Конспект урока по русскому языку «Правописание глаголов в прошедшем времени» , УМК «Школа России»

Тема: Правописание глаголов в прошедшем времени

Цели:актуализировать знания об особенностях глаголов в прошедшем времени; развивать умения распознавать глаголь­ные формы прошедшего времени и писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и фор­мулирование познавательной цели; поиск и выделение необхо­димой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с за­дачами и условиями коммуникации;р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержа­ния, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Проверка домашнего задания

— Какие пословицы и поговорки вы записали?

— Как вы понимаете их смысл?

— Назовите глаголы, которые встретились в пословицах, их спряжение и окончания.

III.Актуализация знаний

— Отгадайте загадки, запишите отгадки.

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (Яблоко.)

Сидит рядом с нами,

Смотрит чёрными глазами.

Черна, сладка, мала

И ребятам мила. (Черника.)

Дом зелёный тесноват:

Узкий длинный, гладкий.

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

Осенью пришла беда —

Треснул домик гладкий,

Поскакали кто куда

Круглые ребятки. (Горох.)

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, пчёлы и медведи. (Малина.)

— Какая орфограмма объединяет слова-отгадки?(Непроверяе­мый безударный гласный в корне.)

— Какое слово лишнее? (Черника—проверочное слово чёрный.Горох — два слога, а в остальных словах —три.)

— Назовите буквы, написание которых нужно запомнить.

IV.Самоопределение к деятельности

— Прочитайте стихотворение.

Проснулся, прищурился, сел, улыбнулся. Отдёрнул, зажмурился, встал, потянулся. Взглянул, причесался, намылил, умылся. Зевнул, улыбнулся, почистил, побрился.

— Чем интересно это стихотворение? (Оно состоит только из глаголов.)

— В каком времени употреблены глаголы? Докажите. (В про­шедшем, так как они отвечают на вопрос чтосделал?и име­ют суффикс -л-.)

— Сформулируйте задачи урока. (Повторить всё, что нам из­вестно о глаголах в прошедшем времени, узнать о них новые сведения.)

V.Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 229 (с.109).

— Прочитайте выразительно отрывок из басни.

— Прочитайте задания.

— Как отличить предлог от приставки?

— Какие слова вы напишете слитно? Прочитайте их.

— Какие слова вы напишете раздельно? Прочитайте их.

— В каких словах приставка обозначает начало действия? (За­щёлкал, засвистал.)

— Назовите глаголы в прошедшем времени. По каким при­знакам вы их распознали?

— Выполните письменные задания к упражнению.

Упр. 230 (с.109).

— Прочитайте стихотворение выразительно.

— Найдите слова, которые произносятся одинаково.

— Какими частями речи они являются? Как они пишутся — одинаково или по-разному? Почему?

— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.)

— Прочитайте материал рубрики «Вспомните!».

— Как изменяются глаголы в прошедшем времени единствен­ного числа? (Породам.)

— Какие окончания имеют глаголы прошедшего времени единственного числа в женском роде? в мужском роде? в среднем роде?

Упр. 231 (с.110).

— Рассмотрите таблицу. Правильно ли вы назвали окончания глаголов прошедшего времени?

— Поставьте вопросы к глаголам. Сравните окончания глаго­лов и вопросов. Сделайте вывод.

VI.Физкультминутка

VII.Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 232(с.110).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка, взаимо­оценка.)

— Какие окончания имеют глаголы прошедшего времени единственного числа?

— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».

— Что вы узнали о глагольном суффиксе -л-?

2.Предупредительный диктант

(См.: КИМы, предупредительный диктант (с. 83); сборник диктантов и проверочных работ: предупредительные и объясни­тельные диктанты (с. 251—252).)

VIII.Рефлексия

— Распределите глаголы по трём группам в зависимости от временной формы.

Написал, выйду, сеет, будет думать, принесёт, играешь, раздалось, съем, пилю, пришли, чистим, съел.

(Проверка.)

— Прочитайте глаголы в настоящем времени.

— Прочитайте глаголы в прошедшем времени.

— Прочитайте глаголы в будущем времени.

— Как вы определяли время глаголов?

— Оцените свою работу на уроке.

IX.Подведение итогов урока

— По каким признакам можно распознать глаголы в прошед­шем времени?

— Как изменяются глаголы в прошедшем времени?(По чис­лам, в единственном числе — породам.)

— Приведите примеры глаголов в прошедшем времени жен­ского рода, мужского рода, среднего рода. Какие родовые окончания они имеют?

— Какой суффикс чаще всего имеют глаголы в форме прошед­шего времени? (Суффикс -л-.)

Домашнее задание

Упр. 233 (с. 111).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/200894-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-pravopisani