Урок по русскому языку «Главные и второстепенные члены предложения» 3 класс

Тема:Главные и второстепенные члены предложения.

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Члены предложения»;

Задачи:

предметные: уметь находить грамматическую основу предложения, где сказуемое выражено глаголом, а подлежащее существительным; различать главные и второстепенные члены предложения, ставить вопросы к членам предложения, определять по вопросам второстепенные члены предложения;

личностные: воспитание нравственных качеств личности ( сопереживание, сочувствие);

системно-деятельностные: оценивать правильность выполнения заданий, развитие познавательных процессов ( мышления, памяти, внимания)

Оборудование:индивидуальные карточки; листочки для работы в группах; «Дерево предсказаний», моноблок

Ход урока.

Мотивационный этап.

Эмоциональный настрой.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадки!

Есть у нас девиз такой,

Все, что надо, под рукой!

Запись даты. (слайд1 )

Каллиграфическая минутка.

К….. ( слайд2 )

- Какое словарное слово вы знаете, чтобы оно начиналось с заглавной буквы К?

Казахстан (слайд3)

- Какой частью речи является слово? ( существительным)

-Что обозначает слово? ( название республики, Родина)

-Составьте и запишите предложение со словом Казахстан.

Мы живём в Казахстане.

- Что вы знаете о предложении? ( в паре )

-Чья пара готова? ( выслушать +доска «Дерево предсказаний») (слайд 4)

- Как вы думаете , какова тема нашего урока? (слайд 5)

-Какую цель , Вы можете поставить себе на урок? (продолжить….повторить….закрепить…)

“Верно-неверно ”

- Давайте выясним, кто у нас лучший знаток предложений. Я вам читаю утверждение по теме предложение, а вы ставите +, если утверждение верно, - , если неверно.

Взаимопроверка….( каждый правильный ответ 1 балл) (слайд 6, 7 )

Операционно-деятельностный этап.

Учитель: Вернёмся к нашему предложению, выполним его синтаксический разбор.

-Давайте вспомним, алгоритм разбора предложения: ( слайд 8)----1 ребёнок у доски

Алгоритм

1.Найти подлежащее (кто? что?) Подчеркнуть одной линией.

2.Задать вопрос к сказуемому. Подчеркнуть двумя чертами

3.Найти зависимые слова о подлежащего, задать вопросы, подчеркнуть.

4. Найти зависимые слова о сказуемого, задать вопросы, подчеркнуть.

5.Дать характеристику предложению.

Физминутка. (музыкальная)

Учитель:

Стр.86 упр.186 ( первые три предложения)

-Прочитайте задание к упражнению. Что нам необходимо выполнить:

1. За окном звенят синицы. ( ГЧП)

2. Квакают в пруду лягушки. ( ВЧП)

3. Под ногами прыгают лягушата. ( ГЧП и ВЧП)-----сами (самопроверка)

Под ногами прыгают лягушата. ( самопроверка) 1балл

Учитель: - Чему учились при выполнении данного упражнения?

Рефлексивно-оценочный этап

Тест (самопроверка с доски) (слайд 10)

Оценивание:

За каждый правильный ответ – 1 балл (слайд 11)

Сделаем вывод.

-- Какую тему мы сегодня изучали?

-Что было трудно изучить, но интересно? Что было непонятно?

-Какое задание вызвало затруднение? 

Для чего нужны нам эти знания, умения? Где они могут пригодиться?

-Как вы считаете, достигли ли мы тех целей, которые ставили себе перед уроком?

Домашнее задание: (слайд 12)

Повторить правило с.83-84

1 уровень

Стр. 84 упр.181

2 уровень

Стр. 84 упр.181 (+ три предложения синтаксический разбор)

«Лестница Успеха» (слайд 13)

-С какими впечатлениями вы сегодня уходите с урока:

Весело----всё на уроке было понятно, ничего трудного для вас не было

Грустно----необходимо дома ещё всё повторить

Печальный—ничего не понял на уроке

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198291-urok-po-russkomu-jazykuglavnye-i-vtorostepen