Фонетика

Бегентаева Газиза Алайдаровна-учитель русского языка и литературы поселка Жанакорган Кызылординской области Республики Казахстан.

ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ПОДГОТОВКИ К ЕНТ И ОЛИМПИАДЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ОСНОВЕ СОПОСТАВИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА С ГРАММАТИКОЙ КАЗАХСКОГО ЯЗЫКА.

Русский язык-это родной язык русского народа и средство общения народов многонациональной Республики Казахстан.

Русский литературный язык-язык самой передовой теории,язык науки и техники,язык величайшей художественной литературы,мировое значение которой признано всем прогрессивным человечеством.Русский язык обогощает языки народов нашего государства новыми словами и выражениями.Мощь и богатство русского языка отмечали писатели-классики и общественные деятели.

Русский язык, по мнению А.С.Пушкина, «гибкий и мощный в своих оборотах и средствах».И.С.Тургенев называл русский язык «великим,могучим,правдивым и своводным».Огромная культурная ценность русского языка,его мощь и величие обязывают внимательно и серьезно изучать его.

Выдающаяся роль русского языка среди других национальных языков заключается в его благотворном влиянии на них.При этом он обогощает словарный запас языков,отдельные языки заимствуют у русского некоторые грамматические модели.Взаимодействие всех языков нашей страны носит характер взаимообогощающий и взаиморазвивающий.

Цель данной работы:

-расширение лексики учащихся;

-исправление наиболее типичных для учащихся национальных школ отступлений от лексико-грамматических и произносительных норм у русского литературного языка;

Данная работа представляет собой справочно-тренировочный материал для подготовки учащихся к Единому Национальному Тестированию и олимпиаде по русскому языку,с помощью которого ученики могут сопоставить грамматику казахского языка по всем разделам с русскими правилами, могут совершенствоваться в орфографических и пунктуационных навыках,повысить общую языковую культуру.

Основная задача русского языка-обучение разговорной и письменной речи,работе по фонетике и орфоэпии:от правильного произношения во многом зависит степень правильности речи,что помогает выработке и закреплению орфографических навыков.

Правила по орфоэпии предназначены не для заучивания,а для справок и самостоятельной работы учащихся.Большинство таких сведений является повторением и обобщением того,с чем ученики должны быть знакомы из курса школы.

В первой части работы даются грамматические правила по разделу «Фонетика» на основе сопоставления с грамматикой казахского языка,а во второй-комплекс тестовых зданий на данную тему,что позволяет проверить уровень знаний про разделу,усвоения основных лингвистических понятий.Тестовые задания с двумя,тремя и несколькими правильными ответами позволяют наиболее глубже и точнее определить уровень знаний тестируемого,а также ограничить возможность угадывания ответов.

Часть 1.

Фонетика-это раздел русского языка,в котором изучаются звуки (дыбыстар),буквы (әріптер),слог (буын) и ударение (екпін).

Графика-это совокупность (жиынтық) особых знаков , с помощью которых устная речь передается на письме.

Алфавит(әліппе)-совокупность букв,расположенных в определенной последовательности (белгілі бір реттілікпен).

1.Буквы русского алфавита делятся на 3 группы:

Всего:33

По начертанию (жазылуына қарай ) различаются 2 вида знаков (белгі):большие (заглавные,прописные-үлкен әріппен) и маленькие (строчные-кіші әріппен),например,В и в,Ж и ж.

2.Звуки бывают

Согласных:36

Всего звуков:42

А)Звонкий согласный на конце слова перед гласным согласным заменяется парным ему глухим.Эта мена называется оглушением(ұяң дыбыстың қатаң дыбысқа айналуы).

Дуб-ду[п],скользкий-сколь[с]кий

Б)Глухой согласный перед звонким согласным (кроме л,м,н,р,й) заменяется парным ему звонким.Это мена называется озвончением (қатаң дыбыстың ұяң дыбысқа айналуы).

Просьба-про[з]ба,отдать-а[д]дать

В)Чередование (дыбыстардын алмасуы) звука-это мена звуков в одной и тойже части слова.

Чередование гласных(дауысты дыбыстардың алмасуы):

уберу-убираю,коснуться-касаться;

Чередование согласных (дауыссыз дыбыстардың алмасуы):

кот-кошка,сад-сажать;

С)Стечение согласных (дауыссыз дыбыстардың қатар келуі)-расположение только согласных друг за другом:встреча (стечение 4-х согласных).

3.Орфоэпия-совокупность правил литературного произношения звуков и звукосочетаний.

В орфоэпии изучаются также правила постановки ударения.

4.Ударение (екпін)-это выделение одногоиз слогов с большей силой при произношении слова.Ударение всегда падает на гласный звук:трава,солнце.

В некоторых словах русского языка ударение ставится то на одном,то на другом слоге.Оба варианта являются правильными,например,творог и творог.В сложных словах,состоящих из двух и более корней,кроме основного,может быть побочное,более слабое ударение:мелкомасштабный.

Ударение,которое падает на целое слово,называетсялогическим (логикалық):

Мы идем в парк.

Мы идемв парк.

Мы идемв парк.

5.Слоги (буын)-это один гласный звук или несколько звуков в слове,которые в процессе говорения (сөйлеу кезінде) произносятся одним толчком воздуха (ауа екпінімен) .Слог бывает открытый (ашық)-оканчивается на гласный звук (ма-ма);закрытый (тұйық)-оканчивается на согласный звук (бал-кон).

Словарная работа по разделу «Фонетика».

Основнаяпрактическая часть.

Тестовые задания по теме «Фонетика».

1.Закрытый тест

1.Раздел языкознания,который изучает звуки языка,слог,ударение:

А) Морфология; В) Фонетика; С) Синтаксис; Д) Словообразование;

Е) Орфография;

2.В каком словосочетании предлог с произносится звонко?

А) С тобой; В) С крыши; С) Горы; Д) С ведром; Е) С карандашом;

3.В разделе «Фонетика» изучаются:

А) Словарный состав языка; В) Строение и образование слов;

С) Правописание слов; Д) Звуки речи; Е) Постановка знаков препинания;

4.В каком слове все согласные мягкие?

А) Тень; В) Свист; С) Желудь; Д) След; Е) Суть;

5.В каком слове все согласные твердые?

А) Парад; В) Жить; С) Путник; Д) Щетка; Е) Трамвай;

6.В каком слове все согласные звуки глухие?

А) Подарок; В) Покос; С) Правда; Д) Пень; Е) Поднос;

7.В каком слове все согласные звонкие?

А) Сдача; В) Нож; С) Полка; Д) Репа; Е) Праздник;

8.Шипящие согласные -это:

А) б,в,г,д; В) ж,ш,ч,щ; С) л,м,н,р; Д) п,ф,к,т; Е) ж,ш,х,с;

9.Какая пара букв не обозначает звуков?

А) а-я; В) е-ё; С) ь-ъ; Д) и-й; Е) ш-щ;

10.В каком слове больше звуков,чем букв?

А) Вел; В) Елка; С) Косьба; Д) Густой; Е) Лежит;

2.Открытый тест

1.Один или несколько звуков,произносимых одним толчком воздуха,называют……………………………………..

2.Слоги,оканчивающиеся на гласный звук,-это………………………………..

3.Слоги,оканчивающиеся на согласный звук,-это…………………………………

4.Произношение одного из слогов с большей силой называется……………………………………

5.Ударение всегда падает на………...звук.

6.Л,м,н,р,й…………………..согласные звуки.

7.Ж,ш,ц-только……………..согласные звуки.

8.Ч,щ,й-только………………согласные звуки.

9.Мена звуков в одной и той же части слова называется………………………..

10.В русском языке……… букв,……….. гласных букв,………… согласных букв,………….. звуков,………………… гласных звуков,……………… согласных звуков.

3.Полузакрытый тест-тест с несколькими вариантами

правильных ответов:

1.Ворфоэпии изучается:

А) правильная постановка ударения;В)литературное произношение звуков и звукосочетаний;С) строение и образование слов;

Д) части речи и их формы; Е) словосочетание и предложение;

2.Укажите гласные звуки:

А)б,в,г,д,ж,; В)ж,ш,щ,ч; С)л,р,м,н,й; Д)а,е,и,о,у; Е)е,ё,и,ы,э;

3.Укажите согласные звуки:

А)б,в,г,д,ж; В)а,е,и,о,у; С)о,е,и,у,э; Д)е,ё,и,ы,э; Е)ж,ш,щ,ч;

4.Укажите согласные звуки,не имеющие пары:

А) щ; В) ж; С) д; Д) ч;Е) ц;

5.Укажите согласные звуки,имеющие пары:

А) б; В) г; С) д; Д) ц; Е) х;

6.Найдите слова,состоящие из одного слога:

А) слон; В) ночь; С) окно; Д) столы; Е) сукно;

7.Найдите слова с ударением на втором слоге:

А) ребята; В) перо; С) дедушка; Д) стулья; Е) дворы;

8.Найдите слова с озвончением:

А) косьба; В) дуб; С) отдать; Д) мягкий; Е) просьба;

9.Укажите ряд слов,где происходит чередование:

А) кошка,о кошке; В) книга,книжечка; С) дорога,дорожка;

Д) обидеть,обидел;Е) сказать,скажу;

10.Укажите согласный звук,который всегда бывает мягким:

А) с; В) й; С) ц; Д) н; Е) ч;

Основнаяпрактическая часть.

Психологический тренинг. Модуль «Грамотей».

І. Игра «Цифры».

-Сколько звуков в русском языке?...................(42).

- Сколько гласных звуков в русском языке?......................(6).

-Сколько согласных звуков в русском языке?.................(36).

-Сколько букв в русском языке?..........................(33).

-Сколько гласных букв в русском языке?......................(10).

-Сколько согласных букв в русском языке?.................(31).

-Сколько сонорных согласных вы знаете?......................(5).

-Сколько шипящих согласных вы знаете?................(4).

-Сколько только твердых согласных вы знаете?.....................(3).

-Сколько только мягких согласных вы знаете?.....................(3).

-Сколько видов слога вы знаете?...........................(2).

-Сколько видов чередования вы знаете?................(2).

Основнаяпрактическая часть.

ІІ. Игра «Переводчик» (заполнить таблицу).

ІІІ. Игра «Знаки» (фонетические знаки).

^/ [ ] Игра «Грамотей» (дополнить грамматические правила).

1.Слог-это................................... .

2. Ударение-это......................... .

3. Ь,ъ-это... , не обозначающие .............. .

4. Слог, оканчивающийся на ............... , называется открытым.

5. Слог, оканчивающийся на ............... , называется закрытым.

Рабочая тетрадь для подготовки

к ЕНТ и олимпиаде

І. Задания среднего уровня.

Задание № 1

1.1 С помощью математического приема охарактеризовать гласные звуки в слове «олень».

Образец:

Дано: Олень=0=

Решено: олень 5б+4 зв+2гл -[ А],[Э]

А)[ а]- безударный гл.;

В)[э]-ударный гл.;

1.2 С помощью математического приема охарактеризовать согласные звуки в слове «брат».

Образец:

Дано: Брат=0=

Решено: брат 4б+4зв+3 согл-[ Б],[Р],[Т]

А) [ б] - звонкий, твердый, парный согл.;

В) [р] -звонкий, сонорный, твердый, непарный согл.;

С) [т] -глухой, твердый, парный согл.;

1.3 С помощью математического приема охарактеризовать виды слогов в слове «прелестный».»

Образец:

Дано: Прелестный=0=

Решено:пре-лест-ный

А) В слове «прелестный» 3 гласных, поэтому оно состоит из 3-х слогов.

Задание №2

Семантическая карта

( с помощью знаков «+» и «-» обозначить правильный ответ).

Задание № 3

Работа по перфокарте.

Задание № 4

Подчеркнуть гласные -, а согласные-=.

Наша цель-получить государственный грант.

Патриотизм-самое высокое чувство.

Учиться- всегда пригодится.

Сегодня не будет похоже на завтра.

5.Надежда каждого народа связана с его будущим, с молодежью.

6.Про черный день оружье я припас,

Чтоб воевать со смертью и забвеньем,

Чтобы любимый образ не угас,

А был примером дальним поколеньям....

(У.Шекспир)

Задание № 5

Разделить слова на слоги.

Лег-ка-я, записывать, случайно, благодаря, стремительно,запротоколировать,

присмотревшись,накаляя,трансляции,исключение, инновация,итальянская,появились;

Задание №6 «Математика+ грамматика».

1.Дерево крепко корнями, человек-друзьями. (......?.... согласных)

2. Одежда хороша новая, а друг-старый.(.......?..... гласных)

3.Сила птицы в крыльях, сила человека-в дружбе.(.........?.......... мягких согласных)

4.Земля красна плодами, жигит-делами.( ........?..... твердых согласных)

5.Колодец роет один человек, воду из него пьют тысячи.(....?.................букв)

6.Плохой работы нет, есть плохой работник.(..........?.......глухих согласных)

7.Хорошее начинание-половина дела.(.........?....ударных гласных)

8.Нет жизни без знания, нет знания без учения.(....?........безударных гласных)

9.Зимой и летом одним цветом.(.........?........парных согласных)

10.На горе шумит, под горой молчит.(...........?........непарных согласных)

Задание № 7

Закончить ряды.

1.Я,е,е............- (обозначают мягкость согласных).

2.Р,л,м........... - (непарные согласные).

3.Яма, вьюга, пою .......... (буквы я,ю обозначают 2 звука).

4.Мой брат собирается в Астану.

Мой брат собирается в Астану.

Мой брат собирается в Астану. (Логическое ударение).

5. А,о,у.....(Обозначают твердость согласных).

6.Сделать, отдать,сбить.......... ( Озвончение глухих согласных).

7.Варежки,дуб,салазки .......... ( Оглушение звонких согласных).

Задание № 8

Найти проверочное слово.

Вкусный-................................... (вкусен);

Прекрасный-................................ (прекрасен);

Опасный- ................................... (опасен);

Местный- ............................... (места);

Грустный-.................................( грустить);

Солнце-.....................................(солнышко,солнечный);

Устный-....................................(уста);

Лестно-...................................(лесть,льстить);

Задание № 9

Транскрипция слов.

Юрта-[йурта]

Улыбаться-

Праздничный-

Наотмашь-

Впятером-

Утварь-

Серебрится-

Подданные-

Некто-

Засмеявшись-

Задание № 10

Поставить ударение.

Обозначить,поздороваться,нераспространенное,смоляные,

масляные,мышление,мизерный,кавалькада,приближающийся,мышление,почувствовать,учреждение,разыгрываемый,таэквондо,

байдарки,прозаседавшиеся,эмоциональный,охарактеризовать,ориентация,мироощущение,обезображивать,кругосветный,преполагае-мый,фотоаппарат,основополагающий,информационный,заначка;

Задание № 11 Разделить слова по группам.

Ялта,рот,спрос,лень,зима,юла,осень,праздник,подарок,костный,мода,пять,елка,есть,взять,Астана,область,объявление,мать,студент,лесок,Алатау,друзья,прелестный;

Задание № 12 Альтернативный тест.

1.Фонетика-это раздел науки о языке, в котором изучаются звуки, буквы, слог, ударение.

А) Да;В) Нет;

2.Буквенные средства применяются для передачи слов.

А) Да;В) Нет;

3.ь,ъ обозначают звуки.

А) Да;В) Нет;

4.Согласные х,ц,ч,щ,й-парные согласные.

А) Да;В) Нет;

5.В словах сониносколичество букв и звуков совпадают.

А) Да;В) Нет;

6.В словах ель и яблоко количество букв и звуков совпадают.

А) Да;В) Нет;

7.В словах забросить и забрасывать происходит чередование гласных.

А) Да;В) Нет;

8.В словах могу и можешь происходит чередование согласных.

А) Да;В) Нет;

9.Ударение-это один гласный звук или несколько звуков,которые в процессе говорения произносятся одним толчком воздуха.

А) Да;В) Нет;

10.Графика-это совокупность особых знаков, с помощью которых устная речь передается на письме.

А) Да;В) Нет;

Задания высшего уровня

(для учеников школ с русским языком обучения и для творческого мышления).

1.1

1.Огубленные гласные.................. .

2.Гласные переднего ряда................. .

3.Гласные верхнего подъема......................... .

4.Язычные согласные............... .

5.Виды согласных по участию голоса................ .

6. Смычные согласные............. .

1.2

1.В каком слове произносится мягкий согласный звук п?

А) стопка; В) голуби; С) пробка; Д) прорубь;

2.В каком слове ударение на первом слоге?

А) включит; В) звонит; С) торты; Д) каракуль;

3.Определить, в каком варианте ударение на втором слоге:

А) кухонный; В) плесневелый; С) холеный; Д) заиндевелый;

4. Определить, в каком варианте ударение на последнем слоге:

А) отдано, принято; В) отдана,принята; С) прожито, прожиты;

Д) продано,проданы;

ІІ.Задания высшего уровня (для учеников школ с русским языком обучения и для творческого мышления).

1.3

В каком слове ударение служит для различения форм слова?

А) замок-замок; В) вести-вести; С) ловлю-ловлю; Д) берега-берега;

Определить слово, в котором отсутствует ассимиляция:

А) возжечь; В) расшатать; С) сжечь; Д) веточка;

Какие звуки обозначены буквой я в словах?

А) яблоко; В) пять; С) пятерка; Д) впятером;

Найти исключение:

А) яростный; В)местный; С) лестница; Д) известный;

1.4В образовании звонких согласных звуков участвуют...................................................................... .

Какой характер носит ударение в русском языке?............................................................... .

С помощью каких букв передается мягкость согласных на письме?........................................ .

Какой фонетический процесс происходит в сочетаниях слов:с жиром,

с шумом, с берега, с дочкой, с горы ?..................................................... .

Какой фонетический процесс происходит в словахбезжалостный,сбросить,бесшумный, разжигать?................................... .

Использованная литература:

«Методика преподавания русского языка»

Д.Т.Турсунов,Алматы, «Мектеп»-1974 год.

«Пособие для занятий по русскому языку»

В.Ф.Греков,Москва, «Просвещение»-1980 год.

«Пособие по русскому языку»

Баранов,Москва, «Просвещение»-1980 год.

Журнал «Русский язык и литература в Казахстанской школе»

за 2010-2011годы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200118-fonetika