Программа «Экономика здоровья» Для детей 3-5 лет

ПРОГРАММА

«ЭКОНОМИКА ЗДОРОВЬЯ»

Для детей 3-5 лет.

«Экономика здоровья»: Программа для обучения детей ЗОЖ с 3 до 5лет-

Усть-Каменогорск, 2013 год.

Авторы: Ляхова В.И., Нарубаева С.В.

Творческий руководитель: Шорохова Л.Н.

Рецензент: Корендясова Ю.А.

Настоящая программа обеспечивает целостный процесс обучения детей здоровому образу жизни - ЗОЖ, раскрывает возможности детей осознано осуществлять оздоровление своего организма. Обеспечивает потребности детей в получении знаний о способах и методах оздоровления, возможностях своего организма. Программа «Экономика здоровья» предназначена для дополнительной работы с детьми в свободное от занятий время.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Хорошо известно, что в наше время, время рыночных отношений основной общечеловеческой проблемой является проблема сохранения нашего здоровья, здоровья наших детей. В своём Послании к народу, «Стратегия «Казахстан -2050» Нурсултан Абишевич Назарбаев отметил, что нужно «проработать вопрос введения новых подходов к обеспечению здоровья наших детей». Мало кто обращает внимание на свое здоровье. Люди экономят свои средства, отказываясь от оздоровительных мероприятий (санатории, профилактории, базы отдыха, посещение спортивных залов и т.п.). Но здоровье является главным достоянием и нельзя на нем экономить потому, что потом его «не купишь ни за какие деньги».

По своей значимости сохранение и укрепление здоровья детей является одной из главных стратегических задач. Какое будущие ожидает наших детей, каковы их взгляды на собственное здоровье, здоровье своих близких, здоровье своих друзей? Дети автоматически, необдуманно повторяют за взрослыми физические упражнения. Они знают, что надо чистить зубы, содержать одежду в чистоте и т.д. Но почему это нужно делать? На этот вопрос отвечают однозначно: «Мама сказала, чтобы не болеть». Такие установки недолговечны, часто забываются, им мало придают значения. Обдумав эту проблему, я пришла к выводу, что детей важно не только привлекать к оздоровительным процедурам, но и давать знания о пользе и значимости данных процедур для полноценного развития здорового организма. Предлагаем учить детей быть здоровыми с дошкольного возраста, чтобы каждый ребенок знал, что его благополучие зависит от его здоровья. Больной и часто болеющий человек не сможет добиться хороших результатов в повышении своего благосостояния. Заработанные им деньги будут тратиться на лечение.

Что такое здоровье? Это нормальное функционирование живого организма без каких-либо отклонений. Важно сформировать у ребенка интерес к таким вопросам: «Что такое здоровье?», «Что надо делать, чтобы быть здоровым?». На данные вопросы ответил в своем Послании к народу Казахстана Президент Н.А.Назарбаев. Он отметил, что главным фактором влияния на здоровье человека является «стимулирование здорового образа жизни» т.е. выполнение каждым гражданином определенных правил:

1.Систематические занятия физическими упражнениями

2.Правильное и полноценное питание

3.Соблюдение правил гигиены

4.Исключение вредных для здоровья пристрастий

Цель: Формирование у детей основ знаний о своем здоровье, о способах оздоровления, воспитание потребности в здоровом образе жизни, осмысленного отношения к себе и окружающем.

Задачи:

1.Формироватьпонятиео своем здоровье, необходимое для соблюдения правил «здорового образа жизни», следуя принципу: «здоровье-главное богатство человека».

3.Расширять представления о способах оздоровления.

4.Развивать познавательный интерес к объектам окружающего мира.

5.Воспитывать физически развитых и психически здоровых детей, развивать их способности в области оздоровления в различных аспектах.

6.Воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

Рекомендации к использованию программы «Экономика здоровья».

С целью формирования знаний и понятий о здоровом образе жизни, о том, что и как влияет на здоровье ребенка важно:

-обязательное участие детей в оздоровительных мероприятиях детского сада, семьи, города;

-включение программы в разные виды детской деятельности;

-осуществление межпредметных связей на основе технологии интегрированного обучения

-обязательное закрепление знаний на основе игровых технологий.

1.В разделе «Потребности» раскрываются представления о полезных и вредных для здоровья потребностях и желаниях. Здоровые потребности удовлетворяются благодаря созидательному труду людей.

2.Раздел «Реклама здорового образа жизни» знакомит детей со способами ознакомления людей с полезными и ценными товарами и продуктами.

3.Раздел «Семейное благосостояние» раскрывает смысл понятия «семейный бюджет», его распределение между членами семьи, удовлетворение потребностей, отдавая предпочтение приобретению товаров и продуктов, полезных для здоровья, эмоционального и физического благополучия.

4.Раздел «Я и мой Казахстан» дает ребенку знания о достижениях людей, направленных на укрепление их здоровья, улучшение жизненных условий, благосостояния, знакомит детей с тем, как государство заботится о своем народе.

5.Раздел «Планета Земля – чистый дом здорового человека» поможет ребенку почувствовать себя полноправным членом человеческого общества, от которого зависит будущее планеты.

Основные положения программы

«Экономика здоровья» для детей 3-5лет.

Раздел: «Потребности»

Вся жизнь человека направлена на удовлетворение своих физических и духовных потребностей, которые должны быть удовлетворены без ущерба для здоровья самого человека, окружающих его людей, не нарушая экологического баланса в природе.

Цель:Формирование понятий, что удовлетворение потребностей помогает сохранить и приумножить здоровье.

Задачи и содержание:

1.Расширить понятие детей о «потребности в здоровом образе жизни».

2.Знакомить детей с историей возникновения полезных блюд, с их энергетической ценностью, со способами приготовления простейших, богатых витаминами блюд.

Потребности делятся на 2 группы: полезные и вредные для здоровья, и регулируются самим человеком. Полезные потребности те, которые помогают человеку сохранить и укрепить свое здоровье. Они жизненно необходимы и могут быть удовлетворены без ущерба для жизни и здоровья самого человека и окружающих людей.

-Потребность в питании: насыщение организма полезными веществами в необходимом для нормальной жизнедеятельности количестве. Вред переедания и употребления вредных и некачественных продуктов.

Расширить представление о вредных для здоровья и жизни продуктах: острые приправы,газированные напитки, копчености, жирные, сладости в большом количестве.

-Потребность в соблюдении личной гигиены. Раскрыть необходимость в соблюдении правил личной гигиены, содержании в чистоте окружающей обстановки дома, в детском саду. Знакомить с элементарными правилами гигиены: мытье рук после посещения общественных мест, перед едой. Обязательное наличие предметов личной гигиены: расчески, носового платка, зубной щетки, полотенца. Побуждать детей обращать внимание на свой внешний вид, учить самостоятельно устранять непорядок в одежде, прическе.

-Потребность во сне. Расширить знания о том, что сон – это физиологический процесс восстановления всех функций организма. Сон дневной, ночной, разной продолжительности. Сон бывает со сновидениями и без них. Человек не может обходиться без сна, т.к. нарушаются физиологические функции организма. Народная примета гласит, что человек во сне растет, сон лечит все болезни. Показать вредность пересыпания и недосыпания. При недосыпаниях насильственно продляется период активности организма, когда при пересыпании наоборот – замедляются процессы жизнедеятельности искусственным путем. Сон-это эмоциональное расслабление организма, важного фактора для сохранения здоровья человека.

-Потребность в физических нагрузках. Для полноценной жизнедеятельности организма необходимы физические упражнения и труд, которые укрепляют костно-мышечную систему, регулируют теплообмен, способствуют высокой умственной работоспособности. Обязательна смена физических и умственных нагрузок. Потребность в труде компенсирует недостаток в физических нагрузках. Посредством труда человек удовлетворяет свои потребности. Труд должен быть посильным и безопасным, Трудолюбие всегда в почете, лень порицается и осуждается.

-Потребность в одежде. Одежда необходима человеку, она согревает его и делает красивее. Выбор одежды зависит от сезонных и погодных условий. Она бывает летней, зимней, демисезонной. Одежда должна соответствовать деятельности человека: домашняя, праздничная, спортивная, рабочая, повседневная. Полезна одежда из натуральных тканей. В такой одежде тело человека как бы «дышит». Вредна для здоровья одежда из синтетических тканей. Ее нельзя носить постоянно.

Раздел. «Реклама здорового образа жизни»

От рекламы зависит своевременность и ценность удовлетворения здоровых потребностей. Реклама помогает человеку в выборе товаров для исполнения своих потребностей.

Цель:Знакомство с понятием «реклама» и ее роли в жизни людей.

Задачи и содержание:

Познакомить детей с понятием «реклама».

От рекламы зависят знания людей о пользе того или иного продукта, товара. Рекламировать надо только полезные для здоровья продукты, товары, вида деятельности.

Реклама здорового образа жизни направлена на познание человеком мира здоровья. Реклама должна знакомить людей с возможностями вести здоровый образ жизни: правильное сбалансированное питание, полноценный сон, отдых, употребление только экологически чистых и доброкачественных продуктов

Реклама помогает человеку экономить свое время в поисках полезных и необходимых вещей. Осуществляется через телевидение, радиовещание, газеты, журналы, рекламные щиты, буклеты, витрины и др.

Чем быстрее продукт найдет своего покупателя, тем больше пользы он принесет здоровью человека. Реклама направлена на удовлетворение потребностей людей в пище, воде, одежде, уюте, досуге, отдыхе.

Реклама полезна, если вовремя люди ее увидят, услышат, прочитают: соответственно сделают покупки и используют с пользой для своего здоровья. Только товары первой свежести должны поступать в пользование человеку.

Раздел: «Семейное благосостояние»

Здоровье и духовное благополучие семьи зависят от возможностей семейного бюджета, от умения так распределить свои финансы, чтобы не принести вред здоровью.

Цель:Знакомство с понятием «семейный бюджет», «семейное благосостояние» и его роли в жизни общества.

Задачи и содержание:

1.Расширить знания детей о семейном бюджете и о том, что от него зависит благосостояние и здоровье семьи, т.е. от количества заработанных всеми членами семьи денег, от экономного и обдуманного отношения к своим финансовым возможностям.

2.Формировать осмысленное отношение к рациональному питанию, взаимосвязанного с семейным бюджетом.

Ребенок должен знать о том, кто в семье зарабатывает деньги, как они расходуются (одежда, питание, коммунальные услуги). Нужно привлекать детей к обсуждению предстоящих расходов, тогда меньше будет необоснованных требований со стороны ребенка. При обсуждении расходов, распределении бюджета обязательно обращать внимание ребенка на первоочередность тех или иных покупок, их целенаправленность, и в первую очередь удовлетворять потребности в здоровом образе жизни. Детей надо научить соотносить свои запросы с бюджетом семьи и здоровьем домочадцев. Бережное отношение к вещам продляет срок их пользования, что соответственно экономит денежные средства семьи.

Раздел: «Я и мой Казахстан»

Здоровье-это достояние не только самого человека, оно является достоянием нации. Только здоровый человек принесет пользу своей стране, своему народу. Поэтому государство проявляет заботу о каждом своем гражданине.

Цель: Формирование понятий о том, что сильный и здоровый человек – эталон образа жизни; что окружающий мир – фактор, влияющий на здоровье людей, что только здоровый человек способен принести пользу себе и обществу.

Задачи и содержание:

1.Расширить знания детей о богатстве своей родины, для которой главное – это здоровье своего народа.

2.Рассказать о достижениях людей во всех областях науки и экономики.

В Казахстане освоены большие площади целинных земель, которые дают теперь богатые урожаи полезных для здоровья хлеба, овощей, фруктов. Леса дают человеку продукты питания, древесину, очищают воздух, делая его пригодным для дыхания. Объяснить детям, что такое экология, что сохранение родной природы - фактор влияющий на здоровье людей. Познакомить детей с профессиями людей, труд которых направлен на приумножение богатств, своей страны и направлен на улучшение жизненных условий каждого члена общества: работники промышленности, транспорта, лесного хозяйства, сферы обслуживания, медицинских оздоровительных и лечебных предприятия и учреждений.

Дать знания о том, что только здоровый человек принесет пользу себе и обществу. Государство проявляет заботу о народе: строит спортивные сооружения, медицинские комплексы, зоны культурного отдыха. В стране много кинотеатров, театров,музеев, стадионов. Люди, не следящие за своим здоровьем, а вредящие ему вреднымипривычками не принесут пользу ни себе, ни обществу. Только сильные и здоровые люди ценились в обществе. Страна будет тем богаче, чем здоровее будет каждый человек в отдельности. Сильный и здоровый человек – гордость страны. Здоровый образ жизни – залог здоровой личности. Поэтому обязанность каждого гражданина заключается в способности вести здоровый образ жизни, исключающий вредные привычки и пристрастия.

Раздел: «Планета Земля –чистый дом здорового человека»

Деятельность человека должна быть общеполезной, направленной на сохранение и рост достояния всей планеты. Ребенок-частица общества, и главное его задача- это научиться быть здоровым.

Цель:Формирование понятий о том, что каждый ребенок является полноправным членом общества, населяющего, планету Земля и его здоровье зависит, от «здоровья» планеты. Сохранение планеты, ее экологии для потомков – задача всех живущих на Земле людей.

Задачи и содержание:

Расширить знания о том, что человек – создание разумное. Его деятельность должна быть направлена на сохранение планеты, ее экологии, ее ресурсов, чтобы последующие поколения также могли жить на чистой и богатой планете, не испытывая недостатка в чистом воздухе, воде, чтобы последующие поколения были здоровыми, физически совершенными, сохраняя свою высокую духовность.

Потребность в ЗОЖ (здоровом образе жизни) начинается с детства и проявляется в умении ребенка поддерживать свой организм в здоровом состоянии. Надо прививать ребенку потребность помогать другим людям, которые нуждаются в оздоровлении. Сформировать понятие, что от каждого человека зависит благосостояние и процветание планеты Земля. Помочь ребенку осознать, что он является полноправным членом мира людей, от которого также зависит благосостояние и процветание планеты Земля, своего «звездного дома». Насколько ребенок осознает себя хозяином планеты, настолько он по-хозяйски будет относиться к оздоровлению «своего дома». И первой ступенью его жизнедеятельности будет осознанное отношение к себе, к обществу, к стране, к планете. Осознанное отношение к своему здоровью, стремление познать себя – залог процветания планеты в будущем.

Основные положения программы

«Экономика здоровья» для детей 3-4 лет.

1 Раздел «Потребности».

Цель:Формирование понятий, что удовлетворение потребностей помогает сохранить и приумножить здоровье.

Задачи и содержание:

1.Раскрыть понятие «потребности».

2.Знакомить с видами потребностей

Потребность в питании. Полноценное, правильное питание необходимо для нормальной жизнедеятельности организма. Полезные для здоровья продукты: супы, каши, салаты, овощи, фрукты, ягоды. Полезные для здоровья напитки: соки, молоко, кисели, какао, чай.

Потребность в соблюдении правил личной гигиены. Показать детям значимость соблюдения этих правил для сохранения здоровья: это содержание в чистоте одежды, предметов обихода, комнаты, игрушек, посуды, мебели; это купание, умывание, мытье рук после игр, после посещения общественных мест, прогулок, перед едой; это необходимость в индивидуальных предметах личной гигиены: полотенца, зубной щетки, нижнего белья, расчески.

Потребность во сне. Сон необходим для восстановления жизнедеятельности организма. Во сне люди отдыхают от работы, занятий, игр. Человек не может обходиться без сна. Сон бывает ночным и дневным. Народная мудрость гласит – сон лечит все болезни.

Потребность в физических нагрузках: упражнениях и труде. Физические нагрузки укрепляют костно-мышечную систему организма. Эти нагрузки должны быть посильными и безопасными. Физические нагрузки это подвижные виды спорта: футбол, бег, хоккей, ходьба на лыжах, плавание и т.п.

Потребность в одежде. Одежда необходима человеку, она согревает, защищает от влияния внешней среды. Одежда должна соответствовать сезону, погоде. Одежда зимняя, летняя, демисезонная. Одежда домашняя, для сна, для прогулки, для работы, для спорта, праздничная. Одежда должна быть не только красивой, но удобной, свободно облегающей, не стесняющей движений.

2 Раздел «Реклама здорового образа жизни».

Цель:Знакомство с понятием «реклама» и ее роли в жизни людей

Задачи и содержание:

Раскрыть понятие «реклама».

Благодаря рекламе люди узнают о полезных продуктах и товарах. Реклама осуществляется посредством телевидения, интернета, баннеров, буклетов, радиовещания, стендов, газет. Реклама должна знакомить людей с возможностями вести здоровый образ жизни и направлена на удовлетворение потребностей человека в еде, спорте, отдыхе, уюте, работе, учебе, лечении, одежде. Реклама помогает человеку быстро найти требуемые товары и услуги и сделать выбор.

3 Раздел «Семейное благосостояние».

Цель: Формирование понятий о том, что собственное здоровье и здоровье окружающих зависит от рационального и здорового питания, которое в свою очередь зависит от семейного бюджета и благосостояния.

Задачи и содержание:

1.Знакомить с понятиями «семейный бюджет», «здоровье семьи».

2.Знакомить с разнообразием культурных мероприятий, для укрепления здоровья.

Ребенок должен знать, как и кем пополняется семейный бюджет, знать, на что тратятся семейные бюджетные средства. Учить ребенка определять целесообразность приобретений, их значимость для семьи, для здоровья каждого члена семьи. Учить удовлетворять в первую очередь те семейные потребности, от которых зависит здоровье семьи, удовлетворять потребности в здоровом образе жизни. Это посещение кинотеатров, концертов, выставок, спортивных центров, стадионов, баз отдыха. Это участие в спортивных секциях, танцевальных, изобразительных, художественных кружках.

4 Раздел «Я и мой Казахстан».

Цель: Формирование понятий о том, что сильный и здоровый человек – эталон образа жизни; что окружающий мир – фактор, влияющий на здоровье людей, что только здоровый человек способен принести пользу себе и обществу.

Задачи и содержание:

1.Расширить знания детей о том, что мы живем в богатой стране и главное богатство- это здоровье своего народа.

2.Познакомить детей с профессиями людей, труд которых направлен на улучшение жизненных условий каждого члена общества: работники здравоохранения, сферы обслуживания.

Люди разных профессий своим трудом добиваются процветания страны, заботится об экологии Казахстана, которая влияет на его здоровье. Государство проявляет заботу о своем народе: строит спортивные сооружения, медицинские комплексы, зоны отдыха, театры, музеи, парки отдыха, детские развлекательные комплексы. Чем здоровее будет каждый человек, тем богаче будет страна. Поэтому обязанность каждого гражданина, независимо от возраста, заключается в способности вести здоровый образ жизни. Сильный и здоровый человек – гордость нации.

5 Раздел «Планета Земля- чистый дом здорового человека».

Цель:Формирование понятий о том, что каждый ребенок является полноправным членом общества, населяющего, планету Земля и его здоровье зависит, от «здоровья» планеты.

Задачи и содержание:

1.Дополнить знания о том, что сохраняя и приумножая ресурсы своей планеты, человек заботится таким способом о себе, о своем здоровье, своих близких.

2.Развивать у детей потребность в здоровом образе жизни. Расширять знания о том, что человек и природа взаимосвязаны друг с другом. Учить детей гордиться своими поступками, поступками других, которые способствуют благополучию семьи, общества, страны, планеты.

Критерии усвоения программных задач для детей 3-4 лет.

Оценочный ключ:

Умеет -3б

Имеет -2б

Знает -1б

1 Раздел «Потребности»

Низкий уровень:

При помощи воспитателя называет некоторые потребности.

Не может назвать, какую пользу они приносят организму, или называет только какую-нибудь одну.

Средний уровень: Называет несколько потребностей, определяет их пользу и значимость для здоровья. Умеет с небольшими уточнениями рассказывать об этих потребностях.

Высокий уровень: самостоятельно называет все виды потребностей, имеет устойчивые знания об их особенностях. Умеет рассказывать о значимости в здоровом образе жизни.

2 Раздел «Реклама здорового образа жизни».

Низкий уровень: С помощью взрослого объясняет, что такое «реклама», называет до 3-х видов рекламы. После наводящих вопросов может рассказать о том, для чего нужна реклама. Не может объяснить пользу рекламы для здоровья человека.

Средний уровень: Называет до 5 видов рекламы, ориентируется в определении ценности рекламы, ее пользы для человека и его здоровья. Может перечислить некоторые полезные для здоровья продукты, которые нужно рекламировать.

Высокий уровень: Самостоятельно называет более 5 видов рекламы, определяет ее ценность с точки зрения пользы для здоровья человека. Имеет устойчивые знания о том, что нужно рекламировать, чтобы человек был здоровым.

3 Раздел «Семейное благосостояние».

Низкий уровень: При выборе товаров отдает предпочтение тем, которые нужны ему самому. При помощи взрослого с трудом может назвать до 3 видов потребностей, влияющих на здоровье семьи. При распределении семейного бюджета свои потребности ставит на первое место.

Средний уровень: Имеет представление о понятии «семейный бюджет». Может назвать от 3 до 5 видов потребностей, влияющих на здоровье семьи. Продолжает свои интересы ставить на первое место.

Высокий уровень: Самостоятельно может распределить семейный бюджет. Отдает предпочтение в первую очередь тем приобретениям, которые нужны для оздоровления всей семьи. Может отказаться от своих желаний в пользу семьи.

Раздел 4 «Я и мой Казахстан».

Низкий уровень: С помощью взрослого может рассказать, как человек заботится о своем здоровье. Может назвать до 3-х примеров заботы государства о своем народе. Затрудняется объяснить, почему здоровье человека является главным богатством государства.

Средний уровень: Ориентируется в понятии «главное богатство государства-это здоровье его народа». Может назвать от 3 до 5 примеров заботы государства о здоровье своего народа. С помощью взрослого может определить главную потребность человека – это потребность в здоровом образе жизни.

Высокий уровень: Самостоятельно определяет взаимосвязь между благополучием страны и благополучием его народа. Умеет определить и назвать более 5 примеров заботы государства о своем народе. Потребность в здоровом образе жизни ставит на первое место среди других потребностей.

5 Раздел «Планета Земля – чистый дом здорового человека».

Низкий уровень: Не может самостоятельно объяснить понятие «экологическое благополучие планеты». При помощи взрослого умеет определить, как от человека зависит сохранность природы. Называет до 3 примеров заботы человека о природе планеты.

Средний уровень: Понимает, что от человека зависит экологическое благополучие природы всей планеты. Называет от3 до5 примеров влияния человека на экологию планеты. С помощью взрослого может объяснить понятие «экология планеты».

Высокий уровень:

Имеет устойчивые знания об экологическом благополучии планеты.

Может объяснить, как от жизнедеятельности человека зависит сохранность природы планеты.

Называет более 5 примеров заботы человека о «здоровье» своей планеты.

Критерии компетентности

0-5-низкий

6-10-средний

11-15-высокий

Основные положения программы

«Экономика здоровья» для детей 4-5 лет.

1 Раздел «Потребности».

Цель:Формирование понятий, что удовлетворение потребностей помогает сохранить и приумножить здоровье

Задачи и содержание:

1.Раскрыть понятие «потребности».

2.Расширить знания о том, что удовлетворение полезных потребностей помогает человеку сохранять и укреплять свое здоровье.

Потребности бывают полезные и вредные для здоровья. Полезные потребности помогают человеку сохранять и укреплять свое здоровье. Вредные потребности вредят здоровью, вызывают различные заболевания.

Потребность в питании, которое необходимо для нормальной жизнедеятельности организма. Продукты должны быть полезными для здоровья. Это: супы, каши, салаты. Напитки: соки, молоко, кисели, какао, чай, овощи, фрукты, ягоды. Вредные для здоровья продукты питания – копчености, острые продукты и блюда, газированные напитки (кока-кола, пепси-кола), сладости в большом количестве. Познакомить с тем, как различные продукты влияют на здоровье человека. Раскрыть понятие «опасные для жизни продукты питания: ядовитые грибы, растения.

Потребность в соблюдении правил личной гигиены: Это содержание в чистоте одежды, предметов обихода, комнаты, игрушек, посуды, мебели. Это мытье рук после игр, после посещения общественных мест, прогулок, перед едой. Это необходимость в индивидуальных предметах личной гигиены: полотенце, зубной щетки, нижнем белье, расчески. Раскрыть опасности, которые подстерегают человека при несоблюдении правил гигиены.

Потребность во сне. Сон необходим для восстановления жизнедеятельности организма. Во сне люди отдыхают от работы, занятий, игр. Сон бывает ночным и дневным. Сон влияет на общее физическое и психическое состояние человека, влияет на его настроение. Познакомить детей с вредом для здоровья при недосыпаниях и пересыпании. Раскрыть смысл народной мудрости «сон лечит, во сне люди растут», делает человека мудрее (утро вечера мудренее). Полноценный сон – это сон в чистой, удобной постели.

Потребность в физических нагрузках: Это физические упражнения и труд. Физические нагрузки укрепляют мышцы и кости организма. Эти нагрузки должны быть посильными и безопасными. Занятия физкультурой и спортом укрепляют весь организм человека, укрепляет его сопротивляемость заболеваниям, снимает утомляемость от мыслительной деятельности человека. Физические нагрузки это подвижные виды спорта: футбол, бег, хоккей, ходьба на лыжах, плавание и т.п. Недостаток в физических упражнениях восполняет труд, Раскрыть вред от перегрузок, от непосильного труда. Занятия физкультурой и трудом должны приносить радость, удовольствие. Раскрыть опасности, пренебрежение которыми влекут за собой ушибы, переломы, ссадины и другие травмы.

Потребность в одежде. Одежда нужна человеку, она согревает его, защищает от воздействия внешней среды. Одежда должна соответствовать сезону, погоде, виду деятельности. Это одежда зимняя, летняя, демисезонная. Это одежда домашняя, для сна, для прогулки, для работы, для спорта, праздничная. Одежда должна быть не только красивой, но удобной, свободно облегающей, не стесняющей движений, из натуральных тканей. Раскрыть вред для здоровья от тесной одежды, от одежды не по размеру, от одежды из синтетических тканей.

2 Раздел «Реклама здорового образа жизни».

Цель:Знакомство с понятием «реклама» и ее роли в жизни людей

Задачи и содержание:

1.Расширить знания о «рекламе».

2.Учить детей рекламировать здоровый образ жизни.

Благодаря рекламе люди узнают о полезных продуктах питания и товарах. Рекламировать надо только полезные для здоровья продукты, товары. Реклама осуществляется посредством телевидения, интернета, баннеров, буклетов, радиовещания, стендов, газет, устного сообщения одного человека другому. Реклама направлена на удовлетворение потребностей человека в еде, спорте, отдыхе, уюте, работе, учебе, лечении, одежде. Реклама помогает человеку быстро найти требуемые товары и услуги, сделать соответственный выбор. Реклама должна быть красочной, интересной, своевременной. Реклама должна раскрывать ценность товаров с точки зрения полезности для здоровья человека. Рекламу делают люди, которые коротко рассказывают о лучших и полезных свойствах своего товара.

3 Раздел «Семейное благосостояние».

Цель: Формирование понятий о том, что собственное здоровье и здоровье окружающих зависит от рационального и здорового питания, которое в свою очередь зависит от семейного бюджета и благосостояния.

Задачи и содержание:

1.Знакомить с понятиями «семейный бюджет», «здоровье семьи».

2.Учить детей определять целесообразность покупок, их значимость для здоровья каждого члена семьи

Ребенок должен знать, как и кем пополняется семейный бюджет, знать, на что тратятся семейные бюджетные средства. Учить отдавать предпочтение удовлетворению тех потребностей, от которых зависит здоровье семьи, удовлетворять потребности в здоровом образе жизни. Знакомить с разнообразием культурных мероприятий, в которых вся семья может укрепить свое здоровье, отдохнуть от будних дней. Здоровье семьи зависит от посещений кинотеатров, выставок, спортивных центров. На здоровье каждого в семье влияет посещение стадионов, баз отдыха, концертов, парков культуры и отдыха. Здоровье семьи – это занятия в спортивных секциях, танцевальных, изобразительных, художественных кружках. Учить детей проявлять заботу о каждом в семье, уважать старших членов семьи, считаться с мнением других. Учить находить добрые и ласковые слова для каждого в семье, чтить семейные традиции и праздники, которые помогают человеку чувствовать себя очень значимым в семье.

4 Раздел «Я и мой Казахстан».

Цель: Формирование понятий о том, что сильный и здоровый человек – эталон образа жизни; что окружающий мир – фактор, влияющий на здоровье людей, что только здоровый человек способен принести пользу себе и обществу.

Задачи и содержание:

1.Расширить знания детей о том, что они живут в богатой стране –Казахстан.

2.Сформировать понятие, что больной человек является обузой для себя и для здорового общества в целом.

Люди разных профессий своим трудом добиваются процветания страны. Человек заботится об экологии Казахстана, о его благополучии и процветании, которые влияют на его здоровье. Государство проявляет заботу о своем народе- строит спортивные сооружения: это стадионы, катки, дворцы спорта. Строит медицинские комплексы: это поликлиники, здравницы, профилактории, санатории. Строит зоны отдыха, театры, музеи, парки отдыха, детские развлекательные комплексы. Чем здоровее будет каждый человек, тем больше пользы он принесет, тем богаче будет страна. Поэтому обязанность каждого гражданина страны, независимо от возраста, заключается в способности вести здоровый образ жизни, беречь своё здоровье и укреплять его.

5 Раздел «Планета Земля – чистый дом здорового человека».

Цель:Формирование понятий о том, что каждый ребенок является полноправным членом общества, населяющего, планету Земля и его здоровье зависит, от «здоровья» планеты.

Задачи и содержание:

1.Знакомить детей с понятиями «береги свою планету», «планета Земля – наш общий дом»

2.Развивать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Дети, должны знать, что сохраняя и приумножая ресурсы своей планеты, человек заботится о себе, о своем здоровье, о своих близких, о свой стране,о своей планете. Дать знания о том, что каждый человек на планете является частицей всего человечества Земли. Дать знания о том, что человек и природа зависят друг от друга, от жизнедеятельности человека зависит «здоровье» планеты. Познакомить с профессиями людей, которые своим трудом улучшают благосостояние планеты. Это лесники, хлеборобы, селекционеры, строители, экологи. Учить детей гордиться своими поступками, поступками других, которые способствуют благополучию семьи, общества, страны, планеты.

Критерии усвоения программных задач для детей 4-5 лет.

Оценочный ключ:

Умеет -3б

Имеет -2б

Знает -1б

1 Раздел «Потребности».

Низкий уровень: При помощи воспитателя называет некоторые потребности. Не может назвать, какую пользу они приносят организму, или называет только какую-нибудь одну. Неуверенно классифицирует полезные и вредные потребности, не может назвать опасные для жизни потребности.

Средний уровень: Называет несколько потребностей, определяет их пользу и значимость для здоровья. Умеет с небольшими уточнениями рассказывать об этих потребностях. Может по иллюстрациям классифицировать потребности, определяя полезные для здоровья, вредные и опасные для жизни.

Высокий уровень: Самостоятельно называет все виды потребностей, имеет устойчивые знания об их особенностях. Уверенно ориентируется при определении потребностей: полезные, вредные, опасные для жизни и здоровья. Умеет рассказывать о значимости здорового образа жизни.

2 Раздел «Реклама здорового образа жизни».

Низкий уровень: С помощью взрослого объясняет, что такое «реклама», называет до 3-х видов рекламы. После наводящих вопросов может рассказать о том, для чего нужна реклама. Не может объяснить пользу рекламы для здоровья человека. Не может без помощи взрослого самостоятельно придумать рекламу.

Средний уровень: Называет до 5 видов рекламы, ориентируется в определении ценности рекламы, ее пользы для человека и его здоровья. Может перечислить некоторые полезные для здоровья продукты и товары, которые нужно рекламировать. Может продемонстрировать два – три вида рекламы, используя в основном словесный метод.

Высокий уровень: Самостоятельно называет более 5 видов рекламы, определяет ее ценность с точки зрения пользы для здоровья человека. Имеет устойчивые знания о том, что нужно рекламировать, чтобы человек был здоровым. Может самостоятельно придумать рекламу, используя разные методы.

3 Раздел «Семейное благосостояние».

Низкий уровень: При выборе товаров отдает предпочтение тем, которые нужны ему самому. При помощи взрослого с трудом может назвать до 3 видов потребностей семьи в укреплении здоровья. При распределении семейного бюджета свои потребности ставит на первое место. Не может рассказать о том, как он заботится о членах своей семьи.

Средний уровень: Имеет представление о понятии «семейный бюджет». Может назвать от 3 до 5 видов оздоровительных потребностей семьи. Продолжает свои интересы ставить на первое место. На вопрос о том, как он заботится о членах своей семьи называет1-3 примера.

Высокий уровень: Самостоятельно может распределить семейный бюджет. Отдает предпочтение в первую очередь тем приобретениям, которые нужны для оздоровления всей семьи. Может отказаться от своих желаний в пользу семьи. Уверенно приводит более 5 примеров проявления заботы о своих родных.

Раздел 4 «Я и мой Казахстан».

Низкий уровень: С помощью взрослого может рассказать, как человек заботится о своем здоровье. Может назвать до 3-х примеров заботы государства о своем народе. Затрудняется объяснить, почему здоровье человека является главным богатством государства.

Средний уровень: Ориентируется в понятии «главное богатство государства- это здоровье его народа». Может назвать от 3 до 5 примеров заботы государства о здоровье своего народа. С помощью взрослого может определить главную потребность человека – это потребность в здоровом образе жизни.

Высокий уровень: Самостоятельно определяет взаимосвязь между благополучием страны и благополучием его народа. Умеет определить и назвать более 5 примеров заботы государства о своем народе. Потребность в здоровом образе жизни ставит на первое место среди других потребностей.

5 Раздел «Планета Земля – чистый дом здорового человека».

Низкий уровень: Не может самостоятельно объяснить понятие «экологическое благополучие планеты». При помощи взрослого умеет определить, как от человека зависит сохранность природы. Называет до 3 примеров заботы человека о природе планеты. Затрудняется в определении ценности профессий.

Средний уровень: Понимает, что от человека зависит экологическое благополучие природы всей планеты. Называет от3 до5 примеров влияния человека на экологию планеты. С помощью взрослого может объяснить понятие «экология планеты». Может определить и назвать до 5 профессий людей, приносящих пользу людям планеты.

Высокий уровень: Имеет устойчивые знания об экологическом благополучии планеты. Может объяснить, как от жизнедеятельности человека зависит сохранность природы планеты. Называет более 5 примеров заботы человека о «здоровье» своей планеты. Уверенно называет более 5 примеров полезных профессий.

Критерии компетентности:

0-5-низкий

6-10-средний

11-15-высокий

Методические рекомендации

к программе «Экономика здоровья».

Воспитатель: Ляхова В.И.

В основе программы заложен принцип интеграции здоровьесберегающих и игровых технологий, что дает возможность более качественному усвоению задач по обучению детей здоровому образу жизни. Программа «Экономика здоровья» предназначена для дополнительной(кружковой) воспитательно-образовательной работы с детьми и не заменяет базисные программы по обучению и воспитанию детей в дошкольных учреждениях. Занятия проходят в игровой форме во второй половине дня. Важно уже с 3-х лет у детей развивать здоровое мышление, необходимое для осознанного отношения к своему здоровью.

Программа «Экономика здоровья» состоит из пяти разделов, рассчитана на 10 занятий, продолжительностью от15до20 минут.

Организация работы

Методические рекомендации предполагают организацию работы с детьми по следующим основным направлениям:

«Потребности»-Потребности разумные, полезные для здоровья человека.

«Реклама здорового образа жизни» - Рекламировать необходимо полезные для здоровья товары, продукты и действия.

«Семейное благосостояние» -Соизмерение своих потребностей с потребностями семьи в оздоровлении.

«Я и мой Казахстан» -Сильный и здоровый человек-гордость своей страны, от которого зависит ее благосостояние.

«Планета Земля-чистый дом здорового человека» - Береги свою планету. Осознанное отношение к своему здоровью – залог процветания планеты.

Организация работы по программе предусматривает пути осуществления программы на дополнительных занятиях (кружке) по образовательной области «Здоровье», «Социум», «Познание», «Коммуникация»

Образовательная область «Здоровье».

Здоровье – это нормальная физическая и психологическая деятельность всего организма. Здоровье каждого человека зависит от самого человека, от его жизнедеятельности, от его отношения к себе и окружающему миру. Здоровье – это, как определяет профессор Г.С.Никифоров, способность организма приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде, способность поддерживать постоянство внутренней среды организма. Здоровый человек находится в состоянии полной гармонии физических и духовных сил. Древневосточная медицина, чей уникальный опыт все шире переносится в современную практику, исходит из принципа «духовное здоровье - есть главная основа здорового тела, в основе здоровой психики лежит равновесие духа, которое, в сочетании со здоровьем тела, надо ценить и охранять превыше всего».

Образовательная область «Коммуникация».

Умение владеть коммуникативными компетентностями дает ребенку возможность правильно сформулировать свои потребности, помогает приобрести опыт общения с окружающими людьми. Совершенствование правильной речи развивает в ребенке возможности комфортного общения со сверстниками, взрослыми, укрепляет его самооценку своих возможностей. Важная роль в развитии коммуникативных способностей принадлежит обучению детей в процессе общения расширению лексикона, умению правильно и четко выражать свою мысль. От степени владения языком зависит психическое и физическое здоровье ребенка.

Образовательная область «Познание».

Приобретение жизненного опыта, определенных знаний позволяет ребенку более критически относиться к себе и окружающим, анализировать и делать правильные выводы, делать выбор при удовлетворении своих потребностей, вести здоровый образ жизни. Очень важно создавать условия для расширения знаний в вопросах здоровьесбережения. Правильно созданная предметно-развивающая среда способствует укреплению и сохранению навыков.

Образовательная область «Социум».

Ребенок должен жить и развиваться в социуме. Только общение с другими позволяет ребенку приобретать определенные знания и навыки. Для укрепления и сохранения психо -физического здоровья, общение должно вызывать только положительные эмоции. Эмоциональный климат влияет на общее состояние ребенка, и каким он будет, таким будет и здоровье ребенка. Общение ребенка со сверстниками и взрослыми должно носить обучающий характер, при котором ребенок понимает, что он является ячейкой семьи, общества, от которого зависит не только свое благополучие, но и благосостояние, здоровье окружающего мира.

Библиография:

1.Е.Т. Подгорная. «Экономика для малышей - программа обучения детей 6-7 лет» -2006 год.

2.А.С. Галанова «Игры, которые лечат» - 2006г.

3.Д.Силберг «500 пятиминутных развивающих игр» - 2004г.

4.Анарин В.Е., Платонова В.А, Попова Т.П. «Лечебная физкультура в комплексном этапом лечении, реабилитации и профилактики заболеваний легких детей» -1983 г.

5.Т. Гребенко, Зинкевич - Евсигнеева Т. «Чудеса на песке: Методический практикум песочной терапии»1999г.

6.Иванова С.М. «Лечебная физкультура при заболевании в детском саду»1983г.

7.И.Д. Ловейко, М.И. Фонарева «Лечебная физкультура при заболеваниях позвоночника у детей» - 1988г.

8.В.Л. Страковская «Подвижные игры для детей больных инфекционным ревматическим артритом» -1980г.

9.В.Л. Страковская «Подвижные игры в терапии больных и ослабленных детей» -1987г.

Приложение к программе

«Экономика здоровья»

Дидактические игры для детей 3-6 лет.

(Рекомендую разработанные игры в разных видах деятельности)

Воспитатель: Ляхова Валентина Ивановна

«КОМУ ЧТО НУЖНО?

Цель: Учить детей классифицировать изображения предметов по видам закаливания.

Оборудование: Карточки с изображением различных предметов, относящихся к разным видам закаливания, макет телевизора со встроенным барабаном, лента с иллюстрациями нескольких видов закаливания для прокручивания с помощью барабана, фишки.

Ход игры: Ведущий крутит барабан и в окошечке поочередно появляются иллюстрации закаливающих процедур. Дети из карточек, разложенных на столе, выбирают те изображения, которые подходят для данного вида закаливания. Фишку получает тот ребенок, который нашел наибольшее количество карточек.

«КЕМ БЫТЬ»

Цель: Учить детей аргументировать свой выбор с точки зрения, полезно для человека или нет.

Оборудование:Крупный цветок ромашки, каждый лепесток которого с обратной стороны представляет собой иллюстрацию профессий: врача, повара, тренера, парикмахера, швеи, продавца и т.д.

Ход игры: Ребенок выбирает один лепесток, рассматривает иллюстрацию и рассказывает о пользе, которую приносят обществу люди данной профессии, каждый раз начиная предложение со слов: «Я хочу стать …, потому, что…»

«ДОРОГА ЗДОРОВЬЯ»

Цель: Расширять знания детей о полезных и вредных для здоровья привычках, находить оптимальный путь для достижения цели.

Оборудование: Большое поле с изображением привычек людей, кубик с цифрами от 0 до 5, объемные фигурки людей разного цвета, на поле нарисованы дороги, которые начинаются с одного старта, имеют точки пересечения, и один финиш, по 10 фишек черного и белого цветов.

Ход игры: Дети по очереди кидают кубик и делают ход согласно цифре на верхней стороне кубика. Если фигурка останавливается после сделанного хода на пересечении дорог, то ребенок может выбрать любое направление, чтобы как можно быстрее дойти до финиша. Выиграв при этом максимальное количество белых фишек, так как за остановку на изображении вредной привычки он получает черную фишку, а за остановку на изображении полезной привычки – белую.

«НЕБЫЛИЦЫ»

Цель:Упражнять в умении отличать реальные факты от вымысла, ориентируясь в своей оценке на пользу для организма.

Оборудование:Иллюстрации различных предметов, макет телевизора, у игроков по две фишки красного и зеленого цвета, которые в игре будут обозначать «да», «нет».

Ход игры: Ведущий показывает иллюстрацию и делает короткое сообщение: «Это вода из речки, её можно пить». Дети соответственно должны поднять фишку красного или зеленого цвета.

«ЧТО ИЗ ЧЕГО ДЕЛАЮТ»

Цель: Совершенствовать знания детей о продуктах питания.

Оборудование: Двойные пазлы с изображением продукта на одной стороне и с изображением готового блюда на другой.

Ход игры: Ведущий предлагает ребенку пазлы с изображением какого-либо блюда, ребенок должен найти пазл с изображением продукта, который используется для приготовления данного блюда.

«РЕКЛАМА ОВОЩЕЙ И ФРУКТОВ»

Цель: Упражнять в умении придумывать и отгадывать загадки об овощах и фруктах.

Оборудование: Набор кубиков, на стороне которых изображены фрукты и овощи, небольшая ширма

Ход игры: Дети по очереди бросают за ширмой кубик и загадывают загадку об изображении на верхней стороне кубика. Другие дети угадывают что это. Ребенок, первым угадавший овощ или фрукт, берёт свой кубик, бросает его и загадывает свою загадку.

«ПОЛЕЗНО ИЛИ ВРЕДНО»

Цель: Упражнять в умении анализировать событие или предмет, с точки зрения полезен или вреден этот предмет, для организма человека.

Оборудование:Игровое «поле чудес» с изображением по его окружности разных предметов или сюжетов из жизни детей, фишки в виде сердечек.

Ход игры: Дети по очереди крутят барабан и анализируют изображение, на котором остановилась стрелка, объясняют полезно или вредно и почему. За правильный ответ ребенок получает фишку-сердечко.

«ЧТО Я ДЕЛАЮ»

Цель: Упражнять детей угадывать действия других детей, давая свою оценку мимическими действиями.

Оборудование: Обручи, по одному на 5детей.

Ход игры: По очереди дети каждого круга договариваются и показывают какое-либо действие, а дети соседнего круга угадывают. Если это полезно для здоровья, они поднимают обруч, если вредно – прячутся в нем.

«БАРТЕР»

Цель: Учить детей анализировать предметы на карточках по их значимости для здоровья.

Оборудование: Карточки с изображением продуктов питания по 5 на каждого игрока.

Ход игры: По сигналу «давайте меняться» дети меняются карточками. Если предложенная ему в обмен карточка не подходит по значению, то ребенок вправе отказаться от обмена и поменяться с другим. Можно производить обмен по кругу. Свой отказ или согласие дети аргументируют.

«МАГАЗИН СПОРТИВНЫХ ТОВАРОВ»

Цель:Упражнять в умении рассказывать о виде спорта, и что он желает купить для занятия этим видом спорта, карточки с цифрами, которые имитируют деньги.

Оборудование: Прилавок, спортивные принадлежности.

Ход игры: Продавец за прилавком. Дети-покупатели просят продавца продать какой-либо предмет и говорят, для какого вида спорта. Если правильно – продавец называет цену товара. Покупатель рассчитывается карточкой с соответственной цифрой.

Примерный перспективный план занятий

к программе «ЭКОНОМИКА ЗДОРОВЬЯ»

с 4-5лет

Воспитатель: Ляхова В.И.

Технологические карты занятий с 4-5лет

Раздел «Потребности»

Область:Здоровье, социум.

Тема:Путешествие в «Спортландию».

Задачи:Совершенствовать физическое развитие детей. Обучать детей разным видам гимнастики: для глаз, дыхательной, пальчиковой, самостоятельно выполнять стопотерапию, и гимнастику для костно- мышечного аппарата. Развивать устойчивую потребность к закаливающим процедурам.

Оборудование:стулья по числу детей по кругу парами, мячи по 1 на двоих, диаметром 10 см, канат диаметром 3 см.

Билингвальный компонент: здоровье-денсаулық

Предположительный результат:

Иметь: представление о методах закаливания.

Знать:способы оздоровления.

Уметь: применять методы закаливания в повседневной жизни

Область:Здоровье, познание

Тема:«В гости к Панацее и Гигиене».

Задачи:

Расширить знания о здоровом образе жизни, как главной потребности человека.

Формировать навыки выполнения упражнений.

Воспитывать потребность в занятиях физкультурой.

Оборудование:Костюмы для персонажей, схемы гимнастики для правильного дыхания, гимнастическая скамейка, шишки, туннель, стаканчики с соком.

Билингвальный компонент: лекарство-дәрі- дәрмек

Ожидаемый результат:

Знать: Способы оздоровления, пословицы и высказывания классиков о здоровье

Иметь:Представление о понятии ГИГИЕНА.

Уметь:Правильно и качественно выполнять упражнения.

Область:Здоровье, познание

Подобласть:Ознакомление с окружающим

Тема:«Сказка о том, как верблюжонок потерял сон»

Задачи:Познакомить с понятием «сон», его значением для здоровья всех людей Казахстана, видах сна.

Расширить знания о лечебном сне.

Воспитывать в детях стремление к ЗОЖ

Оборудование:индивидуальные коврики, костюм верблюжонка для ребенка, по листу бумаги и простому карандашу.

Предварительная работа: заучивание стихотворений: «Ручей» - А.Дуйсенбиев, «Про маленького Мишку, упрямого сынишку» - В.Орлов

Билингвальный компонент: Сон-Ұйқы

Ожидаемый результат:

Знать:понятие «сон», виды, приемы, помогающие быстро заснуть

Иметь:представление о сне, его влиянии на здоровье человека

Уметь: рассказывать о сне, рисовать схематично процедуры перед сном,

Технологические карты занятий к разделу «Реклама здорового образа жизни»

Область: Здоровье, социум.

Подобласть: Интеграция развития речи и ознакомления с окружающим

Тема:«Презентация целебного чая»

Задачи:

Учить детей рекламировать здоровые напитки, выразительному чтению стихов, закреплять полученные знания в игровых упражнениях.

Совершенствовать игровые навыки в коллективе.

Прививать детям вежливость в общении, интерес к играм экономического содержания

Оборудование: самовар, чайники с заваренным чаями из ягод и трав, оформление «чайханы».

Билингвальный компонент: чай-шәй

Ожидаемый результат:

Знать: стихотворения, как играть.

Иметь:представления о чае, как полезном для здоровья напитке.

Уметь:отгадывать загадки, опираясь на свои знания.

Область:Здоровье, социум.

Тема:«Салон здоровых услуг».

Задачи:Закрепить правила грамматически верного построения предложения, рассказывать о свойствах овощей. Расширить знания о том, что качество одежды, ухоженные волосы и правильное питание оказывают влияние на здоровье людей.

Воспитывать стремление к ЗОЖ, вызвать желание рекламировать здоровый образ жизни.

Оборудование:подиум из ковровой дорожки, ширмы для участников подиума, кафетерий с диванчиками и столиками, одноразовые тарелочки по количеству участников и гостей с салатом из соленой капусты с отварным картофелем, стульчики для гостей (2 зал кафетерия), скамейки вдоль подиума.

Билингвальный компонент: девочка-қызмальчик-ұл

Ожидаемый результат:

Знать: Полезные свойства овощей?

Иметь:Представление о факторах, влияющих на здоровье людей.

Уметь: Применять свои знания в повседневной жизни.

Технологические карты занятий к разделу «Семейное благосостояние»

Область:Здоровье, коммуникация

Тема:«Сам себе я помогу и здоровье сберегу»

Задачи:Закрепить знания детей о видах спорта, которые помогают всем членам семьи в сохранении здоровья, развивать правильную речь, умение строить сообщения из 4-5 предложений. Развивать навыки анализа схем, мелкую моторику рук. Воспитывать устойчивый интерес к спору.

Оборудование: Бумажные заготовки для изготовления спортивного оборудования: турников, штанги, короба для песка, гири и другие, 3-4 схемы стадионов, атрибут костюма архитектора.

Билингвальный компонент: здоровье- денсаулық

Ожидаемый результат:

Знать:спортивные профессии,

Иметь:представление о стадионе.

Уметь:выполнять простейшие физические упражнения и рассказывать о них.

Деловая развивающая игра

Область: здоровье, социум.

Тема: “Здоровье моей семьи”.

Задачи:

Познакомить детей с понятиями «семейный бюджет», «здоровье семьи».

Учить детей определять целесообразность покупок, их значимость для здоровья каждого члена семьи. Воспитывать потребность в физических упражнениях.

Активный словарь: лекарство, купить, здоровье, спортсмен, деньги. Пассивный словарь: курсы, экономика здоровья, бюджет семьи.

Оборудование: декорация для квартиры, ковер, кресла, костюмы для папы, мамы, врача, ведущего, спортивная одежда для детей.

Билингвальный компонент: врач-дәрігер

Ожидаемый результат:

Знать:понятия «семейный бюджет», «здоровье семьи».

Иметь:представления об экономике здоровья.

Уметь:воспитывать потребность в физических упражнениях

Технологические карты занятий к разделу «Я и мой Казахстан»

Область: Здоровье, социум.

Тема:Деловая развивающая игра-викторина «Что, Где, Когда?»

Задачи: Развивать логическое мышление, умение анализировать увиденное, выделять главное (цифры). Расширять знания о мебели, о времени года - зиме, о профессии официанта. Закрепить умения составлять сложные слова из 2-х слов (существительного и глагола), делать звуковой анализ слова «игра», ориентироваться в экстремальных ситуациях (предвидеть опасность). Воспитывать умение вести беседу, работать в коллективе. Развивать гордость за казахстанцев, за их успехи.

Билингвальный компонент: игра-ойын

Ожидаемый результат:

Знать:многозначные слова

Иметь:представления об опасностях в жизниУметь:анализировать, логически мыслить

Технологические карты занятий к разделу «Планета Земля – чистый дом здорового человека»

Область: Здоровье, социум

Тема: «Красота здорового человека»

Задачи:Познакомить детей с понятием красоты человеческого тела. Показать красоту здоровых людей на всей планете.

Соблюдать правила личной гигиены для достижения красоты. Совершенствовать мелкую моторику рук, гибкость и силу пальцев.

Воспитывать нравственные понятия: «скромность украшает человека», «красота не в облике,а в поведении»

Оборудование: Иллюстрации спортсменов, лейки, мини бассейны на стол, скульптура «купальщицы», «грязная и рванная» одежда для «Неряхи»

Билингвальный компонент: руки- қол ноги- аяқ

Ожидаемый результат:

Иметь:представление: о теле человека и ЗОЖ.

Знать:правила личной гигиены

Уметь: понимать слова «скромность украшает человека»

Область:Здоровье, коммуникация

Подобласть:Физкультурно- познавательный досуг

Тема:«Красота и здоровье»

Задачи:Познакомить с полезным напитком – киселем, историей его возникновения. Закрепить знания о способах правильного питания, дыхания, их взаимосвязь с экологией планеты. Воспитывать чувства сострадания, готовности помогать другим.

Билингвальный компонент: Красота-Әдемілік

Ожидаемый результат:

Знать:продукты здорового питания

Иметь:представление о полезном продукте питания- киселе

Уметь: выполнять упражнения правильного дыхания.

Приложение к программе «Экономика здоровья»

Тематика занятий для кружковой работы по выбору воспитателя.

Раздел 1 «Потребности»

1.Образовательная область: Здоровье, коммуникация

Тема: «Сказка о том, как Тушканчик перестал бояться воды».

Цель:Значение гигиенических процедур в жизни, соблюдение правил гигиены.

Задачи:Дать знания о значимости воды в жизни, учить рассказывать о водных процедурах, о воде, как необходимой потребности человека в сохранении и укреплении здоровья, воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.

2.Образовательная область: Здоровье, социум

Тема: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

Цель: Значение физических упражнений и массажа для сохранения и укрепления здоровья.

Задачи:Познакомить детей с видами физических упражнений и массажа, значимостью для здоровья, учить самостоятельно выполнять оздоровительные упражнения, прививать потребность в оздоровлении своего организма.

3.Образовательная область: Здоровье, познание

Тема:«Ленивый кот»

Цель:Значение физических нагрузок для здорового образа жизни.

Задачи:Показать детям на примере игрушки кота последствия малоподвижного образа жизни, закрепить знания о влиянии физических нагрузок на костно-мышечную систему, воспитывать упорство в достижении положительного результата.

Раздел 2«Реклама здорового образа жизни»

Образовательная область: Здоровье, социум.

Тема:«Напитки народной кухни»

Цель: Знакомство с рекламой, ее значимостью, знакомство с напитками наших бабушек: кумыс, взвар.

Задачи: Учить детей рекламировать народные напитки с точки зрения пользы для здоровья, познакомить с народными напитками: взваром и кумысом, их ценностью в рационе, развивать положительное отношение к данным напиткам.

Образовательная область: Здоровье, социум

Тема:«Рекламное оздоровительное агентство»

Цель: важность рекламы здорового образа жизни.

Задачи:Познакомить детей с видами рекламы, учить составлять рекламы: устные, в рисовании, в мини сценках, воспитывать ответственность за качество рекламы, умение работать в коллективе.

Раздел3: «Семейное благосостояние»

Образовательная область: Здоровье, коммуникация

Тема:«Хочу новую куклу»

Цель: распределение семейного бюджета, разумные и неразумные потребности.

Задачи:Учить отличать разумные и бесполезные для семьи потребности, упражнять в умении сопоставлять возможности семьи с приобретениями, воспитывать бережливое отношение к приобретенным ранее вещам.

2.Образовательная область: Здоровье, социум

Тема:«День рождения бабушки»

Цель: Здоровый образ жизни, его влияние на долголетие.

Задачи:

Учить детей сервировать стол только полезными для здоровья продуктами, организовывать оздоровительные игры, воспитывать уважение к людям старшего и преклонного возраста в своей семье.

3.Образовательная область: Здоровье, познание

Тема: «Мама, папа и я - мы здоровая семья»

Цель: значение активного отдыха на даче, употребление овощей и фруктов для здоровья человека.

Задачи:Закрепить знания о пользе физических нагрузок, о труде по выращиванию овощей и фруктов, прививать положительное отношение к труду на благо семьи.

Раздел4: «Я и мой Казахстан»

Образовательная область: Здоровье, творчество

Тема:«Праздник «Мы здоровая семья»

Цель: Забота государства о своем народе, оздоровительные музыкальные и физкультурные мероприятия.

Задачи:Закрепить навыки выполнения физических, танцевальных упражнений, методы закаливания (пальчиковая гимнастика, стопотерапия, дыхательная гимнастика), развивать положительное отношение к оздоровлению.

2.Образовательная область: Здоровье, творчество

Тема:«Строительство оздоровительного комплекса»

Цель: составление схем комплекса, выбор оптимальных вариантов.

Задачи:Учить собирать постройки из заготовок согласно выбранной схеме, закрепить навыки конструирования из бумаги, рассказывать о пользе стадиона для здоровья народа республики, воспитывать навыки заботы о здоровье других людей.

3. Образовательная область: Коммуникация, здоровье

Тема:«Устами младенца»

Цель: ориентироваться среди различных способов оздоровления, анализировать предложения, выбирать оптимальные варианты для ведения здорового образа жизни.

Задачи:Учить рассказывать об оздоровлении людей различными способами: физическими упражнениями, закаливающими процедурами, активным отдыхом на природе, прививать положительный отклик на оздоровительные мероприятия, воспитывать чувство гордости за свою страну, свой народ.

Раздел5: «Планета Земля – чистый дом здорового человека»

Образовательная область: Здоровье, познание

Тема: «Сохрани природу - сохранишь здоровье»

Цель: взаимосвязь природы и человека, деятельность человека, ознакомление с профессиями лесника, садовода.

Задачи:Дать знания об экологии, показать зависимость экологического благополучия планеты от деятельности человека, закрепить знания о профессиях лесника, садовода.

2.Образовательная область: Здоровье, коммуникация

Тема:«Спаси и сохрани»

Цель: способы охраны природных богатств, как природного достояния каждой страны.

Задачи:Познакомить с правилами поведения на природе, учить составлять разрешающие и запрещающие правила деятельности людей в природе, воспитывать чувство ответственности за сохранность природных богатств планеты.

3.Образовательная область: Здоровье, коммуникация

Тема:«Планета Земля - наш общий дом» (консилиум)

Цель: развитие умения вести диалоги с собеседниками, направленные на сохранение земных богатств, на сохранение живой и неживой природы, знакомство с «Красной Книгой».

Задачи:Учить рассказывать о природных богатствах родной планеты, закрепить знания об экологическом благополучии, о способах сохранения природы для потомков.

Содержание

Пояснительная записка

Основные положения базисной программы «Экономика здоровья» для детей 3-5 лет

Основные положения программы «Экономика здоровья» для детей 3-4 лет.

Критерии усвоения программных задач для детей 3-4 лет

Основные положения программы «Экономика здоровья» для детей 4-5 лет

Критерии усвоения программных задач для детей 4-5 лет

Методические рекомендации к программе «Экономика здоровья»

Пояснительная записка

Организация работы

Дидактические игры для детей 3-5 лет.

Примерный перспективный план занятий к программе «Экономика здоровья»

Технологические карты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198967-programma-jekonomika-zdorovja-dlja-detej-3-5-