторный штатив, инструктивная карточка, химические стаканы (15 шт.)

Ожидаемые результаты

Повышение эффективности учебного процесса, формирование ИКТ - грамотности, универсальных умений и навыков, развитие творческой личности учащегося.

Продукт мини проекта

Презентацияпрограмме Microsoft Office (Power Point)

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1. Мотивационный

Цель

Мобилизация внимания учащихся, определение целей и задач урока и пробуждение интереса к теме

Длительность этапа

2 минуты

Основной вид деятельности со

средствамиИКТ

Видеофильм «Механизм работы пищеварительной системы»

http://go.mail.ru/search_video?q=Механизм+работы+пищеварительной+системы#s=youtube&i=hf6KDTgRwXM&d=2497596779&sig=0232f59665

Слайд2, 3. «Удивительное пищеварение в желудке»

Форма организации деятельности

учащихся

Фронтальная, /целеполагание/ гиперссылка

Функции преподавателя

Организационная

Основные виды деятельности преподавателя

Подготовка учащихся к активному восприятию и усвоению материала

ЭТАП 2. Теория с практикой

Цель

Познакомить с особенностями строения и методом изучения пищеварения желудка, процессами происходящими в нем. Развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием информационных технологий

Длительность этапа

20 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

1.Видеофильм «Метод изучения желудка» - [BIO8_05-35]_[MV_03]

2.Иллюстрация «Строение желудка» - ОМС

3. Видеофильм«Пищеварение в желудке»

http://go.mail.ru/search_video?q=пищеварение+в+желудке#s=youtube&i=MoSZx147lTI&d=1192480996&sig=f8c0d4b44a

4 Виртуальная лаборатория «Действие желудочного сока на белки» - http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000888-1000-4ddd-90d6-4b00475d60a7/12_0001.swf

5. Интерактивная доска

6. Текстовый документ /Word/

7. Слайд 4. «Удивительное пищеварение в желудке»

Форма организации деятельности учащихся

Индивидуальная и групповая /поисковая, анализирующая и репродуктивная: восприятие и фиксация материала/

Функции преподавателя

информационная

Основные виды деятельности преподавателя

Организация изучения теоретического материала, индивидуальное консультирование

3 этап. Контрольно-корректирующий

Цель

Получить ответ от испытуемого, на основе которого может быть сделан вывод о его знаниях и представлениях

Длительность этапа

3 минуты

Основной вид деятельности со

средствами ИКТ

1. Интерактивный тест Электронный учебник: Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Человек и его здоровье. 8 класс, Урок 29. «Пищеварение в полости рта и желудке»

2. Слайд 5. «Удивительное пищеварение в желудке»

Форма организации деятельности

учащихся

Групповая /выполнение тестовых заданий/

Функции преподавателя

Контролирующая

Основные виды деятельности преподавателя

Корректирование

ЭТАП 4. Проектно-исследовательский

Цель

Повысить мотивацию учащихся к исследовательской деятельности. Провести эксперимент «Кислотность напитков» и дать рекомендации.

Длительность этапа

15 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

1.Цифровая лаборатория Архимед 4.0 «Определение кислотности веществ»

2.Текстовый документ /Word/

3.Скриншоты

4.Фотографирование /PhotoBooth/

5. Слайд 6. «Удивительное пищеварение в желудке»

Форма организации деятельности учащихся

Групповая /проведение эксперимента, обработка, хранения информации и анализ результатов, создание продукта проекта/

Функции преподавателя

Координирующая

Основные виды деятельности

преподавателя

Тьюторство

ЭТАП 5. Рефлексивный

Цель

Анализ и защита отчета и продукта проекта

Длительность этапа

5 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

1. Интерактивная доска

2. Слайд 7, 8. «Удивительное пищеварение в желудке»

Форма организации деятельности учащихся

Групповая /определение основных успехов и путей их достижения/

Индивидуальная оценка собственной деятельности

Функции преподавателя

Стимулирующие

Основные виды деятельности

преподавателя

Подведение итогов работы