Правила движения достойны уважения

Содержание этапа

Деятельность уч-ся

Формируемые УУД

Мотивационный этап

Посмотрите на иллюстрации и определите тему нашего занятия .

Чтобы определить задачи нашего занятия, посмотрите сценку по теме «Правила дорожного движения»

Сценка: «Про того кто головой рисковал на мостовой».

(появляется Стёпа, голова в бинтах)

Ребята - Стёпа, милый, что с тобой?

Что с твоею головой?

Стёпа -То не ваше вовсе дело

То моё страдало тело

То мои ломались ноги

На проезжей, на дороге.

Ребята -Ты в аварию попал?

Ребята -Путь не там перебегал?

Ребята -От этого ты, друг, страдаешь,

Что ты правила не знаешь!

Стёпа -Не уверен я, что эти

(показывает на ребят)

Тоже знают всё на свете

Ну, а если даже знают правила, всё равно их нарушают.

Учитель:Правильно ли это, ребята?

В третье воскресенье ноября  Планета отмечает скорбный Всемирный День памяти жертв дорожных аварий. В этот день принято чтить память всех жертв дорожно-транспортных происшествий, кто уже никогда не вернется домой. Дата отмечается по всему миру с 2005 года, а статус её закреплен специальной резолюцией ООН.

Каждый день в мире в результате ДТП погибают около 3,5 тысяч человек. В год потери составляют более 1,2 млн. человек погибшими и около 50 млн. ранеными. Проблема признана одной из важнейших в мировом сообществе, наряду с раковыми заболеваниями, загрязнением окружающей среды, истощением энергетических ресурсов.

Дорога не терпит непослушания и забирает жизнь самых лучших, самых любимых. Чтобы предотвратить беду мы все должны соблюдать правила дорожного движения.  

Какие задачи поставим для себя?

-повторить правила дорожного движения

-привлечь внимание других людей к проблемам дорожного движения

Если правила движенья

Выполняют все вокруг,

Будут живы, будут целы

Я и ты, мой юный друг.

Всем на свете, всем на свете,

Эти правила нужны.

Помнить взрослые и дети

Эти правила должны!

показывают сценку

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивные УУД:
определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:
определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Этап актуализации знаний

Показ презентации «Правила дорожного движения»

Учащиеся делятся на группы

1 задание: Разминка:

«Светофорный танец».

Если впереди Зеленый братец – танцуйте веселее, если вперед выходит Желтый братец – стоп! Остановитесь, пританцовывая на месте. Ну, а если Красный – погрозите друг другу пальцем – «Нельзя идти на красный свет!!!». Зеленый глазок светофора – значит, танец продолжается.

2 задание: Вставьте пропущенные слова в правила.

- Чтобы перейти улицу, надо найти…(светофор, зебру).

- Прежде чем перейти улицу, посмотри…(налево). Дойдя до середины улицы, посмотри(направо).

- Не успеваешь перейти улицу, остановись на … (островке безопасности).

Если его нет, нужно остаться на … (центральной линии).

- «Стой! Остановись!» - командует пешеходу … (красный) сигнал светофора.

- «Путь свободен. Идите!» - это команда … (зелёного) сигнала светофора.

- Никогда не перебегай улицу перед …(автомобилем).

- Детям до … (14 лет) запрещено ездить на велосипеде по дорогам, где ездят автомобили.

3 задание : Опишите ситуацию и дайте совет, как не допустить такого на дорогах.

смотрят презентацию о ПДД

делятся на группы с помощью сигналов светофора

Все дети танцуют, а цвета светофора –перед ними .

в группах вставляют в карточки пропущенные слова

описывают опасные ситуации на дорогах

Личностные УУД: 

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»

Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное.

Познавательные УУД:

перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания,

самоконтроль.

Познавательные УУД:

систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД: 

Самоконтроль и коррекция.

Личностные УУД:Уважение к своей родине, ее символам, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России.

^Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.

Познавательные УУД:
выполнять логические операции: сравнивать.

Регулятивные УУД:
способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности,
самоконтроль, самооценка.

Для того , чтобы решить нашу вторую задачу-привлечь внимание других людей к проблеме дорожной безопасности, предлагаю вам выполнить проектную работу в группах-выполнить газеты по правилам дорожного движения.

Какой должна быть газета? Какие рубрики включать в себя?

Вывод: у газеты должно быть название, информация, занимательный материал, газета должна быть красочной и интересной.

Вспомним правила работы в группах

высказывают свои мнения по созданию стенгазеты

Практическая работа

1. изготовление стенгазет

2. защита проектов

по плану:

1.Какую информацию содержит газета.

2. Где её можно применить?

3. Оценка работы группы

выполняют проектное задание в группах

представляют свои проекты

Рефлексия

Оцените работу других групп с помощью цветных кружков

«Зелёный»- очень понравилось, газета полезная

«Жёлтый»- газета полезная, но есть недостатки

«Красный»- газета не удалась

оценивают работу других групп

Вывод

1 ученик: Там, где шумный перекрёсток, 
Где машин не сосчитать, 
Перейти не так уж просто, 
Если правила не знать.

Лёша с Любой ходят парой.

_Где идут? -По тротуару

2 Ученик:

Правил дорожных на свете немало.

Все бы их выучить нам не мешало.

но основное из правил движенья

знать как таблицу должны умноженья:

Стёпа:На мостовой не играть не кататься,

Если ты хочешь здоровым остаться

показывают завершение сценки