Творческий проект по вышиванию «. 5 класс»

Этап урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

УУД( универсальные  учебные    действия)

I. Организационный

Приветствие 1 сл

Прозвенел и смолк звонок,
Вас ждет интересный, полезный урок,
Чудесным пусть будет у вас настроение,
Легко и свободно дается учение.
- проверка явки обучающихся

- проверка готовности обучающихся  к уроку

- настрой обучающихся  на работу

-приветствуют учителя, -визуально контролируют свою готовность к уроку

-рассаживаются на рабочие места.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

II. Повторение пройденного материала.  

2 сл Активизация обучающихся .

Какие простейшие ручные швы Вы знаете?

Метод решения различных жизненных проблем, как можно назвать одним словом? ( проект)

По продолжительности какие бывают проекты?

4.Какие бывают проекты по выполнению?

( краткосрочные 1-4урока, среднесрочные 4-10 уроков, долгосрочные полгода и больше. Какие бывают проекты : индивидуальные, парные, коллективные

Мы с Вами сегодня приступаем к работе над проектом. По продолжительности среднесрочный 4-6 уроков.

-отвечают на вопросы,

-рассуждают,

- приводят примеры

Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод.

способность к рассуждению

Коммуникативные:взаимодействовать  с учителем  группой.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.  

III. Изучение нового материала

Попробуете догадаться какая тема сегодняшнего урока Задание: Решить примеры 3 сл

- Перед Вами сундучок. Какие сокровища, находятся в нем? Узнать об этом Вы сможете , выполнив задание. Как только одна из команд первой справиться с заданием, игра останавливается.

ИРИС +КА-РИСКА+ГОД +ОМ-ДОМ+ЛКА

МУДРЕЦ-ДРЕЦ+ЛИЦО-ЦО+НЕТ-Т

ТРАП-РАП+КАНВА-ВА+Ь

НОСОРОГ-РОГ+РОКА-СОРОКА+ЖНЕЦ-ЕЦ+И+ЦЫ

ПАЛКА-АЛКА +ЯЛЬКА-КА+ЦЫ

РИСКА-КА+УНТА-ТА+ОК

-Так вот, оказывается, какие сокровища спрятаны в Сундучке! И, П. Н и т.д являются верными помощниками для каждой рукодельницы. И тема сегодняшнего урока

4 сл Творческий проект по вышиванию. В тетрадь запись :

Вышивка – способ украшения одежды и предметов интерьера узорами.

5 сл

6 сл В культуре славянских народов вышивка играла важную роль.

Шушпан верхняя женская одежда ( Рязанская губерня)

8 сл В 18- 20 в вышивкой занимались повсеместно. Она делилась на городскую и крестьянскую ( народную). Городская испытывала веяния моды с Запада. Народная связана с традициями, обычаями, обрядами. В русской вышивке особое внимание уделялось геометрическому орнаменту, изображению растений и животных.

7 сл Узоры предназначались для украшения праздничных и свадебных нарядов.

9 сл Орнамент. Термин происходит от латинского слова “украшение”. Орнамент -  это условные знаки, символы, обозначающие выражение человеком своего отношения к явлениям природы.

Орнаменты бывают: ( В тетрадь)

Геометрические

Меандровые

Растительные

Животные

Шрифтовые

Человекообразные

9 слИнструменты и приспособления.

Для вышивания потребуются несложные инструменты и приспособления: пяльцы, иглы, ножницы и некоторые другие.

Мулине обычно изготавливают из хлопка, кроме того, в продаже бывают мулине с металлизированными нитями и мулине из мерсеризированного хлопка (специально обработанного с целью повышения блеска и прочности волокон)

Иглы. Иглы для вышивки подбирают так, чтобы их размер соответствовал толщине используемых ниток и ткани. Чем тоньше ткань, тем меньше должен быть диаметр иглы. В то же время удобнее использовать иглы с широким ушком, так как чаще всего вышивку выполняют нитками в несколько сложений. Для вышивки гладью рекомендуются иглы с острым кончиком, для вышивки крестиком - с тупым.Пяльцы. Вышивать гораздо удобнее, если ткань равномерно натянута. В этом случае отдельные стежки получаются ровными, а вышивка не стягивает полотно. Для натяжения ткани при вышивке используют пяльцы. Существует несколько их разновидностей, различающихся формой, материалом и конструктивными особенностями.

Круглые пяльцы состоят из двух обручей разного диаметра. На меньший кладут ткань, натягивают с помощью большего и закрепляют, регулируя винт. Круглые пяльцы изготавливают из пластмассы или дерева.

Рисунки схемы

Наперсток нужен для того, чтобы не поранить руки иглой, особенно если приходится работать с толстыми плотными тканями. Его надевают на средний палец, при этом он должен быть подобран по размеру.

Ножницы. Ножницы могут понадобиться для обрезания нити. Удобнее использовать небольшие ножницы с острыми кончиками, которыми можно легко подцепить отдельные стежки.

Сантиметровая лента или линейка<="" font="">необходима для того, чтобы разметить на ткани размеры вышивки.

Калька и копировальная бумага понадобятся для переведения рисунка вышивки с бумаги на ткань. На кальку наносят рисунок, затем скрепляют ее с тканью, прокладывают по контурам рисунка стежки, после чего кальку удаляют. С помощью копировальной бумаги узор перенести еще проще. Достаточно проложить ее между тканью и листом бумаги с рисунком, скрепить булавками и обвести рисунок по контуру.

Сл 10 Способ перевода рисунка, выполненного специальной печатной краской: соответствующий узор положить стороной с печатным узором на ткань и подержать под утюгом не более 5 секунд при температуре нагрева 185 градусов С. При вышивке на синтетических тканях рекомендуется между утюгом и рисунком положить лист бумаги.

“На просвет”. На тонкие прозрачные ткани узор переводят с помощью подсвечивания или через стекло. Ткань кладут на бумагу с узором и скалывают. Затем через стекло карандашом переводят узор на ткань.

-отвечают на вопросы;

-выбирают оптимальные решения;

-фиксирование темы урока в тетрадь;

-наблюдение и фиксация наблюдаемых процессов(письменно и устно)

Личностные:построение логических рассуждений

Коммуникативные:выражение своих мыслей, аргументация своих мнений

Регулятивные:планирование последовательных действий

V. Практическая  работа

Сл 11 И так переходим к практической работе.

Вспомним правила Т/б при ручных работах.

-формирование безопасной работы;

-выполнение практической работы с использованием инструкционных карт.

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей    деятельности

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

 Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях,.  

 Коммуникативные взаимодействовать  с учителем  группой.

IV.Физкультминутка

СЛ 12 Гимнастика для глаз: Сели прямо, удобно.

-Посмотрите направо, налево, вверх, вниз (вниз как можно глубже, чтобы увидеть пол)-5 раз

- Оглянулись на противоположную сторону стены, посмотрели. Смотрим на стену перед собой, закрыли глазки. Представили, что сзади. Открыли глаза-5 раз.

- Закрыть глаза, сжав сильно веки, открыть глаза-5 раз.

- Поставили ладошку перед глазами - посмотрели, отодвинули ладошку –посмотрели- убрали ладошку - 5 раз.

Выполняют физкультминутку

VI. Итог урока

Сл 13 Кроссворд

Молодцы! Вижу все справились с заданием. А теперь оценим ваши работы. Оценивают по предложенным критериям.

-проводят самооценку и взаимооценку работ;

-определяют качество выполненной работы;

-рассказывают, слушают;

-выставляют отметки в дневники.

Личностные:формироваие эстетического вкуса.

Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.

Регулятивные:оценка выполненной работы.

Познавательные: выводы о проделанной работы

VII. Закрепление материала

  Сл 14

1.Для чего при вышивании закрепляют ткань в пяльцы?

2. Какие способы применяются для перевода рисунка на ткань?

3. Каким швом лучше выполнять элементы растительных узоров?

4. Как закреплять конец нитки в ткани?

-рассуждают,

- отвечают на вопросы, -дают самооценку результатам своей работы.

VIII. Рефлексия

А, теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих вытянуть карточку и высказать своё мнение

было интересно…

было трудно…

теперь я могу…

я научилась…

меня удивило…

мне захотелось…

IX.Домашнее задание

Сл 15

На этом урок закончим и запишем домашнее задание: принести все необходимое для проекта, продумать какое изделие и для кого Вы будете выполнять…

Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Обучающиеся

слушают и записывают домашнее задание  в дневниках.

Личностные :развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности