Школа риторики

Муниципальное образование город Краснодар

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа № 93

(полное наименование образовательного учреждения)

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

от 30.08.2014года

Председатель педсовета

___________________ Дегтярева О.Н.

Подпись руководителя ОУ ФИО.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дополнительного образования учащихся

Кружок «Школа риторики» ____________________

Ступень обучения(класс)-6-9кл.

Возраст обучающихся-13-15 лет________________________________

Количество часов__68________________________________________

Срок реализации-1 год_______________________________________________________________________

)

Педагог дополнительного образования Аджиашвили М.Т.

Программа разработана

в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, с использованием существующих программ Т.А Ладыженской, Т.В.Матвеевой, С.Ф.Ивановой.«Риторика», М: Просвещение,2010

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к Рабочей программе по риторике

Модифицированная программа по риторике для учащихся 13-15 лет разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, с использованием существующих программ Т.А Ладыженской, Т.В.Матвеевой, С.Ф.Ивановой. Названные программы используют учебный материал по предметной дисциплине «Риторика». В рамках компетентностного подхода разработана программа, ориентированная на применение методов, приёмов, и способов искусства риторики в практической жизни и деятельности учащихся. Этим подходом обоснована актуальность разработанной программы и практическая направленность.

Предлагаемый курс риторики рассчитан на 68 учебных часов, 2 час в неделю из вариативной части Базисного учебного плана МБОУ СОШ № 93 на 2014-2015 учебный год. Программа рассчитана на 1 год

Учебно-тематический план

Особое место занимает курс риторики в программе, так как она «постигает начало, сущность и развитие всех вещей, достоинств, обязанностей, всех законов природы, управляющей человеческими нравами, мышлением и жизнью», «красноречие есть одно из высших проявлений нравственной силы человека» (Цицерон).

В программе выделены идеи курса, отражающие этические задачи:

Не делай того, что осуждает твоя совесть

Не говори того, что не согласно с правдой (Марк Аврелий)

Дар речи возвышает человека над животными (Сократ)

Цели:

Стимулировать учащихся задуматься над своими речевыми поступками, в основе которых – проблемы

нравственного характера;

Над тем, насколько школьники внимательны к окружающим, доброжелательны ли они; Всегда ли удается понять и почувствовать ситуацию общения.

Основные требования кумениям и навыкам в конце учебного года:

способность оценить свой и чужой речевой поступок самопознание самооценка

рефлексия

различать речевые жанры уметь спорить

знать риторические фигуры (риторический вопрос, риторическое обращение, риторическое восклицание,

антитеза, риторическое сравнение) уметь публично выступать

уметь дискуссировать, знать приемы дискуссии

использовать современные информационные технологии в риторике.

Прогнозируемые результаты:

Умения и навыки:

анализировать и оценивать общение, корректность поведения в контакте

понимать этику, этикет в речи

различать роды, виды, жанры публичной речи

умело дискуссировать

делать доклады, составлять рефераты

использовать хорошую литературную речь

Знать и понимать:

контакт, коммуникативность, коммуникабельность

сигналы уважения

антитезу, риторическое сравнение

путевой очерк

анекдот и его применение к месту

пользоваться правильной, красивой речью

Содержание тем учебного курса (68 ч)

Проверьте себя (1ч.)

Голос как основа риторических умений. Виды общения.

Речевой жанр. Спор. Речь и ее виды. Коммуникативная удача и неудача. Успешное общение. Риторический журнал

Зачем нужна риторика? (3 ч)

Общая и частная риторика. Профессионально ориентированные риторики. Их особенности.

Загадка трех «К»(3 ч)

Коммуникабельность. Контакт. Коммуникативность.

Риторика уважения (4 ч+1ч.)

Критерии оценки и самооценки общения. Этика, этикет и речевой этикет. Сигналы риторики уважения (речевой этикет): специальные

слова и выражения; Соответствующая интонация.

(просительная, благодарственная и т.д., т.е. уважительная); Невербальные средства (жесты, мимика, теложвижения) Зачёт

Голос – «одежда» нашей речи (3 ч)

Голос как основа риторических умений. Его постановка. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного совершенствования собственного голоса

Риторические эмоции. (3 ч)

Разработка видов страстей в классическом красноречии (определение эмоции, как и при каких обстоятельствах рождается, как возбудить ту или иную страсть в слушателях): что такое гнев/милость, милость/ненависть, страх/смелость,

ревность/зависть/соревновательность, надежда/отчаяние, радость/скорбь и некоторые др.

Риторические фигуры (3 ч)

Основные этапы предтекстовой подготовки – в зависимости от формы (устной или письменной) и особенностей речевого жанра. Речевые жанры и риторические фигуры, их связь

Публичная речь (4 ч)

Речь публичная и непубличная.

Род. Публичная устная и письменная.

Виды устной публичной речи:

информационная; убеждающая, или воздействующая (ораторика). Жанры информационной речи: сообщение, лекция, доклад.

Специфика каждого жанра

Устные информативные жанры (4 ч)

Речь устная. Хрия как способ обучения структуре текста.

Жанры риторики: совещательная; судебная, защитительная и обвинительная; эпидейктическая, т.е. торжественная; политическая

Ораторская речь (4 ч)

Осмыслить тему сообщения и доклада; собирать и отбирать

материал с целью устного информационного выступления; правильно систематизировать и распределять материал; уместно и эффективно

пользоваться средствами языка; произносить подготовленные

тексты и фрагменты текстов в ораторской речи

Экскурсионная речь (4 ч)

Информационно-убеждающие жанры: экскурсионная речь, отзывы.

Дискуссия как жанр риторики (3 ч)

Дискуссия, диспут, полемика, их разграничение и особенности.

Автобиографическое повествование (3 ч.+1ч.)

Биография (деловая) и автобиография делового характера. Значение деловой автобиографии в жизни; обучение написанию автобиографии с учетом адресата. Зачёт.

Путевой очерк (4 ч)

Информационно-убеждающие жанры: портретный и путевой очерк

А-нек-дот?! Ну да, анекдот! (3 ч)

Информационно развлекательные жанры: юмористический рассказ и анекдот.

Устная словесность. Бытовая речь. (3 ч)

Виды устных диалогов: бытовой, деловой, учебный, военный, политический, дипломатический (по профессиям, например:

медицинский, торговый и пр.).Тематика и содержание бытовой речи: что мы говорим?

Ораторика. Поздравительная речь. (3 ч)

Сказки с языковой начинкой.

Риторика и современные информационные технологии (6ч.+1ч.)

Риторика и современные информационные технологии. Зачёт.

Учебно-методическое обеспечение программы по риторике

Список используемой литературы:

1.Львова С.И. Язык в речевом общении. М., 2004.

2.Маркичева Т.Б., Ножин Е.А. Мастерство публичного выступления. М., 2002.

3.Левин В.А. Воспитание творчества.- М.,2005.

4. Акишина А.А. Жесты и мимика в русской речи. Лингвострановедческий словарь. М., 2004.

5.Кохтев Н.Н. Риторика. М., 2002.

6.Смелкова З.С. Азбука общения. Самара,2008.

7. Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. М., 2006.

8. Речь, речь, речь. Книга для учителя под редакцией Т.А.Ладыженской. М.,2006.

9. Волков А.А. Основы риторики. М.,2009.

10. Сычѐв О.А. Обучение риторике в эпоху компьютеров. М., 2006.

11. Ширяев Е.Н. Что такое культура речи. Русская речь, 2004.

12.Иванова С.Ф. Риторика завоѐвывает место в школе. М.,2009

Список литературы для учащихся:

1.Школьная риторика под редакцией Т.А.Ладыженской, М.,2009.

2.Кохтев Н.Н. Риторика. М.,2007.

3. Львова С.И. Язык в речевом общении. М.,2001.

4.Формановская Н.И. Вы сказали: «Здравствуйте!» Речевой этикет в нашем общении. М., 2006.

5.Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. М.,2007.

6.Ночевник М.Н. Человеческое общение. М., 2004.

7. Родари Д. Грамматика фантазии.- М.,2008.

8.Камычек Я. Вежливость на каждый день. М.,2002.

9.Игры для интенсивного обучения. М.,2004.

10.Капинос В.И., Сергеева И.Н. Риторика._М., 2001.

11 Голуб И.Б., РозентальД.Э. Занимательная стилистика. М.,2007

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методической кафедры ____________ Мищенко Л.А.

учителей исторического цикла «29» августа 2014 года

МБОУ СОШ № 93

от 27 августа № 1

____________ ________________

подпись руководителя МО, расшифровка подписи

Согласовано

заместитель директора по ВР

_____________Елфимова Т.А.

« 28»__августа____2014года

Муниципальное образование город Краснодар

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа № 93

(полное наименование образовательного учреждения)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

Кружок «Школа риторики»

Класс 6-9

Учитель Аджиашвили М.Т.

Количество часов: всего 68часов, в неделю 2 часа.

Планирование составлено на основе рабочей программы

Аджиашвили М.Т. «Школа риторики», _______________________________________

утвержденной решением педагогического совета МБОУ СОШ № 93, протокол №1

от 29 августа 2014 года.____

(указать ФИО учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)

КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РИТОРИКЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200228-shkola-ritoriki