Использование учебно-лабораторного оборудования во внеурочной деятельности

Использование учебно - лабораторно оборудования

во внеурочной деятельности учащихся

в условиях внедрения ФГОС 2 поколения

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования (ФГОС) основная образовательная программа общего образования реализуется образовательным учреждением,в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования.

Кроме того, внеурочная деятельность позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

- снизить учебную нагрузку обучающихся;

- улучшить условия для развития ребенка;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Основной целью внеурочной деятельности является развитие индивидуальных интересов, склонностей, способностей обучающихся, приобретение ими собственного социально-культурного опыта в свободное от учебы время.

Преимущества внеурочной деятельности: предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

Основные направления внеурочной деятельности:

 спортивно – оздоровительное («Подвижные игры» - 1-е классы,

«Мини-футбол» - 2,3,5 классы)

 духовно – нравственное («Моя малая родина» 2,3 классы;

«Экологические капельки» - 1-е, 2,3,5 классы; «Путешествие в страну

этикета» 1-е классы)

 социальное (проектная деятельность 1-е, 2,3 классы)

 общеинтеллектуальное («Занимательная грамматика» 1-е, 2,3,5 классы;

«Путешествие в счисляндию» 1-е классы; «Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?» 2,3 классы)

 общекультурное («Умелые ручки» 1-е, 2,3 классы; «Волшебный мир бумаги» 1-е, 2,3 классы; «Что? Где? Когда?» 5 класс)Для реализации этих направлений в школе доступны следующие виды

внеучебной деятельности:

 игровая деятельность;

 познавательная деятельность;

 проблемно-ценностное общение;

 досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

 художественное творчество;

 социальное творчество;

 спортивно – оздоровительная деятельность;

 туристско-краеведческая деятельность.

На занятиях внеурочной деятельности целенаправленно и эффективно используется учебно-лабораторное оборудование, которое способствует повышению интереса и творческих способностей учащихся. На «Занимательной грамматике» используется конструктор «ПРОслова», учащиеся 1-х классов, используя буквы составляют слова, предложения, а учащиеся 2 и 3 классов составляют из букв кроссворды, играют в «Анаграммы». В 5 классе – используются презентации, которые помогают учащимся освоить трудные темы русского языка в интересной форме. Во время занятий «Путешествие в счисляндию» используется конструктор «ПРОцифры», где ребята используя цифры составляют примеры, цепочки примеров, решают задачи; конструктор «ПРОектирование» , используя приложенные к нему инструкции, дети учатся работать с ними.; на занятии «Умелых ручках» - конструктор для уроков труда, который также способствует развитию творческого мышления и мелкой моторики. На внеурочной деятельности «Волшебный мир бумаги» используется МУЛЬТИтворчество «Фантазёры», которое развивает творческие способности обучающихся. На занятиях «Моя малая родина» используется программно- методический комплекс по истории «Учимся изучать историю», где ребята учатся работать с картами, датами и первоисточниками. На проектной деятельности в 3 классе используются ноутбуки для учащихся, где ребята учатся работать с текстовым документом. Очень благодатной областью для применения модульной системы экспериментов PROLoq являются «Экологические капельки» и «Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?», на которых с помощью датчиков исследуют параметры окружающей среды (свет, температуру и т.д.), параметры своего тела и питомцев живущих рядом, с помощью микроскопа рассматривают насекомых и др. мелкие существа. Использование учебно — лабораторного оборудования во внеурочной деятельности имеет широкие возможности в рамках реализации ФГОС 2 поколения. Сочетание учебной и внеурочной деятельности способствует всестороннему развитию личности учащихся т. к. каждый ребенок идет по индивидуальному маршруту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199056-ispolzovanie-uchebno-laboratornogo-oborudovan