Развитие связной речи у детей на занятиях с использованием метода мнемотехники

Дидактическое пособие: «Мнемосхемы»

Цель: Развитие связной речи у детей

Задачи:

Развивать связность, последовательность и логико-смысловую организацию сообщения

Обогащать словарный запас

Развивать лексическую, грамматическую и синтаксическую сторону речи

Увеличить объем памяти детей, через усвоение ими способов запоминания

Развитие воображения, внимания, мышления

Помочь детям в упорядочивании и систематизации познавательной информации об окружающем.

Данная игра успешно применяется в логопедических группах, а также в массовых группах дошкольных учреждений.

Актуальность

Формирование связной речи старших дошкольников с ОНР приобретает первостепенное значение в общем комплексе мероприятий. Одним из наиболее эффективных приемов, облегчающих составление связного последовательного сообщения-опора на иллюстративный материал. Особое место в работе с детьми занимает использование в качестве дидактического материаламнемотаблиц.

Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации

Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или предложение придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит стихотворение, рассказ целиком.

Использование опорных рисунков для обучения составления рассказов-описаний предметов увлекает детей, превращает занятие в игру.  Зрительный же образ, сохранившийся у ребенка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволяет значительно быстрее запомнить текст.

Использование данных схем способствует совершенствованию связной речи и облегчает обучение детей составлению описательных и сравнительных рассказов.

Содержание: 12 мнемосхем, лист мнемосхемы разделен на 4-6 квадратов (по количеству характерных признаков предметов либо времен года)

Этапы работы по мнемосхемам

1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.

2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.

3 этап: Эмоциональное, выразительное воспроизведение текста рассказа-описания с помощью и без помощи педагога одним ребенком, группой детей.

4 этап: Отгадывание загадок–мнемотаблиц, составленных педагогом и детьми с опорой на общие схемы (О ком идет речь?)

5этап: Творческое создание детьми опорных схем по описанию предметов.

1)Мнемосхема описание овощей и фруктов

1. Что это?

2. Где растет (в огороде, саду)?

3. Какой формы?

4. Какого цвета?

5. Какой на вкус, ощупь?

6. Что можно приготовить?

2 ) Мнемосхема дикие и домашние животные

1. Кто это?

2. Где живет (рядом с человеком, в лесу)?

3. Какие части тела?

4. Чем питается?

5. Как называется детеныш?

6. Какую пользу приносит?

3) Мнемосхема птицы

1. Кто это?

2. Перелетная или зимующая?

3. Какого размера птица?

4. Какие части тела?

5. Какого цвета оперение?

6. Как называются птенцы?

4) Мнемосхема ягоды

1. Что это?

2. Какого цвета?

3. Какого размера?

4. Где растет (в лесу или саду)?

5. Какая на вкус?

6. Что можно приготовить?

5) Мнемосхема одежда

1. Кто это?

2. Какого цвета?

3. Какие части одежды?

4. Для какой погоды?

5. Чья одежда (мужская, женская, детская)?

6. Как ухаживать?

6) Мнемосхема мебель

1. Что это?

2. Какого цвета?

3. Какой формы?

4. Какие части?

5. Как использовать?

6. Как ухаживать?

7) Мнемосхема времена года

1. Что это?

2. Приметы природы?

3. Что происходит с деревьями?

4. Что делают птицы, животные в это время года?

5. Как одеваются люди в это время года?

6. Развлечения и игры?

8) Мнемосхема профессии

1. Кто это (название профессии)?

2. Место работы?

3. Что делает на работе?

4. Какие инструменты нужны для работы?

9) Мнемосхема транспорт

1. Что это?

2. Какой транспорт (воздушный, наземный, водный)?

3. Части транспортного средства?

4. Для чего нужен этот вид транспорта?

5. Как называется профессия человека, управляющего этим транспортным средством?

10) Мнемосхема посуда

1. Что это?

2. Какого цвета?

3. Какой формы?

4. Части предмета?

5. Какого размера?

6. Для чего нужен предмет, как ухаживать?

11) Мнемосхема цветы

1. Что это?

2. Где растет (в лесу, дома)?

3. Какого цвета?

4. Какого размера?

5.Части растения?

6. Как ухаживать за растением?

12) Мнемосхема рыбы

1. Кто это?

2. Где живет (в реке, в море, в аквариуме)?

3. Какие части тела?

4. Какого размера?

5. Какой формы?

6. Что можно приготовить?

Используемая литература:

«Обучение детей составлению описательных рассказов на основе схем-моделей Т.А.Ткаченко».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200697-razvitie-svjaznoj-rechi-u-detej-na-zanjatijah