Конспект урока по теме «Плотность вещества» в 7 классе

Тема

Плотность вещества

Цель урока

Создать условия, при которых обучающиеся смогут сформировать понятие плотности вещества и определить плотность вещества опытным путём.

Задачи урока

1.Образовательные: Способствовать формированию понятия «плотность вещества», рассмотреть её характеристики, ознакомить учащихся с новыми единицами измерения.

2.Развивающие: Совершенствовать умения выявлять устойчивые связи между величинами, сравнивать, анализировать, выдвигать гипотезы, углублять познавательный интерес учащихся.

3.Воспитательные: Формировать культуру общения и сотрудничества, положительное отношение к знаниям; воспитывать инициативность, творческое отношение к труду.

Планируемые результаты

Личностные

Предметные

Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, осознание практической направленности изучаемого материала, применение знаний в повседневной жизни.

Выявлять устойчивую связь между массой однородных тел из одного вещества и их объёмом; создавать понятие о величине «плотность»; получать единицу плотности.

Метапредметные

1.Уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять план деятельности; выбирать средства реализации цели и применять их на практике; оценивать полученные результаты.

2.Уметь видеть проблему, ставить учебную задачу под руководством учителя, выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывать общее решение давать определения понятиям, наблюдать, делать выводы и заключения.

Основные понятия

Плотность вещества, единицы измерения плотности, масса, объём.

Межпредметные связи

Математика, биология, экология.

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа.

Ресурсы

Основные: УМК «Физика 7 класс» А.В.Перышкин. Учебник для общеобразовательных учреждений, М. Дрофа, 2013г.; Сборник задач по физике, В.И.Лукашик, М. Просвещение, 2014г.

Дополнительные: Мультимедийный проектор, компьютер, электронные видеосюжеты.

Развернутая технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимо-действия на уроке

Планируемые результаты

Форма контроля

Предметные

УУД

1.Организационный

Организует деятельность по подготовке к уроку.

Готовят рабочее место. Настраиваются на урок.

Речевое взаимодействие на уровне фраз.

Умение слушать и концентрировать внимание.

2. Мотивационный

Значение каких величин мы научились определять на прошлых уроках? (Слайд1)

Дайте определение этих величин.

Какими приборами их можно измерить?

В каких единицах измеряется масса? Как найти объём прямоугольного параллелепипеда? Как найти объём тела неправильной формы? В каких единицах измеряется объём? Зависит ли масса тел от объёма? (Слайд 2,3)

У этих двух тел такая же зависимость?

А у этих? (Показать сначала тела из дерева и металла, затем тела одного объёма, но из разных веществ). Может стоило сравнить тела из одного вещества?

Отвечают на вопросы.

Ответ: чем больше объём, тем больше масса.

Фронтальная работа.

Устанавливают зависимость между массой и объёмом.

Личностные:Устанавливать взаимосвязь между целью учебной деятельности и мотивом.

Коммуникативные:планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

3.Изучение нового материала (для данного этапа урока применяется работа в группах и в парах с целью включения учащихся в практическую деятельность).

Давайте попробуем измерить массы тел разных объёмов, но изготовленных из одного вещества.

Требуется установить зависимость массы от объёма тела и заполнить таблицы, подготовленные заранее.

У каждой группы по два тела разного объёма, но выполненных из одного вещества.

Измеряют массы и объёмы тел и формулируют полученные выводы.

Групповая работа.

У однородных веществ: чем больше объём тем больше масса.

Регулятивные: ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно; уметь планировать выполнение эксперимента, критически относиться к любой предложенной информации, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, анализировать и делать выводы, работать с таблицами.

Познавательные: установление причинно-следственных связей; прогнозирование результата и выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, способов взаимодействия; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи.

Запись в тетради, устный ответ.

Какой вывод вы получили?

Как называется полученная зависимость в математике?

А почему графики получились разные?

Перейдём к физическим обозначениям. Как вы думаете, что характеризует недостающий коэффициент?

Сформулируй - те тему и цели нашего урока. (Слайд 4).

Проблемный вопрос:

Что мы должны знать о плотности как физической величине, чтобы достичь цели урока? (Слайд 5)

Найдите ошибку на экране. (Слайд 6,7)

Плотности приводятся в таблицах.

Чем отличаются два столбика в таблице? Чему равна плотность олова? Что это значит?

Построение графиков по имеющимся табличным значениям.

Самостоятельное формулирование темы и целей урока.

Самостоятельное формирование плана урока

Самостоятельный анализ схемы.

Работа с таблицей.

По два ученика из каждой группы строят график по табличным данным.

Отвечают на вопросы.

Самостоятельно формулируют тему и цели урока.

Самостоятельно формируют план урока.

Самостоятельно получают формулы, определения и единицы измерения.

Самостоятельно анализируют схему.

Отвечают на вопросы и работают с таблицей.

Работа в парах.

Фронтальная работа.

Фронтальная работа.

Фронтальная работа.

Фронтальная работа.

Фронтальная работа.

Умение строить графики по точкам.

Прямая пропорциональность, линейная. Математическая запись линейной функции.

Анализировать формулы и схемы и делать выводы.

Работать с таблицей плотностей веществ.

Запись на доске и в тетради. Построение графиков на доске и в тетради.

Запись в тетради и устный ответ.

Запись формул и определений на доске и в тетради.

4.Первичное осмысление и закрепление изученного материала (применяются задания для оценки достижения планируемых результатов).

А теперь проверим, как усвоен материал урока.

Решаем задачу. (Слайды 8-13).

Задания №1,2.3,4 для оценки достижения планируемых результатов.

Выполняют самостоятельно.

Индивидуальная работа.

Распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов.

Познавательные: Интерпретировать результаты наблюдений и опытов. Анализировать отдельные этапы проведения исследований: проверяемую гипотезу, порядок проведения наблюдения или опыта.

Записывают ответы и решения в тетрадь.

5.Итоги урока. Рефлексия

Задаёт вопросы: Что нового узнали на уроке? Чему научились? Что понравилось в ходе урока?

Предлагает самостоятельно оценить свою работу на уроке.

Обобщающая беседа.

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке.

Фронтальная работа.

Уметь находить плотности веществ по таблице в учебнике или рассчитывать при решении задач.

Регулятивные:Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности, определяют степень своего продвижения к цели.

Оценивание учащихся за работу на уроке.

6.Домашнее задание

Прочитать п.19. Подготовиться к лаб. раб. №6, стр.60 учебника.

Записывают домашнюю работу.

Индивидуальная работа.

Личностные:адекватно реагировать на оценку учителем и сверстниками.