Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Все о птицах»

муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад № 69 «Веточка»

городского округа Тольятти

Конспект

занятия по познавательно-исследовательской деятельности

в подготовительной к школе группе

«Все о птицах»

Выполнила:

воспитатель

Палий А.А

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Программные задачи:

Образовательные:

Закрепить знания детей о птицах, об особенностях внешнего вида птиц, об их жизни, повадках.(«Познавательное развитие»).

Расширять представления детей о водоплавающих птицах.

Закрепить у детей умение составлять описательные рассказы о птицах, определять последовательность изложения, используя в качестве плана модели-картинки. («Речевое развитие»)

Развивающие:

Развивать творческую активность, воображение («Познавательное развитие»)

Развивать речь дошкольников. («Речевое развитие»)

Развивать координацию движений. («Физическое развитие»)

Развивать художественно-творческие способности. (Художественно-эстетическое развитие»)

Воспитывающие:

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;

Воспитывать культуру речевого общения, формировать умение внимательно слушать, не перебивать без надобности;

Воспитывать чувство любви к родной природе, бережное отношение к пернатым друзьям;

Воспитывать любознательность. («Социально-коммуникативное развитие»)

Словарная работа: окраска черная с металлическим блеском, переливающаяся, выпуклые, прищуренные глаза, мощные, цепкие, веслоногие, певунья, свистунья, щебетунья, квохчет-квохтунья, веерообразный, вилочкообразный, разноцветный, раздвоенный, размашистые крылья.

Материал и оборудование: интерактивная доска, ноутбук, магнитофон, записи голосов птиц, интерактивная игра «Рассели птиц», картинки с изображением птиц (перелетные, домашние, зимующие), карта-схема для составления описательных рассказов, емкость с водой, жир, маленькие воздушные шарики-2,5 см., салфетки на каждого ребенка.

Предварительная работа:

Наблюдение за птицами на прогулке, ведение календаря наблюдений;

Дидактические игры: «Летает, плавает, ходит», «Что сначала, что потом?», «Четвертый лишний», «Найди недостающий предмет», «Кто как кричит?», «Узнай по описанию»;

Чтение художественной литературу: В. Бианки, «Я познаю мир», «Все обо всем», «Кто такая, кто такой», «Почемучка», «Что ты знаешь о птицах?», «Экология в картинках», «1000 и одна загадка»;

Рассматривание сюжетных картин, иллюстраций о жизни птиц;

Просмотр видеороликов «Жизнь птиц».

Прослушивание записи «Голоса птиц», «Прогулка в лесу».

Прослушивание аудио рассказов В. Бианки «Наши птицы. Птицы везде», «Канарейка», «Разговор птиц весной», «Птичьи разговоры. Утро».

Отгадывание загадок, кроссвордов.

Ход занятия:

Дети заходят в зал, здороваются с гостями. Вбегает Незнайка.

Незнайка:Здравствуйте, ребята! Это какая группа?

Дети:Подготовительная к школе.

Незнайка:Значит мне сюда.

(Подходит к интерактивной доске, на которой расположены картинки с изображением разных птиц)

Незнайка:Ой, сколько зверушек и бабочек!

(Дети смеются, говорят, что это птицы)

Незнайка:А как вы узнали, что это птицы?

Дети:летают.

Незнайка:Бабочки тоже летают.

Воспитатель:Ребята. По каким признакам мы узнаем птиц? Как мы их отличаем от других животных?

- Посмотрите сколько птиц.

Слайд 1 «Птицы»

Давайте сравним их друг с другом. Какое оперение у всех этих птиц? Что можно сказать? Какое оно?

- Обратите внимание на глаза. Расскажите какие они?

- А что можно сказать про ноги и лапки?

- Какие крылья? Какой хвост, клюв?

-Как питаются все эти птицы?

Незнайка:Манной кашей наверное.

Воспитатель: Как передвигаются?

Незнайка:Летают и все тут.

- Где живут птицы?

Дети: в лесу, на лугу, в городе.

Воспитатель:сейчас мы с вами поиграем в игру «Рассели птиц».

На доске размешены иллюстрации птиц, места их обитания (символ). Я буду вызывать по одному ребёнку, который должен поселить птицу в свою среду.

Лес: тетерев, клёст, дятел, сова.

Водоём: утки, лебеди, гуси, цапли.

Город: синица, воробей, ворона, голуби.

Дом: петух, курица, индюк.

Слайд 2 Игра «Рассели птиц»

Незнайка: Ребята, я совсем забыл сказать. Я к вам спешил, чтобы рассказать про птичку. Я увидел ее возле детского сада. Она сидела на заборе, большая, не кричала, но что это за птичка я не знаю.

Воспитатель:А вы, ребята, узнали, что это за птица? Почему? Потому что Незнайка непонятно рассказал.

Незнайка:Научите меня рассказывать про птиц.

Воспитатель:Научим Незнайку? Садитесь. Будем учить Незнайку придумывать рассказы про птиц. Чтобы рассказ получился связным и интересным, надо рассказывать все по порядку. В этом нам поможет план - схема.

Слайд 3 Карта-схема

Знаки, которые здесь нарисованы, вам знакомы (объясняет значение знаков). Пожалуйста, кто хочет рассказать про птицу?

– Иди, Катя. Какую птицу ты выбрала? (указывает на картинки) Назови ее.

Незнайка:Хорошая птичка чайка. Обязательно расскажу про не своим друзьям.

А вот про эту чайку вы можете рассказать? (показывает на картинку с изображением петуха)

Воспитатель:Разве это чайка? Это петух. Кто расскажет про петуха?

Незнайка:Ребята, а как узнать птицу, если закрыть глаза?

Воспитатель:Правильно, ребята, по крику. Давайте поиграем в игру «Назови птицу по звуку».

Воспитатель включает запись голосов птиц, а дети называют.

Незнайка:Молодцы, ребята, теперь я буду узнавать птиц даже с закрытыми глазами. Ребята, а почему водоплавающие птицы выходят сухими из воды?

Воспитатель: Да, действительно, искупался гусь, крыльями взмахнул и сухой. «Как с гуся вода!» – есть такая поговорка. Дети, я могу помочь вам узнать птичий секрет водоплавающих. Для этого проведем опыт с водой и жиром.

Дети и воспитатель намазывают руки жиром, опускают в воду на несколько секунд, затем вынимают и делают выводы.

Воспитатель: Что же произошло? Как вода стекает с рук? Она превратилась в шарики-капельки, которые скатываются с рук. Тоже самое происходит с водой на перьях водоплавающих птиц. Перья птиц покрыты тонким слоем жира, поэтому вода легко стекает.

Незнайка:Как интересно! А почему водоплавающие птицы не тонут?

Воспитатель: (обращает внимание детей на маленькие воздушные шарики плавающие в тазу). Посмотрите, ребята, шарики плавают. Почему? Потому что в них воздух, а воздух легче воды. Поэтому шарики не тонут. Вот такие маленькие воздушные мешочки-шарики есть под кожей у водоплавающих птиц. Они то их и удерживают на воде, как спасательный круг.

Воспитатель:Ребята, а что помогает водоплавающим птицам быстро плавать, передвигаться по воде? (ответы и высказывания детей, обобщение воспитателем).

Правильно лапки у них с перепонками. Они как весла у лодки, помогают птицам отталкиваться в воде. Ученые назвали такое строение лап - веслоногие.

Незнайка:Ой, ребята. Какие вы умные, так много знаете про птиц. Я тоже много сегодня узнал. Думаю, что с такими знаниями вы будете хорошо учиться в школе. До свидания! Успехов вам!

Воспитатель: Вот сколько мы знаем о птицах. Но сегодня на занятии не было Романа и Лиды. Завтра вы сможете рассказать им об этом. А еще вас прошу, спросите у родителей — знают ли они о том. Почему водоплавающие птицы не тонут. Расскажите. Я думаю, им тоже будет интересно узнать об этом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201056-konspekt-zanjatija-po-poznavatelno-issledovat