Домашние питомцы и дети: как подружить и обеспечить безопасность

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №196

«Детский сад комбинированного вида»

Если в доме собака или кошка

(Консультация для родителей)

Воспитатель: Бутакова Т.М.

2016г.

Пребывание, каких бы то ни было животных в нашем доме нельзя сравнить с присутствием в нем собаки или кошки, этих уникальных четвероногих, которые находятся в особых отношениях с человеком. По выражению Конрада Лоренца, австрийского этолога, занимавшегося изучением поведения животных, только кошка и собака «стали членами домашнего круга человека не как пленники и были приручены не с помощью

принуждения».

Их, как правило, с серьезными намерениями заводят взрослые члены семьи, рассчитывая свои возможности на ближайшие 14-18 лет. Самое главное во взаимоотношениях человека с этими животными – общение, которое неизбежно возникает даже в тех случаях, когда кошке или собаке предназначается лишь служебная функция, как, например, в сельской местности. Высокий уровень психического развития, многовековая жизнь возле людей сделали их по-настоящему домашними. Удивительно, но факт – эти животные сами ищут общения с нами. Особенно собака, которой, как воздух, нужен хозяин, чтобы за ним следовать и охранять его.

С необыкновенной любовью и проникновенностью, даже с каким-то особым уважением пишет о них Лоренц в книге «Человек находит друга». Указывая на большую разницу между кошкой и собакой, он вскрывает те привлекательные, и даже прекрасные качества, которые в них есть и за которые они любимы их владельцами. «Сила обаяния собаки заключена в глубине дружбы и крепости духовных уз, которые связали ее с человеком, а очарование кошки объясняется как раз тем, что она не вступила с ним в тесный контакт, что она охотится в его конюшнях и амбарах с гордой независимостью тигра или леопарда, что она остается таинственной и недоступной даже тогда, когда нежно трется о ноги хозяйки или ублаготворено мурлычет у огня».

Достоинством собаки является ее ум, преданность хозяину, хорошая обучаемость. Кошка привлекает своей красотой, изящными пропорциями и грациозными движениями тела. Всегда тщательно умытая, пушистая, мурлыкающая и ласкающаяся, она хорошо дополняет домашний уют. Оба животных, благодаря своим качествам и возможностям с ними общаться, занимают особый статус в семье. Это – статус в полном смысле «братьев наших меньших», их надо не только опекать и окружать заботой, но и уважительно с ними обращаться. Такой подход накладывает отпечаток на семейную педагогику.

Какой ребенок не рад зверю в доме?! Какой ребенок, особенно школьного возраста, не просит, чтобы ему купили щеночка или котеночка?! И, если родители не очень податливы, дети нередко сами приносят с улицы бездомных малышей. Что же самое главное, когда под одной крышей живут четвероногие питомцы и дошкольники?

Самое главное – научить ребенка правильному общению с животными: мягкости и не назойливости, умению считаться с желаниями четвероногого друга, чувствовать его состояние, переживать его боль. Это бесценные нравственные качества, без которых не могут развиваться гуманистические задатки в личности мальчика или девочки. Вот так пишет Лоренц о воспитательном значении взаимоотношений между детьми и собаками: «Чуткие собаки особенно ласковы с детьми любимого хозяина, словно они понимают, как дороги ему эти существа. И бояться, что собака причинит вред ребенку, - нелепо; наоборот, существует опасность, что собака, спуская детям очень многое, может приучить их к грубости и неумению замечать чужую боль. Этого следует остерегаться – особенно, когда речь идет о крупных и добродушных псах, вроде сенбернаров и ньюфаундлендов. Но обычно собаки прекрасно умеют уклоняться от слишком уже назойливого внимания детей – факт, обладающий значительной воспитательной ценностью, поскольку нормальные дети получают большое удовольствие от общества собак и огорчаются, когда те от них убегают, они вскоре начинают соображать, как следует себя вести, чтобы собаки видели в них хороших товарищей. В результате дети, хотя бы немного тактичные от природы, еще очень в раннем возрасте привыкают считаться с другими».

Прежде всего, ребенка надо научить сдержанности, когда животные едят. Ему следует объяснить, что собака или кошка ест, потому что голодная. В этот момент не может быть игры. Надо спокойно подождать, пока она поест (не подходить и не мешать ей). Все животные охраняют свою еду и в момент принятия пищи могут быть агрессивными. Активность ребенка следует переключать на наблюдение.

- Ты посмотри издали, как Рекс ест суп. Что сначала ест – бульон или мясо, картофель? Как он управляется с жидкостью и как ест твердую пищу? Как грызет кости? Помогает ли себе лапами?

Если наблюдения ведутся за кошкой, то внимание ребенка следует обратить на то, как, насытившись, она тщательно ухаживает за собой: умывается лапами, вылизывает языком шерсть на всех частях своего тела. Пусть ребенок увидит, как ловко и старательно она это делает. И пусть не мешает ей – ведь от такого «туалета» шерсть у кошки становится чистой, блестящей, пушистой.

Хорошо, если ребенка приучают считаться с отдыхом животного. Спит четвероногий друг, и ему не надо мешать, проснется – тогда можно с ним поиграть. Наблюдения за спящими животными тоже интересные: кошка принимает самые необычные позы, собакам часто снятся сны, и они повизгивают, ворчат, перебирают лапами.

Особенно радует дошкольника игра с животными. Живя под одной крышей с кошкой или собакой, он считает их партнерами в своих забавах и развлечениях. И это отнюдь не странно! Все молодые особи высокоразвитых животных (особенно млекопитающих) переживают ювенильный период – время, когда они любят играть.

И как хорошо, когда игровые периоды жизни ребенка и животного совпадают. Игры дают многое для физического, умственного и нравственного развития дошкольника. Случаи истязания животных детьми, к сожалению, не так уж редки, с ними надо бороться. И для решения этой проблемы действенным средством являются совместные игры детей и животных.

Все ли игры ребенка с животными безобидны и имеют воспитательную ценность? Наблюдения показывают, что в ряде случаев имеет место насильственная игра, когда ребенок пытается втянуть животное в свои чисто человеческие занятия, не считаясь с его желанием и возможностями. Так, приходилось наблюдать девочку, которая обращалась с котом как с куклой: сажала его за кукольный стол, кормила из кукольной посуды, пеленала или наряжала в одежды, пыталась катать на машине и качать на качелях. Так как девочка делала это неоднократно, кот возненавидел ее и прятался всякий раз, когда она возвращалась домой. Понятно, что такая игра для свободолюбивой и независимой кошачьей натуры – недопустима. Ребенку она тоже приносит вред, так как он лишний раз упражняется в безжалостном обращении с животными.

Какая же игра допустима и полезна? Всякая, когда она обходится без насилия! Когда происходит при добровольном участии, как ребенка, так и животного. Когда приносит взаимную радость – радость объединения, радость общения.

Такая игра вполне реальна, если ребенок не понуждает животное делать то, что тому неприятно или вообще не свойственно, а, наоборот, считается с его двигательными и поведенческими возможностями. К.Лоренц, детально анализируя игры молодой кошки, показывает, что они целиком основаны на различных вариациях охотничьих движений: внезапный прыжок и погоня за мелкими движущимися предметами (клубок или катушка ниток, желудь, фасоль и пр.) – это имитация охоты за мышью, прыжки вверх – это схватывание взлетающей птицы, броские движения лап вверх и назад – это ловля рыбы. И не только эти, но и многие другие составляют богатое и разнообразное игровое поведение кошки.

Зная возможности собаки и кошки, можно придумать множество разных игр (классическая игра котенка с бумажным бантиком на нитке, бег щенка за мячом или другим предметом). Это развивающие игры, т.к. они основаны на наблюдательности ребенка: он видит, что и как делает животное, что оно может, и следует за ним.

Допустимо и безобидное включение животных в сюжетно-ролевые игры дошкольников, но только в том случае, если они осуществляются ненавязчиво и с достаточной деликатностью.

Помимо игры допустимы и другие формы общения. Некоторые дети дошкольного возраста стремятся обучать своих четвероногих друзей. Дрессировка – сложный процесс, требующий терпения и выдержки. Поэтому учить животных надо лишь тем движениям, которые доступны им. При этом следует учитывать общую способность животного к обучению. С этих позиций кошку вообще не следует дрессировать: для ее свободолюбивой и независимой натуры это мучительно. Другое дело собака: она очень податлива к обучению. В молодом возрасте (но не ранее 7-8 месяцев) ее можно научить разным несложным действиям и движениям: давать лапу, стоять и кружиться на задних ногах, приносить вещь, прыгать в обруч. При этом надо использовать лишь метод Дуровых – метод положительной стимуляции, поощрения и подкормки.

Взрослый должен показать ребенку, как маленьким лакомым кусочком, например, сахара или колбасы он, поднося его к носу собаки, заставляет ее подняться на задние лапы, приговаривая при этом: «Танцуй, танцуй!». Как только результат будет достигнут, собаке сразу же надо дать угощение. В дальнейшем она будет выполнять это движение только по вышеуказанным сигнальным словам, но каждый раз ее надо похвалить и погладить – одобрение хозяина для нее много значит. Аналогичным образом ее можно научить и другим вещам.

Детей 5-7 лет можно приобщать и к трудовым действиям, направленным на уход за четвероногими питомцами. Они могут мыть кормушки, поилки, наливать воду, класть в чашки еду. Следить за чистотой животных (мыть, расчесывать). Прогуливать собаку на поводке (в большинстве случаев) они должны вместе со взрослыми. Во всех ситуациях ребенка учат быть доброжелательным, заботливым и понимающим хозяином. Живя под одной крышей с кошкой или собакой, ребенку, конечно, интересно узнать о своем друге все, что можно. Поэтому взрослым необходимо регулярно расширять его кругозор. Малышу 2-4 лет можно читать небольшие стихи о кошках и собаках или короткие рассказы. Старших дошкольников следует познакомить с разнообразным использованием собак на службе у человека, рассказать об их подвигах на войне и в мирное время.

Когда, придя в гости, я замечаю, что собака или кошка не избегает детей, а спокойно к ним подходит, мое уважение к детям и ко всей семье немедленно возрастает. Таким образом, можно отметить важную, положительную роль присутствия животных в доме при воспитании детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199032-konsultacija-dlja-roditelej-esli-v-dome-sobak