Урок русского языка в 1 классе: изучаем гласные звуки и буквы

Время/этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

9:05

I.Орг.момент

Ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.

Приветствие гостей и учителя.

9:06

II. Минутка чистописания

Откройте тетради, отступите 2 строчки от предыдущей работы, у кого новая страница на первой строчке записываем сегодняшнее число:

Двенадцатое апреля.

Классная работа.

А урок мы начнем как всегда с «минутки чистописания.

Какой праздник отмечает сегодня страна?

Назовите слова, относящиеся к данной теме.

Кто совершил первый полёт в космос?

Предложите записать буквы.

Стараемся писать красиво, следим за осанкой!

На следующей строчке давайте пропишем Гагарин. С какой буквы пишем?Заглавную букву пишем-ручкой зелёной пасты.

Оцените выполнение своей работы с помощью кружочков разного цвета.

Оцени своего соседа по парте.

Учащиеся записывают в тетрадях.

Рисунки, портрет Ю.Гагарина

(космос, ракета, звёзды, космонавты…)

Ю.А.Гагарин

-С заглавной буквы.

9:11

III. Введение в тему урока

9:18

IVФизминутка

Ребята, посмотрите на доску. (Предварительно учитель записывает буквы) :

И Я Ы Ш А Ю Ё Э У Е У Ь О

- Что вы видите на доске?

- Есть ли среди них лишние буквы? Какие?

-Почему они являются лишними?

-А что передают буквы?

Молодцы!

-Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?

Итак, тема сегодняшнего урока «Гласные звуки и буквы». … А с каких слов обычно начинаются сказки?

В некотором царстве, в некотором государстве (или жили-были) звуки. Государство это было совсем крохотное, а жителей в нем было немного – немало всего 31. Никто и никогда не видел этих звуков, так как были они невидимками.

А вот слышать их можно было, потому что 6 из них были настоящими певцами: А, О, У, И, Ы, Э. Им очень тонко и красиво подпевали: Я, Е, Е, Ю.

Воздух свободно идет через рот,

Нет препятствий разных,

Голос участвует, голос зовет,

Звук получается …(гласный)

Заранее подготовленный 1 ученик читает стихотворение:

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке ребенка баюкать,

Но не желают скрипеть и ворчать.

– Сколько всего гласных звуков существует? (6)

Для того чтобы различать звуки и буквы, звуки записывают в квадратных скобках.

Я тетрадочку открою

И с наклоном положу.

Я, друзья, от вас не скрою:

Ручку я вот так держу!

Сяду ровно не согнусь,

За работу я возьмусь!

– Назовите и запишите их у себя в тетрадях? (а , о , у , ы , и , э ) (1 строчка.)

Все слова состоят из звуков, которые можно записать особыми значками – буквами. Звуки речи, или фонемы, изучает наука фонетика. Это название произошло от греческого слова фоне – звук.

– А сколько гласных букв в русском алфавите? (10)

– Назовите гласные буквы русского алфавита и запишите их у себя в тетрадях

(а о у ы э ы я е е ю) (2 строчка.)

Работа по алгоритму самооценки.

-Буквы

-«Ш», «Ь»

-«Ш»-согл.

-«Ь»-не передает звука

-Буквы передают звуки

- О гласных звуках и буквах

9:20

VСловарная работа

А сейчас мы поработаем со словарными словами.

Чтобы нам начать писать необходимо на следующей строчке от чистописания, поставить 2 пальчика слева и поставить точку. Это и будет считаться красной строкой. С этой точки мы и начнем писать.

Словарь: лис…ца,учит..ль,уч…ник.

(заранее на доске записаны слова).

Давайте прочитаем 1 слово вместе «лисица».

-Какая буква пропущена?

Запишем это слово у себя в тетрадях.

Следующее слово «учитель».

-Какую букву пропустили?

Следующее слово «ученик».

-Какая буква пропущена?

Прежде чем мы поделим эти слова на слоги, давайте вспомним правило деление слов на слоги.

Возьмите простой карандаш и поделите слова на слоги.

-Сколько гласных в слове «лисица»?

Значит и слогов в слове будет 3. Ученик произносит слово по слогам.

Возьмите красный карандаш и под всеми гласными поставьте точку.

Один ученик выполняет работу у доски.

Давайте проверим как вы справились с заданием.

Стр. 61(учебник)

Новое словарное слово «Деревня»

Работа с толковым словарём в конце учебника.

Составьте предложение с новым словом.

Парная работа

Проверка

-«и»

-«е»

-«е»

-Сколько в слове гласных, столько и слогов.

- 3 гласных в слове, 3 слога.

-Рисунок

.

9:30

V. Работа по теме урока

Откройте учебники на стр.58 . Посмотрите на упр.1. Сейчас я прочитаю вам стихотворение Аполлона Николаевича Майкова «Ласточка примчалась», а вы следите за мной. После прочтения я задам вам вопрос.

-Скажите, а с какой интонацией пела свою песенку ласточка?

Назовите буквы, обозначающие гласные звуки.

Скажите, а как нам определить гласный это звук или нет?

Когда мы произносим гласный звук, встречаем ли мы преграду?

На стр. 58 снизу обозначены 3 главных признака гласных звуков. Давайте их прочитаем вместе.

-Весело.

Ученики выполняют задание в учебнике.

-Гласный звук состоит только из голоса

-Не встречаем преграды в отличие от согласных звуков.

9:40

VI. Физминутка

Игра «Услышь гласный звук»

Правила игры: Я буду называть вам разные звуки. Если вы услышите гласный звук, вы присядете на корточки, а если согласный подпрыгните и хлопните в ладоши.

(а),(л),(д),(т),(м),(ы),(э),(е),(у),(о)

Ученики выполняют физминутку.

9:42

VII Самостоятельная работа

Откройте рабочую тетрадь на стр.31 упр.3

Задание читает учитель:

С остальными словами поработайте самостоятельно.

9:48

VIIIИтог урока

Ребята, какую тему мы проходили на этом уроке?

Что нового вы узнали сегодня?

Оцените свою работу.

Спасибо всем за урок!

- Гласные звуки и буквы.