Тема: Развитие речи у детей старшей группы «Долгое путешествие»

ГБДОУ №104 комбинированного вида Невского района г.Санкт-Петербурга

Выполнила: воспитатель 1 квалификационной категории Захарова Татьяна Юрьевна

Тема: Развитие речи у детей старшей группы «Долгое путешествие»

Цель:обобщить знания детей о перелетных птицах.

Задачи: упражнять в умении строить высказывания типа рассуждений, обучать целостным связным рассуждениям;

Формировать умение использовать различные языковые средства для связи смысловых частей (потому что, так как, поэтому, значит, следовательно);

Развивать умение составлять короткие творческие рассказы, память, фонематический слух, внимание, мышление, воображение, творческие способности;

Воспитывать умение выражать свое мнение, внимательно слушать своих собеседников.

Оборудование: картинки с изображением перелетных птиц, мешочек с буквами и фишками для игры «Буквенное лото», презентация по теме «Перелетные птицы», загадки, стихи о птицах.

Предварительная работа: беседы о птицах, рассматривание иллюстраций, заучивание стихотворений о птицах, чтение рассказов, стихов, загадок о птицах.

Ход СОД:

Дети под звуки природы входят в группу, садятся на стульчики.

Воспитатель: Дети, послушайте звуки природы и представьте, что вы в лесу.

Какое сейчас время года? (весна)

Какой сейчас месяц по календарю? (март, потом апрель и май)

Каких птиц можно увидеть в начале весны? (грачи, скворцы)

Послушайте стихотворение о весне: А. Плещеев «Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит…»

Какие приметы весны вы услышали в стихотворении? (травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка летит и т.д.)

Правильно, и одна из них – возвращение перелетных птиц. С их прилетом связано много народных примет. Послушайте приметы о птицах:

«Грач на дворе-весна на горе», «Грач зиму расклевал».

Как вы думаете, что означают эти приметы? ( С прилетом грачей начиналось активное таяние снегов, зима окончательно уступала место весне)

«Трясогузка хвостом лед разбивает». Трясогузка прилетает из теплых краев в наши места рано, перед вскрытием рек ото льда. Ее даже зовут птицей-ледоломкой. После ее прилета начинается вскрытие рек ото льда.

Как называется освобождение рек ото льда? (ледоход)

Правильно, мы сегодня с вами поговорим о птицах. Дети вспоминают о птицах, части тела, образ жизни , питании.( рассматривание презентации)

Работа с мнемотаблицами ( как называется птица, внешний вид, размер, чем питаются, кто охотится на птиц, как охранять).

Дети описывают 3-4 птицы. Воспитатель дает задание узнать

«Кто как говорит?»

Дети стараются подобрать необходимые глаголы действий.

Ласточка щебечет;

Соловей …(поет, заливается, свистит, щелкает…);

Журавль… (курлычет);

Кукушка …(кукует);

Жаворонок…(звенит).

Физминутка «Сороки»

«Найди отличия»

Дети ищут отличия и показывают на доске. Воспитатель правильность выполнения задания, дети объясняют свой выбор.

Воспитатель: А как же появляются птицы и размножаются?

«Закончи предложения»

Птенцы вылупились из … (яиц).

Птицы построили много …(гнезд).

Для скворцов ребята сделали много …(скворечников)

Дети просматривают на презентации как появляются птенцы и где живут, как строят гнезда.

«Буквенное лото»

Цель: развитие фонематического слуха, определять первый, последний и в середине стоящий звук в слове); способствовать запоминанию букв.

Воспитатель достает из мешочка карточку и показывает детям. Дети называют вслух то, что видят и определяют место звука( грач –«ч», скворец-«с», жаворонок-«ж», стриж-«ж», ласточка-«ч», соловей-«с»). Например: грач –г-ра-ч, звук «ч» стоит на последнем месте в слове и т.д. Дети закрывают необходимый звук на карточках, те кто быстрее и правильно закроет свою карточку, тот и выигрывает.

«Попробуй построить высказывание»

Попробуйте ответить на вопросы и построить высказывание. Используйте словаследовательно, так как, потому что, поэтому:

-Почему весной дни становятся длиннее?

-Почему зимой прекращается рост растений, а весной растения оживают?

-Почему зимой идет снег, а летом –дождь?

-Почему перелетные птицы улетают осенью от нас?

-Почему они возвращаются к нам весной?

«Творческое рассказывание»

Воспитатель: Итак, мы с вами много говорили о перелетных птицах. Мы рассматривали иллюстрации, познакомились с перелетными птицами. А сейчас попробуйте представить себя птицей. Подумайте, какой птицей вы будете: ласточкой, стрижом, соловьем, грачом? Представьте, что вы совершаете полет, возвращаясь весной на родину. Попробуйте составить рассказ с помощью опорных картинок, что вам пришлось пережить, увидеть во время долгого перелета. Дети рассказывают о своих полетах.

Рефлексия: Что интересного узнали? Что было интересно? Получилось у нас путешествие?

Итак, ребята , молодцы, все задания выполнили, представили себя птицами, совершили долгое путешествие, отвечали на вопросы правильно и быстро.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200065-tema-razvitie-rechi-u-detej-starshej-gruppy-d