- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Детские загадки: наука о смекалке
Детские загадки: наука о смекалке
В наше время многие мамы стремятся развивать своего ребенка, однако в основном это включает запись в специальные центры, в которых, собственно, и происходит сам процесс. Но мало кто знает, что во все времена, даже самые давние, существовали развивающие занятия с детьми и еще какие! При помощи загадок, которые знала каждая мать, а тем более бабушка, в огромном количестве. Наверное, в детстве каждый отгадывал подобные загадки, сейчас же о них забыли.
Чему учат загадки?
Казалось бы, чего проще - загадали загадку, отгадали, но на самом деле за кажущейся простотой скрывается большой педагогический опыт. Загадки демонстрируют красоту родного языка, знакомят с интересными оборотами речи, иносказательностью и метафорами. Все это расширяет языковые познания ребенка. Продвинутые методики обучения иностранным языкам в обязательном порядке включают в себя ознакомление с народными загадками, так это помогает лучше усвоить язык.
Загадки учат ребенка мыслить образно, нестандартно, искать второй смысл фразы, что активно развивает смекалку и логику. При этом они не утомляют ребенка, стимулируя любопытство, укрепляя память и обучая в игровой форме. Загадки всегда несут смысл, интонации в них добрые, уважительные, что скажется на нравственном и этическом развитии ребенка.
Виды загадок
Загадки бывают разные.
Народные - это загадки, складывающиеся веками и передававшиеся из уст в уста. Они отличаются певучестью, выраженной иносказательностью, а также тем, что их достаточно сложно, практически невозможно, отгадать самостоятельно. Например: Кто над нами вверх ногами? Народных загадок очень много, они отличаются по сложности, что позволяет подобрать загадки для разных возрастов, расширяя словарный запас ребенка за счет устаревших и мало употребляемых слов. В то же время народные загадки охватывают многое из окружающего мира, что позволяет познакомить ребенка со временами года, природными явлениями, капризами погоды, животным и растительным миром.
Рифмованные загадки - это загадки в виде небольших стихотворений, чаще состоящих всего из двух или четырех строк, в которых находится загадка, а разгадка кроется в последнем слове, которое очень легко называют даже дети раннего возраста.
Загадки-обманки - это тоже загадки в виде стихотворения, но, если поставить слово в рифму - получается смешная нелепица. Это загадки для дошкольников и школьников, которые заставляют отойти от простого, но неправильного решения загадки и думать над другим вариантом ответа. Когда загадки в рифму и загадки-обманки ребенок научится разгадывать хорошо, можно усложнить ему задачу - чередуя их.
Загадки с заблудившейся буквой охотно отгадывают дети, которые уже научились читать, или достаточно хорошо знают буквы. Обычно это рифмованные двустишия, в которых в одном слове произошла замена буквы. Например: жук - лук, кочка - кошка. В результате получается смешная фраза или стихотворение, в котором герой ходит по кошкам вместо кочек, и пугается не жука, а лука. Если загадки сопровождаются картинками - удовольствие от их отгадывания удваивается.
Загадки на смекалку требуют от ребенка внимательности и способности к рассуждениям. К этому типу загадок относятся загадки про сидящих на трубе А и Б, про утку, плавающую от чего, и многие другие.
Загадки, придуманные самими - отдельная категория загадок, которую можно использовать даже с детьми, едва научившимися говорить. Например: кто вечером с работы приходит, и подарки дочке приносит? (Папа). Кто любит маму и папу? (Дочка). Можно ли съесть дом? (Настоящий - нет, а пряничный - да). Через некоторое время ребенок и сам станет придумывать загадки.
Общие советы, которые можно дать по разгадыванию загадок вместе с ребенком:
Подбирайте загадки в соответствии с возрастом.
Не переусердствуйте! Если ребенку не нравится - отложите загадки на пару недель.
Не говорите отгадку быстро, лучше дайте пару подсказок - это гораздо интереснее.
Искренне радуйтесь, когда ребенок отгадывает загадку правильно, пусть и не с первого раза.
Если ребенок сам придумал загадку, даже полную бессмыслицу - похвалите его и постарайтесь решить.
Айдемирова М.О.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200775-detskie-zagadki-nauka-o-smekalke
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание профессиональной деятельности методиста: организация методической работы в дополнительном образовании детей»
- «Преподавание биологии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- «Помощник по уходу: основные аспекты профессиональной деятельности»
- «Методы социальной работы с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Методика преподавания информатики»
- Педагогика и методика преподавания биологии
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджмент в образовании
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.