Открытый урок по окружающему миру на тему «Золотое кольцо России»

Тема

Золотое кольцо России

Цели деятельности учителя.

Образовательные:

создать условия для ознакомления со старинными городами, вошедшими в Золотое кольцо России; расширения кругозора учащихся в области достопримечательностей городов

Развивающие:

способствовать развитию речи учащихся, познавательного интереса к предмету.

Воспитательные:

содействовать воспитанию любви к России, интереса к ее духовному наследию.

Планируемый результат

Знание некоторых городов Золотого кольца России и их главных достопримечательностей. Умение показывать их на карте. Прослеживать маршрут Золотого кольца России по карте.

Методы и формы обучения

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Образовательные ресурсы

Учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков 3 класс, рабочая тетрадь на печатной основе.

Наглядно-демонстрационный материал

Карточки с ключевыми словами, карта России, конверты с заданием для групп

Основные понятия и термины

Золотое кольцо России, Переславль-Залесский, Ростов, Сергиев Посад, достопримечательности, основатели городов

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации работы класса

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

Организационный момент

Приветствует учащихся. Читает стихотворение.

-Здравствуйте! Садитесь!

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Всё ль на месте? Всё ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадки?

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу

фронтальная

Регулятивные:нацеливание на успешную деятельность.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать.

Проверка готовности к уроку

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

-Откройте учебник на с.85. Прочитайте название раздела.

-Как вы думаете, а на чем можно путешествовать?

- Отгадайте загадку, и вы узнаете, на каком виде транспорта путешествовать мы будем.

-Правильно, мы будем путешествовать на автобусе!

- Ребята, послушайте стихотворение и вы узнаете, где мы будем путешествовать.

Над Темзой плывут туманы,

Над Европой нависли тучи,

А где-то шумят океаны,

Водопады срываются с кручи.

Но что до заморских диковин,

Коль не познаны русские дали?

Перезвоны святых колоколен

Меня в дорогу позвали.

Я могла бы их вечно слушать,

Ни о чем другом не просить.

Сам Господь надел мне на душу

Золотое кольцо Руси.

(Татьяна Будкова.)

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

фронтальная

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков

Беседа по вопросам

Постановка учебной задачи.

- Правильно, мы совершим заочное путешествие по золотому кольцу.

-А что такое Золотое кольцо России и почему оно так называется?

- В конце урока вы сможете сами ответить на эти вопросы.

-Посмотрите в учебнике на план размещения городов в Золотом кольце.

- На что он похож?

-Города расположены почти кольцом, беря своё начало в столице нашей Родины – Москве.

- Посмотрите на карту и покажите столицу нашей Родины.

-Туристический маршрут по Золотому кольцу очень популярен. И мы отправляемся в путь. Для путешествия нам нужны маршрутные листы. Они есть у нас в рабочей тетради с.54 зад. 2. Очутившись в новом городе, вы должны будете запомнить его название и внести в таблицу.

-Еще нам будут помогать в путешествии экскурсоводы. Они нам расскажут о некоторых городах Золотого кольца.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока, работают по учебнику

Фронтальная.

Регулятивные: целеполагание; познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы

Беседа по вопросам

Изучение нового материала

Путешествие по Владимиру.

– Начиная и заканчиваясь в Москве, маршрут Золотого кольца проходит по территории 5 областей: Московской, Ярославской, Владимирской, Костромской и Ивановской. На северо-восток от Москвы ведёт древняя дорога. Она связана со множеством событий русской истории.

2.Путешествие по Ярославлю

Слушают; по 1 учащемуся в роли экскурсовода рассказывают о городах.

.

Фронтальная

парная

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, излагать и аргументировать свою точку зрения

Работа в парах по карточкам с ключевыми словами

Физминутка

Зарядка. Учитель предлагает одному учащемуся провести зарядку.

Делают зарядку, повторяя за ведущим.

фронтальная

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью.

Выполнение упражнений

Продолжение работы по теме

Путешествие по Костроме

Слушают; по 1 учащемуся в роли экскурсовода рассказывают о городах.

Фронтальная

Работа в парах

Идивидуальная работа

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, излагать и аргументировать свою точку зрения

Закрепление знаний и способов действий

(творческая работа)

- Вот и подошло сегодняшнее путешествие к концу. Нам предстоит еще побывать в других городах Золотого кольца на следующем уроке. А сейчас я предлагаю вам выполнить творческую работу в группах: составить буклеты о городах, в которых мы побывали сегодня. Материалы для буклета в конверте, но там есть и лишнее, будьте внимательны.

Учащиеся выполняют творческие задания, применяя полученные знания

Групповая

Регулятивные: умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

Выпуск буклетов

Презентация работ

-Ребята, теперь посмотрим, что у вас получилось.

Учащиеся презентуют свои работы, слушают, анализируют готовый буклет, информацию

фронтальная

Познавательные: активно использовать речевые средства Коммуникативные:

Слушают сверстников.

Понимают смысл заданий учителя; принимают учебную задачу;

защита

Групповых проектов «Золотое кольцо России»

Итог у рока. Рефлексия

-Ребята, обратимся к вопросу, который звучал в начале урока.

Что такое Золотое кольцо России и почему оно так называется?

- Ребята, вам понравилось путешествовать по городам Золотого кольца России?

-В каком городе вы бы хотели побывать на каникулах, если бы вам представилась такая возможность из этих трёх, которые мы изучили сегодня?

У меня на столе магнитики, если вас заинтересовал город, прикрепите магнит на название этого города, если нет, то останьтесь на своих местах.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование

Беседа по вопросам.

Домашнее задание

С помощью интернета подготовьте сообщение о других городах «Золотого кольца».

Слушают учителя, делают записи.

фронтальная

Регулятивные: принимают учебное задание

Правильная запись домашнего задания