Урок обучения грамоте 1 класс «Буква» ю «И ее звуки»

Урок обучения грамоте в 1 классе.Тема урока: «Буква «ю» и её звуки».
В классе 9 учащихся, из них 2мальчика и 7 девочек. 1ученица с нарушением речи, 3ученика имеют заболевания и стоят на учёте в медицинских учреждениях, 1ученица инвалид (обучается на дому).Группа сформирована в детском саду, 2ученика претендуют на лидерство. Все учащиеся имеют средний познавательный интерес, они активны на протяжении всего урока, класс активен, работоспособен.
Цели урока:
Образовательные: познакомить с буквой «ю» и её звуками; учиться слоги и слова, в которых буква «ю» стоит в начале слова, после согласной, после гласной буквы.
Развивающие: развивать фонематический слух, речь учащихся, пополнять словарный запас слов; продолжить работу по формированию плавного слогового чтения.
Воспитательные: прививать интерес к чтению.
Тип урока: комбинированный.
Формы организации познавательной активности:
фронтальные;
индивидуальные;
работа в парах;
групповая работа.
Методы обучения:

словесный;
демонстрационный;
частично –поисковый.
Проект урока был подчинён триединой цели урока, содействовал достижению конечного результата. Каждый предшествующий момент урока тесно связан с последующим, продолжает его и сам является базой, продолжением предшествующего. Новый материал объяснён с использованием демонстрационного материала и призентации, чтобы заинтересовать учеников. Объём подобранных заданий соответствует ученическим возможностям, задания не успевают наскучить или утомить, так как разнообразны. Осуществление развивающего аспекта триединой цели урока способствовали практически все учебно –воспитательные моменты: умения сопоставлять, анализировать, логически мыслить, рефлексировать свою деятельность, развивались при разрешении проблемной ситуации. Задачи воспитания коллектива, взаимного отношения друг к другу осуществлялось через создание дружеской и творческой атмосферы урока, доброжелательное отношение учителя и учеников, через организацию групповой работы и работы в парах, в практической работе. Усвоение нового материала основано на знаниях предшествующих уроков. Опираясь на знания учащихся, выдвигались детьми правильные версии по данной проблеме. Для достижения целей урока я выбрала оптимальный объём материала по данной теме –теоретический материал и практические задания. Учитывая индивидуальные способности учащихся, продумана смена видов урока: карточки, сказка, работа по учебнику, презентация, практическая работа и физминутки. Закрепление спланировано через фронтальную, индивидуальную работу, работу в парах и группе, через использование таких методов как комментирование, практическую работу. Компьютерная поддержка уроков создаёт благоприятные условия для обучения, для усиления обучающего эффект