Конспект занятия для второй младшей группы «Весна»

Организационный момент, начало занятия включение:

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

- Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости.

Что нужно сказать гостям?

Дети входят в группу.

Ответ детей: поздороваться.

Дети здороваются и садятся на стульчики.

Стульчики предварительно расставлены полукругом на ковре.

Основная часть

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

- Ребята, вы знаете какое сейчас время года?

- По каким признакам вы догадались, что сейчас весна?

- Молодцы ребята, вы назвали очень много признаков весны.

Я приготовила для вас весенние картинки . Давайте их рассмотрим и определим, правильно ли мы назвали признаки весны.

(воспитатель показывает детям картинки с изображением весны)

- Ребята, о признаках весны мы вспомнили и рассмотрели картинки, а теперь я вам предлагаю поиграть. Выходите на ковёр.

(проводится физкультминутка)

- Отдохнули? А теперь подойдите пожалуйста к столу. Что вы на нём видите?

- Ребята, вспомните, картинки которые я вам показывала они какие.

- А перед вами на столе лежат тоже такие же яркие, красочные картинки?

- Я предлагаю нам с вами стать волшебниками и превратить не красивые картинки в красивые, яркие и красочные. Для этого мы возьмём волшебные карандаши, мелки и фломастеры и раскрасим наши картинки. Согласны?

- Выбирайте себе каждый по картинке, проходите, садитесь за стол. Берите «волшебные инструменты» и начинайте превращать картинки.

- Все закончили работу?

- Посмотрите, какие замечательные картинки у нас получились! Вы отличные волшебники!

Ответы детей: весна

Ответы детей: тело на улице, яркое солнце, тает снег и лёд, бегут ручейки, поют птицы, одежда стала более лёгкой.

Дети рассматривают предложенные картинки. Рассказывают, что на них изображено, описывают картинки.

Дети выходят на середину ковра делают движения вместе с воспитателем под негромкую весёлую музыку.

Ответ детей: раскраски, картинки.

Ответы детей: цветные, яркие, красочные, красивые.

Ответы детей: не раскрашенные, не красивые, не яркие.

Ответ детей: да!

Дети выбирают себе по раскраске, садятся за стол, выбирают материал для работы, раскрашивают картинки.

Ответы детей: да.

Дети рассматривают, комментируют свои работы .

Воспитатель наводящими вопросами помогает сформулировать ответы детям, если они затрудняются.

Воспитатель предлагает детям картинки, на которых изображены дети, пускающие кораблики по ручью; проталины в лесу; сосульки, свисающие с крыш и т.д.

Физкультминутка:

Ножками потопаем (топаем ногами),

Солнышку похлопаем (хлопаем в ладоши),

Через лужицу прыг-скок (прыжки на месте),

Не намочим сапожок (погрозить пальчиком)!

Птичек покормить нам нужно (пальчиками «кормим» птичек).

Мы весну встречаем дружно! (поднять руки вверх и помахать).

Предварительно на отдельном столе воспитатель раскладывает раскраски разной сложности с изображением весенних сюжетов.

Воспитатель помогает детям подобрать нужные эпитеты с помощью наводящих вопросов.

Предварительно на столе воспитатель выставляет цветные карандаши, фломастеры и восковые мелки.

Дети, справившиеся с заданием быстрее других, могут, по желанию, взять еще по одной раскраске или помочь другим ребятам закончить работу.

Некоторые из детей могут не полностью раскрасить картинку, но сказать, что работа закончена, потому, что так красиво.

Заключительная часть занятия:

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

- А теперь из волшебников снова превратимся в детей и вспомним, о каком времени года мы сегодня говорили.

- Какие признаки весны мы знаем.

- Молодцы! А что мы с вами ещё сегодня делали?

- Ребята, давайте мы для родителей сделаем выставку из волшебных картинок, которые у нас получились. Берите свои работы, пойдёмте развесим их на выставке.

Ответ детей: о весне.

Ответы детей: тело на улице, яркое солнце, тает снег и лёд, бегут ручейки, поют птицы, одежда стала более лёгкой и т.д.

Ответы детей: мы были волшебниками, мы раскрашивали картинки, мы превращали картинки и т.д.

Дети вместе с воспитателем оформляют выставку работ.

Важно, чтобы все ответы детей были услышаны.