Изменение имён существительных по числам

Тема: Изменение имён существительных по числам.

Цель: 1. Отрабатывать умение употреблять существительные в форме множественного и единственного числа; формирование умения образовывать множественное число.

2. Развитие внимания, памяти.

3. Воспитание вежливого отношения к одноклассникам, умение слушать чужое мнение и высказывать свое.

Оборудование : карточки с заданиями, презентация

Ход урока:

1. Орг. момент.

- Записываем число, классная работа.

2.Чистописание.

- Пропишите то, что записано на доске. ЕчЕаЕсЕтЕиЕрЕеЕчЕи

-Какое слово зашифровано в задании по чистописанию? ( части речи)

- Какую часть речи мы с вами изучаем? (имя существительное)

Блиц- опрос

На парте карточки с вопросами:

1.Что такое имя существительное?

2.Как определить род у имен существительных?

3.Сколько форм числа имеет имя существительное?

4.Всегда ли у имен существительных имеется форма единственного и множественного числа? Приведите примеры.

Учащиеся по очереди отвечают на вопросы, приводят примеры, взаимопроверка

3. Словарная работа.

-Запишите слова в два столбика ед.ч. и мн.ч., выделите окончания:

Завтрак, шапки, огород, моря, лестница, паспорта, машина, иней, сутки, директора, фрукты, соловей. ( взаимопроверка записи с доски)

- О чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о формах числа у имен существительных)

- Всегда ли у имен существительных есть форма единственного и множественного чисел? Приведите примеры

- Составьте словосочетания:

Морозные шапки

Питательный сутки

Дальние платья

Меховые моря

Нарядные завтрак

4.Физ.пауза.

5. Закрепление изученного

Игра

- Разделимся на команды 1- м.р., 2- ж.р., 3- ср.р. Если вы услышали слово , подходящее вашей группе вы встаете.

Баранка, блюдце, кофе, женщина, изморозь, какао, учебник, солнце, метро, мужчина, огород, океан, шкатулка, предмет, природа, кенгуру, пшеница, чувство, озеро, сугробы.

- Почему слово сугробы не отнесли ни к одной группе? (слово сугробы- мн.ч.)

- Как определить к какому роду относится это слово? (надо поставить его в ед. число., сугробы- сугроб (м.р.)

-Какой вывод можно сделать? (чтобы определить род у имен существительных во множественном числе, надо поставить их в форму единственного числа)

6.Закрепление изученного материала

Упр. 254 с.36

-Прочитайте слова. В форме какого числа они употреблены? ( в форме мн.ч.)

- Как определить род у данных слов? ( надо поставить их в форму ед. числа)

-Запишите слова в ед. ч., укажите род. ( Образец записи: объявления- объявление ( ср.р.) Взаимопроверка с доски

Работа с текстом.

-Прочитайте текст.

Зима настала.

Вчера были м_розные сутки. Пруды сковало крепким льдом. Зябко м_л_дым осинкам. Мерзнут б_ре_ки. Ждут они зимней _дежды.
Вот и выпал снег. Шапками лёг он на ветки д_ревьев. Кругом лежат пуш_стые сугро_ы. Под тяжестью снега согнулись м_л_дые березы. Дерев_я стоят тихо.

- О чем это текст?

-Какие моменты описывает автор?

-Спишите текст, вставляю пропущенные буквы и обозначая орфограммы.

6.Итог.

- Что мы сегодня повторяли на уроке?

- Как определить род имен существительных в форме мн.ч.?
- Какие окончания есть в форме мн.ч. ?

7. Домашнее задание.

Упр.258 с.37

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198950-izmenenie-imjon-suschestvitelnyh-po-chislam